中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报表.docx
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中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报表
附件二:
中国职业技术教育学会科研规划项目课题
申报表
申报项目名称
申报人姓名
申报人所在单位
填表日期
中国职业技术教育学会学术部制
2014年6月
申请者承诺：
我对本人填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国职业技术教育学会科研规划项目管理办法，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年月日
填表须知
一、每个申报项目限报负责人一名，必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。
课题负责人一般需要具备中级及以上专业技术职务。
二、主要参与者是指课题负责人之外的课题研究方案的研究人员与子课题负责人等。
三、申报表必须经过课题负责人所在单位审核并加盖公章，并由各省（自治区、直辖市、计划单列市）职教学会、行业（企业）教育协（学）会和分支机构初审。
经初审推荐立项的申报表，报送至中国职业技术教育学会学术部。
有关科研机构审核后直接报送学会学术部。
四、申报表一式叁份。
课题负责人持有一份，课题负责人所在单位科研管理部门持有一份，中国职业技术教育学会学术部一份。
一、项目申请基本情况
申报项目名称
航海类专业高职学生航海心理与学习能力培养的指导研究
负责人姓名
性别
出生年月
学历
专业职称
研究方向
工作单位
行政职务
以往承担课题和学术研究的主要情况
通讯地址
邮政编码
联系电话
传真：
E-mail
项目组成员
姓名
性别
年龄
行政职务或职称
研究专长
工作单位
二、课题设计论证
1、本项目研究所涉及的研究背景，研究价值以及重要性分析。
国内外关于同类项目的研究现状分析
一、本课题的研究背景，研究价值以及重要性分析
随着高校大学生心理危机事件的日趋增长，大学生的心理健康问题越来越受到社会各界的重视，大学作为大学生人格和心理成熟的重要阶段，其心理健康教育程度直接影响心理健康水平。
航海类高职院校由于专业设置的特殊性，要求航海专业类学生不仅具备扎实的理论基础和实操能力，还要具备过硬的心理素质，以适应航运人才的培养要求。
作为教学活动主体的学生的学习心理状况，对于提高教学效果有着至关重要的影响作用。
本研究通过问卷调查和个别访谈了解航海类高职院校学生航海心理的特点和发展规律，有针对性地帮助学生掌握学习策略、采取措施激发学生的学习动机、提高学生的学习自我效能感，有助于学生更有效地进行学习从而锻造出优秀的心理素质过硬的海员；引入积极心理学相关理论，为学生积极的学习心理的培养和最大限度的潜能的开发提供依据，有助于学生更好地实现人格的完善和自我认知的发展。
二、国外研究现状
国外学者一般认为航海类高职学生航海心理研究是心理研究的一个分支，在校期间航海类学生的心理的培养成与教育是现代培养合格航海类人才的的基石，现代职业航海学习心理理论在职业教育心理学研究领域表现为从传统的研究“产生性教学策略”转向研究“可能性教学策略”，这种发展的主要特征是更加注重对学习情境与学习主体的研究，主要强调自学式、研究式、非常规式的学习方法，突出强调自我管理式学习过程中培养相应的海员素质。
当前，在西方国家相关研究领域，未来航海类职业技术教育学习理论的发展趋势集中表现为行动导向学习、社会性学习和组织学习理论这三大理论思潮。
三、国内研究现状
航海类高职学生航海学习心理现状的调查，如许吉平、江登文等通过采用调查问卷的方式，对上海海事职业技术学院航海类学生心理现状进行调查，主要调查内容为学生的学习意识、学习动机、学习策略及自我效能感等，在深入分析学生学习心理典型现象及存在的主要学习心理问题的基础上，提出有效激发学生内部学习动机的措施，指导学生有针对性地分析学习成败因素并进行相应改进行为，帮助学生科学地提高自我监控学习的能力及自我效能感水平，从学习上提高整体航海类学生的心理素质。
高职学生学习心理问题的对策研究，如徐继燕通过调查与访谈浙江航运职业学院等3所高职院校的学生及教师，了解到目前高职学生普遍存在的一些学习心理问题，如学习能力不足、学习动机层次不高、学习焦虑现象严重等，在此基础上结合相关理论分析和实践经验，对这些学习心理问题的成因进行分析并提出相应的解决对策。
高职学生学习动机激发的相关研究激发锻造海员心理，如郎太武通过研究提出多种激发高职学生学习动机的手段和方式，例如借助榜样示范作用来帮助学生树立正确的学习动机，通过因材施教来指导学生根据自身实际发展其学习兴趣，开展活动帮助学生拓宽视野以促进其学习动机的迁移，以及指导学生学会对学业成败的正确归因等等。
四、国内外研究的趋势：
国内外学者关于航海类高职学生航海学习心理的培养相关研究呈现出以下趋势：
学习心理研究与教学问题研究相结合，重视学生在教学活动中的主体作用，越来越强调学生学习的主动性，更加重视教育情境实际应用研究。
同时，国内外相关研究也存在一些共性的不足：
对航海类高职学生学习心理的培养积极特征关注不多，对学生的个体差异考虑不足，不能很好地结合高职院校的各自特色来研究学生学习心理。
2、本课题研究的主要目标、研究内容、主要思想或主要观点，研究重点及难点、关键问题和创新处分析。
一、主要目标
从问卷调查中得分析形成航海类高职院校学生积极心理培养策略。
通过查阅相关文献资料形成可操作的适用于高职院校的学生积极学习心理培养方案。
二、研究内容、主要思想及观点、研究重点及难点、关键问题
本研究针对航海类高职学生学习心理的积极特征、存在的问题及其影响因素提出改进教学实践的途径和方法，有助于提高教学效果，从而提升高职院校的办学质量，使之更能符合行业企业用人单位对职业人才培养的要求。
此外，本研究通过分析研究交通类高职学生学习心理问题的影响因素，结合学生学习的心理需要，提出学生学习过程中心理问题的改善措施，以及学生积极学习心理的培养方法，从而形成学生积极学习心理的培养策略，有助于航海类高职院校培养模式的改进和完善。
四、创新处分析
1以职业教育心理学、学习心理学和积极心理学为研究视角
鉴于以往关于高职院校学生学习心理的研究多为传统心理学中消极的理论取向下的问题式研究，倾向于将航海类高职学生的学习心理界定为“有问题的”、“有缺陷的”，而忽视了其积极的方面，本研究引入积极心理学的理论倾向，更加关注学生学习心理的积极特征，并且以更为积极的、发展的观点看待高职学生的学习心理，不仅注重帮助学生解决其学习心理问题，且更注重对大多数高职学生积极的航海学习心理的培养。
2以行业类高职院校学生为研究对象
目前，我国学者对于航海类高等职业技术教育学生学习心里的培养只泛泛地讨论高职学生的一般情况对具体某类高职院校的学生学习心理不具实际指导意义。
本研究在对象上突破了这一局限，针对行业类高职院校学生学习心理进行研究，以探寻改善行业类高职院校学生学习心理的策略和方法，更具针对性，研究结果也更具有可借鉴意义。
3、本项目研究的具体方法及阶段性计划、人员分工、项目研究的现有条件分析（包括硬件、软件、经费和设备等）。
一、研究方法
1．文献法
课题的研究需要对以往的研究成果进行归纳和整理，因此本研究中借助现代信息技术手段，搜集、鉴别、整理相关文献资料，并通过对文献的研究形成对国内外研究现状的概况综述，从而在已有认识研究的基础上，取长补短，有所创新。
2．问卷调查法
本研究调查对象为江苏海事职业技术学院在校航海类学生，采用自编问卷《航海类学生航海心理状况调查问卷》，调查了航海类学生的心理状况。
3．访谈法
本研究根据研究目的、研究内容设计科学的访谈提纲，结合问卷调查，研究分析航海类学生航海心理的特点及其归因分析，以便为学生心理问题的改善和积极心理的培养提供基础。
4．统计分析方法
本研究使用SPSS16.0软件对问卷调查数据进行统计分析，通过描述统计了解航海类高职学生航海心理的一般状况，通过差异检验和相关分析了解不同性别、专业、年级、家庭经济情况等的学生在学习策略、学习动机、学习自我效能感等方面的差异和影响因素。
二、阶段性计划
在整体设计的基础上，进行了以下四个主要阶段的研究：
第一阶段（2014年12月前）：
为课题设计论证阶段，完成了课题设计、课题申报、开题论证、研究团队组织、课题组成员分工等工作。
第二阶段（2015年1月—2015年8月）：
全体课题组成员参加，交流各子课题组工作进展和主要成果，布置进行调研等研究工作和任务。
第三阶段（2015年9月—12月）：
2016年3月底，召开课题组核心成员会议，总结课题研究的初步成果，对形成课题研究的报告进行了交流与研讨；研讨所形成的各子课题报告，形成初步研究总报告。
第四阶段（2016年4月----2016年9月）提供最终研究成果和终期结题报告
三、项目研究的现有条件分析
一、广泛搜集已有研究成果，深入了解我校航海类学生的心理状况研究的现状及趋势，尤其我校大学生心理健康中心长期从事一线的教学与实践积累了一批为进一步开展下一阶段研究丰富的原始资料。
二、参与本课题研究的人员均为学生管理工作者，有着较为丰富的感性材料，为课题的深入研究提供了重要的保障。
三、学院领导高度重视科研工作，为本课题的研究提供的了必要的物力及财力的保障。
资料准备情况：
我校图书资料丰富，数字图书和最新的电子杂志可以获取最新的研究成果也能为进一步的研究提供保障，同时纸质的图书资料也很齐备。
支出科目
金额
计算根据
图书资料费
0.05
购买相关研究书籍资料
数据采集费
0.1
南京及其他图书馆查阅、下载资料等费用
调研差旅费
0.3
课题调研差旅费、参加相关学术会议等费用
设备购置和使用费
0.05
办公设备租金
小型会议费
0.3
开题报告会、课题研讨会、结题报告会等费用
咨询费
0.05
专家咨询等费用
劳务费
0.05
研究成员人力资源费
印刷费
0.05
结题成果汇编印刷装订费用
管理费
其他
0.05
学术论文审稿费版面费
合计
2万
三、预期研究成果
序号
总报告题目
完成时间
承担人
1
航海类专业高职学生航海心理与学习能力培养的指导研究
序号
分报告题目
完成时间
承担人
1
航海类高职院学生航海心理的特征
2
航海类高职院学生航海心理问题及归因分析
3
航海类高职学生积极航海心理的营造条件
4
航海类高职学生积极航海学习心理培养策略
四、评审意见
申报人所在单位意见
所在单位（盖章）：
单位负责人（签字）：
年月日
省（自治区、直辖市、计划单列市）职教学会、行业（企业）教育协（学）会、分支机构初审意见
单 位（盖章）：
负责人（签章）
年月日
中国职业技术教育学会学术部组织评审意见
单 位（盖章）：
负责人（签章）
年月日
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