写字教学的几点做法精.docx

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写字教学的几点做法精

写字教学的几点做法

海铁二小郑怀颖

尊敬的各位领导、同志们：

上午好！

首先感谢校领导给我们年组这个展示的机会，感谢我们组长对我的信任。

下面就由我向各位汇报我们年组在写字教学中的几点做法。

归纳起来可以用三个词概括：

激趣、训练、讲评（激趣是前提、训练是关键、讲评是保证）

一、激趣

（1）设疑激趣：

指导学生写字时巧设疑问，让学生积极发现例字的结构特点及书写注意点，激发学生兴趣。

出示例字后让学生仔细观察，看看什么地方是书写时应注意的，让学生纷纷发表意见，发现规律。

对于这些自己主动发现的知识，学生一般印象比较深刻。

同时在热烈活跃的气氛中充分发挥学生的主体作用，也使学生的观察能力和口头表达能力进一步提高。

（2）榜样激趣：

低年级学生年龄小，自控能力差，指导学生练字时，如果一味地讲解偏旁部首、结构造型，机械地重复笔画技巧，久而久之，学生会感到索然无味。

因此，当学生有些乏味的时候讲一些书法家练字的故事，身边写字好的榜样，以此来激励学生。

（3）展示激趣：

不定期的在班内，年段间进行作业展览，小学生好胜心，表现欲强，当看到自己与优秀者之间的差距时，便会努力练习。

让学生拿现在的作业和以前的作业进行比较，让他看到自己的进步，从而充满信心。

二、训练（三个确保，两个一致。

）

（1）确保训练时间。

教学中充分重视写字教学的重要性，即使教学任务再重，时间再紧，也从不压缩写字教学的时间。

确保每天20到30分钟，从不间断。

（2）确保范写指导。

一、二年级作为学生写字的起步阶段，教师的范写尤其重要。

在学生整体感知之后，每个字都要在黑板画好的田字格中示范书写。

向学生展示写字的全过程，边演示边讲述字的结构，笔画名称，以及笔顺规则。

这就要求我们课前充分备课，细致到每个字的笔顺规则。

（张老师查字典，资源共享）

（3）确保时时严格要求。

写字用具上从入学第一天就让家长按要求准备要，如：

HB铅笔,4B橡皮，优质的作业本等。

写字姿势严格做到“三个一”。

发现字迹潦草，应付了事的课堂作业，一定要是指改正。

针对写字不好的学生，个别辅导，尽量不让一个孩子掉队。

（4）家、校一致。

仅仅在学校严格要求。

认真书写是远远不够的。

因此，我们通过家长会、校信通等多种渠道让家长认识到写字的重要性，取得家长的认可和配合。

这样学生在学校，在家里都能认真写字，对于形成良好的写字习惯达到事半功倍的效果。

（5）与学校、科任教师保持一致。

我们很庆幸因为我们工作在一个有着良好团队精神的队伍中。

日常的教学中我们得到了校领导的支持与肯定，给了我们许多指导性的意见和建议，使我们的写字教学有方向，有动力。

也得到了科任老师的支持与配合。

当学生写字过程中没有明显进步，停滞不前，甚至倒退的时候，我们就请教身边的专家——甘丽明老师。

甘老师在完成自己的教学任务的同时，奉献了许多时间和精力，专门给我们学生上书法指导课。

学生们得到专业的指导，进步很大。

在此，代表张老师向甘老师表示感谢！

三、评价

（1）自评。

学生自己练写的时候，每写好一个字都和例字进行对照，找到不足继续练习。

每隔一段时间都把自己现在的作业和原来的作业进行比较，感受进步，体会成长的快乐。

（2）互评。

同桌之间，小组之间进行互评，看看谁写的最好，好在哪。

谁哪些地方还需要改进。

在品评别人的同时自己的鉴赏能力也会有所提升。

得到别人的认可的同学会变得更加自信。

（3）师评。

学生练习写字时，我从不做其他事情，而是把全部精力都用在认真巡视上。

发现问题及时解决。

个别问题，个别指导；共性问题，共同解决。

及时反馈家庭作业情况。

每天批改完作业后讲认真书写的挑选出来，进行表扬奖励。

四、存在问题

（1）写字习惯有待加强。

（写字时的坐姿、握笔姿势）

（2）个别学生的辅导有待加强。

（3）纠正错别字有待寻求更有效的方法。

总之，要想让写字教学更扎实有效，还学要不懈的坚持和不断地探索。

我们会

更加努力让每个孩子会写字、爱写字、写好字！

最后，祝各位新的一年：

身体健康，万事胜意！

写字教学的几点做法

海铁二小

郑怀颖