心理健康课教学设计.docx

心理健康课教学设计.docx

《心理健康课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康课教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心理健康课教学设计

小学心理健康：

《做快乐的小学生》教学设计

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

四、活动时间：

2017年5月10日

五、活动过程：

一、热身运动——体验快乐

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？

2．学生各自猜想。

3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！

来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！

（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。

）

师：

同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师：

快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。

（出示课题：

）

二、传快乐球游戏——说快乐

师：

古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？

现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。

（出示课件：

快乐球传快乐）

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

　2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师（小结）：

对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。

只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。

可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？

我口说我心：

引导学生诉说感到不愉快的事。

三、快乐小天使在行动。

是啊！

烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。

刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。

现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗？

现在每个小组选其中一种情况思考讨论：

我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？

请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。

　要求：

（1）每组一位主持人，一位记录员。

（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。

　①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的……

　②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。

　③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。

　④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。

　⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。

　⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。

3、展示学生“妙方”。

（各组主持人发言，其他同学补充）

4、小结：

真是非常感谢大家。

同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。

请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：

我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：

做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨：

怎样才能做一个快乐的人？

大家的办法真多！

这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。

现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。

（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：

现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

　①看史努比动画片段；

　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

教师过渡：

这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿：

读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言：

面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、唱快乐歌

今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗？

是啊，今天大家都很快乐。

快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！

最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。

（全班同

学齐唱歌，结束全课。

“假如快乐你就拍拍手”）

　　心理健康教学设计-《脑筋转转转，越转越聪明》

知识与能力目标：

通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

　　过程与方法目标：

通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培养学生的求异能力。

　　情感、态度目标：

通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。

　　重点：

通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

　　难点：

通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。

教学准备：

课件，乒乓球，玻璃瓶。

教学时间：

2017年5月17日

　　一、导入。

　　故事《可疑的花匠》（课件展示）

　　可疑的花匠

　　夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。

突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。

附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。

福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。

他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：

“抓住他，他就是嫌疑犯。

”

　　请问：

福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

　　学生自由发言。

　　导入：

脑筋转转转

　　二、创设情境，体验思索的乐趣。

（一）数手指游戏。

　　教师伸出一根手指，问学生：

这是几?

接着伸出两根，问学生：

这是几?

接着伸出三根手指，问学生：

一加一等于几?

　　学生自由回答。

　　你答对了吗?

请同学谈一下刚才游戏的感受。

　　教师总结：

看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。

（二）巧取乒乓球

　　如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?

（不能用手拿，不能直接倒出来）

　　小组讨论，交流，班级展示，表演。

　　教师总结：

老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：

善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。

接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。

　　（三）走入思维训练营

　　1、活动一：

脑筋急转弯。

（课件展示）

　　※你能以最快的速度，把冰变成水吗?

　　※（）、2、3、4、5、6、7、8、9、（）——打一成语。

　　※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?

　　2、活动二：

快速抢答。

（课件展示）

　　※一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

　　学生自由发言教师讲解。

　　※早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?

　　学生发言，并做示范。

　　※正方形剪去一个角，剩下几个角?

　　学生发言，指名学生上前面演示。

　　师强调，考虑问题要全面

　　3、活动五：

画一画

　　画一画（p41），第4个图应该怎么画?

　　师强调注意事项：

仔细观察，寻找规律。

　　学生动手作画。

　　找学生上台上表演。

　　4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?

　　学生回答。

　　三、师总结：

　　同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。

板书设计：

脑筋转转转，越转越聪明。

教学反思：

惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。

使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣，培养了学生主动思考的好习惯。

镜子里的我

　　一、教学目的：

　　帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

　　二、教学准备

　　写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

3、教学时间

2017年6月7日

四、教学过程

　　1．导入

　　同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

　　2．学文明理

　　（播放课文录音故事）

　　请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

　　（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

　　在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

　　3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后

　　A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

　　B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

　　C．请演员与观众共同分析：

如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：

请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？

这个同学还有什么优点？

再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

　　（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

　　要求：

画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

　　冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的

　　4总结全课

　　今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：

要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

学习要有好习惯

　　一、数学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。

从各个方面培养学生良好的习惯。

2、教学时间

2017年6月14日

　　三、教学过程

　　1．导入

　　师：

你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？

这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。

有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。

可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。

我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

　　2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：

佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？

应该怎样做？

可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：

习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。

我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

　　3．活动明理

（1）演一演

　　通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

　　熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

　　熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

　　教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。

目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。

学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

　　如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

　　4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。