心理健康教学设计.docx

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心理健康教学设计

心理健康教学设计

中学生心理健康教育课《适应中学生活》教案教学目标：

根据本人对教材结构、内容的分析，再结合七年级学生的认知结构、心理特征以及实际情况，我特制定了以下的教学目标：

知识目标：

①了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化②认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活能力目标：

面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力情感目标：

充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活1.引导学生对小学和中学的生活、学习状况做比较2.制定自己的作息时间表3.让学生认识角色变化及其对自己的影响课时安排：

一课时教学方法：

1.讲授法:

作为传统教学方法，有其独特的作用，可以在短时间内帮助学生理解教材的难点2.讨论分析法:

以活动的形式活泼有趣，符合这年龄阶段的特点，有助于学生对知识的应用3.游戏活动法:

通过同学们的讨论和理解从学生的实际情况出发，是教学更有针对性，更有效果教具、教学资源准备：

展板作息时间表多媒体课件传统的黑板学校的相片具体教学过程：

1、创设情景，引入新课：

教师：

同学们好，我是你们这学期的心理健康课的老师刘桂贞，很高兴认识大家，并能与大家一起共度美好的一学期现在呢，我要跟大家一起玩一个游戏叫做“找不同”，请大家看看幻灯片上的这两张图，仔细看看，它们有什么不同，不同在哪里呢有没有同学看出来了，看出来的同学告诉我好吗？

没错，它们的不同就在这些地方这是一个很细微的区别需要我们细心去观察法国著名雕塑家罗丹说过：

生活中不是缺少美，而是缺少发现走进一个新的、陌生的环境，你看到了什么，发现了什么新鲜有趣的事物呢让我们一起去观察，去发现2、活动1：

”校园寻宝大行动”设计目的：

通过寻找“校园寻宝大行动”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐过程指导大家在这新的学校也待了几天了，有没有我们学校有什么特别的地方呢？

现在我们以四个同学为一组，大家一起说说你们到学校的见闻，然后把它们在纸上标示你们对学校有关情况的了解我们将请各组的代表向全班同学介绍你们的“校园藏宝图”比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的最好，挖掘的“宝贝”最有价值第一步：

以小组为单位交流讨论，同学们将自己在学校所见到的“宝贝”拿出来分享，如：

学校的历史、娱乐设施、厕所、图书馆、心理辅导室等，并说说自己的感想，小组合作绘制一张图文并茂的“校园藏宝图”，在教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言第二步：

每组选派代表向全班同学介绍本组的“校园藏宝图”，比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的最好，挖掘的“宝贝”最有价值教师鼓励同学提问和回答或者教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答第三步：

教师小结：

同学们刚到新的学校不久就了解了这么多的信息，让老师有点惊讶大家可能都会有这样的感觉，陌生的环境常常给我们带来种种的不安与不便，而如果我们花点时间去认识它、了解它，不但能在新的环境中找到“回家”那样的轻松自如的感觉，更快地适应新环境，而且能了解到新的环境中的种种资源，以便今后充分利用这些资源现在我们一起来看看我们学校的“宝贝”，在图书馆呢我们可以去借我们喜欢看的书，在辅导室我们可以找老师倾诉等等而这些又与我们小学的学习生活有什么不同吗？

第四步：

组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论并指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处第五步：

教师总结：

大家的讨论还是蛮热烈的，都发现了初中与小学的不同之处，也发现了很多新奇的事情其中变化最大的是什么呢？

没错，我们发现我们所学的科目增多了，所学的知识的难度也增加了，家庭作业也多了起来等等过渡：

进入一个新的环境，我们将会有什么样的感觉呢？

从你们的回答我概括为两种感觉：

作为一名中学生既感到很高兴，但同时呢我们又会感到茫然为什么会这样呢？

我们刚才也讨论了中学与小学的不同，我们所学的知识增多了，学习任务加重了，所处的又是一个新的环境，它给我们带来了不安与不便而对它的陌生又让我们产生了一种好奇感、新鲜感，这促使我们不断地去发现、去了解它活动2：

我的作息时间表设计目的：

通过制作“我的时间表”的活动，帮助学生合理安排自己的时间，更好地适应新学校的学习和生活准备工作：

①准备本校课程表和学校生活时间表②中小学的课程安排和时间表的比较可让学生课前准备③作息时间表例表过程指导教师：

大家看看我们的学校作息时间表和我们的课程表，上了初中之后我们的作息时间改变，所学科目增多，家庭作业也增多了等等，这些有时候会使同学们上课迟到，作业没有完成等这个问题的最根本原因是没有合理的安排时间俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，在开学之始呢，我们是不是也应该为自己制定小计划，计划每天我们要做什么呢？

现在大家可以根据我们学校的课程表，结合自己的生活和学习习惯，制定一个和学校生活接近的作息时间表，保证有旺盛的精力投入到新学期的学习中去大家呢，可以参照我们的课程表将自己每天的计划填写在我发给你们的这张表格上，也可以参照幻灯片所提供的作息表参考同学们用10分钟的时间认真填写表格在填写的过程中要注意时间的安排，活动内容要全面考虑，既要学习也要给自己玩耍的时间，每个时间段要做什么事情，做这件事情需要多长时间要把它具体标出来，对这份作息表呢要严肃对待，坚决执行，每天检查，如果觉得自己没有办法约束自己的话，可以找爸爸妈妈或者同学帮忙教师：

大家都设计好了自己的作息时表呢？

大家的作息时间表都做得不错，都根据学校的课程表和作息时间表做了很好的安排我们每天的课程是不一样的，我们该完成的任务也不一样，同学们可以根据你们今天所制定的作息时间表来制定每天的作息时间和每周的作息时间，这样我们的生活将更有规律，也让我们更有目的、有计划地开始我们的初中生活3、课堂小结：

背景音乐：

《明天会更好》七年级是人生道路上的一个新的起点从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，这个新的学校有许多的东西需要我们去观察去了解，去了解、认识它，在这了解、认识的过程中使我们更好地适应这个新的环境我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好新的学校、新的生活、新的开始，请大家跟我一起说：

我能行！

4、布置作业：

大家刚才都挖到了很多的校园“宝贝”，下课后大家继续去挖掘咱们学校的“宝贝”并利用好好地利用这些“宝贝”--------中学生恋爱学校开展一切心理健康教育工作的依据是《中小学心理健康教育指导纲要》，该纲要指出中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题处在青春期的中学生，他们的烦恼有来自于自我的认识，人生的设计，以及学习方面的压力，同时更有人际交往中的烦恼，尤其是青春期与异性的交往青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒18岁以前的青少年应该不应该谈恋爱？

对这个问题不同人有不同的看法但现在的事实是，无论社会对这问题的态度是怎样的，都无法掩盖越来越高的青少年恋爱比例他们的感情纯洁、美丽，但这并不是爱情，不但经历不起风雨，还因为受社会上的不良影响，在感情上把握不住分寸，故常常不自觉地陷入“早恋”的烦恼之中，这会给他们的心理上造成很大的困惑，影响其学业和自身的发展因此，清醒看待并处理好萌发的感情，把握好男女交往的尺度，对高中生来说是相当重要的交往辅导是心理健康教育课程辅导的一个重要内容，中学生人际交往要处理好三对关系，师生之间的关系、亲子关系以及异性关系随着青春期的到来，高中生已从异性疏远期转向异性亲近期发展，他们非常留心异性同学的举动，喜欢对异性同学评头论足，同时都很重视异性对自己的评价，他们都有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己这种少男少女的互相欣赏、相互喜迎，是走向成熟的表现良好的异性交往会对青少年的身心与学习有促进作用，即在学生中普遍存在“异性效应”，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对这个心理活动都具有重要影响，应加以正确的引导和利用教学资源主要来源于心理健康校本教材本课程通过“绿鹅”故事，让同学们意识到在青春期对异性产生爱慕是正常的事情，是人之本能一个关于“心情故事”的中学生的爱恋是如此的美丽和短暂，在同学中展开“是否赞同中学生恋爱”的大讨论，在辩论中促进学生自身的认识，同时升华主题，中学生恋爱要做好失恋的准备，点明主题教学内容上：

一起欣赏了一个关于中学生爱情的“心情故事”，这为后来对学生的大讨论，奠定基础本课的重点是“你是否赞同中学生恋爱”学生在大讨论，学生在讨论中深化认识，本课的难点是通过对中学生恋爱的分析，来调整异性交往过密，以及两性间理智的对待“情色恋情”教学方法上：

采用讨论法和游戏法体验法为主心理健康教育注重是“助人自助”，通过充分调动学生的积极参与性，尤其在“你赞同中学生恋爱吗？

”环节，学生讨论越充分，暴露的内心信息越多，教师就能更有针对性的进行引导“爱情水”交换环节鼓励学生多多交换，然后观察交换后的结果，并谈体会教师态度上：

保持中立、引导至上知识与技能：

帮助学生认识到，爱慕异性、关注异性是正常的；认识青春期恋爱的“利”与“弊”；了解中学生的恋情存在极大盲目性和不稳定性过程与方法：

调整自己与异性交往的距离，增强交往过程中的自我保护意识；做到能理智地的处理好自己的“青色”恋情，情感、态度、价值观：

通过课堂活动，疏导同学们的内心压抑；舒解与异性交往中的烦恼情绪识，能积极心态应对恋爱中发生的各种问题辅导时间】1课时课前探究首先调查学生中展开调查：

调查中学生与异性相处中的烦恼，有的同学认为是件丢人的事情，有的同学投入了大量的时间和精力，精疲力竭，耽误了学习；有的同学迷茫不知所措?

?

，课前的调查为课程的设计提供了参考的依据，使得辅导更有针对性课堂教学过程一、故事导入：

傅加丘在《十日谈》中“绿鹅”的故事有一个父亲特别害怕世俗的东西“污秽”了自己儿子的眼睛，便决定在儿子很小的时候送到寺院里，小家伙在寺院里跟师傅打坐念经，16年来从来没有出过寺院一步16岁了，父亲觉得儿子应该修成正果，可以带他下山了在下山的路途中小孩看到“黑道黄条纹”的东西，问是什么？

爸爸告诉他那是老虎，老虎会吃人，赶快跑他们来到山下，小孩对所有的东西都充满了好奇，问着问那的，当对面来了几个打扮的花枝招展的女孩子时候，这个男孩的瞳孔立刻放大，盯着不放，“爸爸那是什么？

”爸爸告诉他那是“绿鹅”，“绿鹅”会吃人比老虎还要厉害，于是拉着自己的儿子赶快的逃离一天结束了，爸爸决定送儿子一样礼物，儿子不假思索的回答，要“绿鹅”师问：

他为什么偏偏喜欢绿鹅呢？

这正常吗？

学生答：

?

?

小结：

这个故事更多的时候被作为一个笑谈，其实这个故事揭示了一个很现实的问题的，人的自然成长的能量远远的大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常的事情二、青春期异性的交往三个阶段青春期异性之间关系的发展，经历了三个不同的阶段，这三个阶段是渐进的，其特点是从朦胧走向明朗，从简单走向具体，从幼稚走向成熟，但对每个人来说，其表现可能会有所差异1．异性疏远期青春期开始的头一两年，随着性生理发育的显著变化，两性差异日益明显性激素的分泌，又引起了心理上的微妙变化和特殊的心理体验但是，对这种萌发的性意识，他们感到不能理解，进而感到不安，惊慌失措男生女之间开始出现“三八线”，与异性接触时会感到难为情、腼腆、羞涩，甚至对异性感到厌恶，出现男女互相排斥各自独立的现象，所以这一时期也叫做异性疏远期但是表面上的疏远其实掩盖不了少男少女对异性的好奇比如，在体育比赛时，女生往往乐于围观男生的活动，充当热心的观众，男生也希望有女生关注自己，为自己助威呐喊这种心理往往使他们乐于表现自己，喜欢出风头大家可以回想一下，自己在初一、初二时是不是这样，一方面对异性不屑一顾，另一方面又费尽心思表现自己，以赢得他们的注意2．异性接近期在青春期的中期，在性生理和性心理迅速发育的情况下，青少年开始对性产生好奇心他们逐渐摆脱性心理的闭锁状态，希望接触异性，了解异性，爱慕异性，逐渐进入接近异性期，也叫爱慕期在这一时期，情感上出现了相互吸引，男女生之间愿意相互接近，相互怀有好感，愿意在一起学习、研究功课和讨论问题此时，女生的友谊圈子开始扩大到异性朋友，在与异性的交往中，会产生相当丰富的情感体验，女生会表现得腼腆、含蓄，并注意自己的外貌仪表和衣饰打扮，追求美，希望异性注意自己但这是一种正常的心理需要，希望相互了解，因为这样可以得到男生的有力帮助，并获得安全感和稳定感男生则会故意显露自己的长处，表现自己的才华和能力，以取得女孩的称赞3．初恋期这个时期是青春后期，是从青春期进入青年期的过渡阶段，这一时期的少男少女比青春中期更为成熟，对异性的爱慕和追求也趋向专一化，故称为初恋期青春期的初恋只是爱情的萌芽，并不是成熟的爱情，没有深刻和丰富的社会内容，只是一种纯粹的自然的爱，幼稚的脆弱的爱而真正的爱情是和婚姻、家庭、道德、责任分不开的；但是初恋双方的肩膀往往过于稚嫩，承担不起这些，因此，青春期的爱情常常夭折，并带来一系列心理问题和社会问题如悔恨、迷茫、怀疑、失学、否定、自杀、吸毒、犯罪、早孕、性泛滥中学生心理健康教育教案独一无二的我教学目的1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价3．明确自我认识的重要意义在于自我完善4．培养学生自信心，增强自我发展的能力教学重点、难点1．重点：

使学生能够正确认识自己、正确评价自己2．难点：

使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心教学过程活动一：

问一问：

同学们，听说过上帝造人的故事吗？

相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？

”“我到底有什么与众不同之处呢？

”展示：

出示一张照片，来猜猜我是谁？

活动二：

展示：

“我的成长经历卡片”请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像想一想：

未来的我会是什么样子小组内展示照片，互相交流师生归结：

从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点想一想：

那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？

说一说：

我是谁先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？

生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？

你眼中的×××是一个什么样的人？

”问一问：

×××同学，你认为他说的有道理吗？

谈谈你的看法师生小结：

看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”要想正确看清自己就需要大家的帮助说一说：

我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点活动三：

演示：

《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：

”同学们，你们看到了什么？

”学生回答：

“一个黑点”师沮丧：

“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？

眼光集中在黑点上，黑点会越来越大生活中你们可不要这样啊！

”展示：

老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点想一想：

“同学们，你们又看到了什么？

”学生齐答：

“一个白点”师高兴道：

“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点谈一谈：

你同桌的优点吧！

指名谈，其他同学可以补充你还想谈谈谁的的优点？

能谈谈×××的优点吗？

能谈谈你自己的优点吗？

教师归结：

人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致活动四：

问一问：

看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊这样我们就能扬起头来，迎接挑战那么如何培养自信心呢？

小组讨论：

（略）学生回答：

①正确认识自己，提高自我评价②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为④积极与他人交往展示：

让我们来看几个有关自我认识的名人名言：

在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己努力成为你自己一旦发现了自我,就将没有痛苦——马修·阿诺德你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：

你自己——弗兰克·罗宾逊自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己——海明威中学心理健康教育教案：

我爱我自己一活动目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价3明确自我认识的重要意义在于自我完善4培养学生自信心，增强自我发展的能力二活动重点、难点1重点：

使学生能够正确认识自己、正确评价自己2难点：

使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己，提高自信心三活动准备1给每位同学准备3张小白纸，其中一张写上每位同学的名字2制作幻灯片3以小组为单位实行加分制，先在黑板上写上每个小组的预积分100分，以后每猜对一次加100分四活动过程导入人物：

我能行、我不行、主持人道具：

散文过程：

支持人A：

今天我给大家介绍两位新朋友，他们将要举行一个散文朗读比赛，我先让他们作一下自我介绍，好不好？

我能行B：

嘿，大家好，我是快乐的我能行，我相信今天的比赛胜利肯定属于我，，先给我点掌声，行不？

谢谢大家，呆会儿赢了我请各位吃一顿A：

哪里？

B：

杏园餐厅，够档次不？

我不行C：

大家好，我是垂头丧气的我不行，我不知道这次比赛能否赢，我很害怕会失败A：

好，现在开始比赛朗读一篇散文，来，我不行先生，你先吧C：

朗读A：

下面有请我能行先生B：

朗读C：

好了，群众的眼睛是雪亮的，我请在场的观众评评看，谁获胜？

两位先生请先下学生：

当然是我能行教师先给演小品的3位同学加上分数教师总结：

在生活中，你要想成为我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也让别人了解你，看看自己眼中的自己和别人眼中的自己是什么不同下面我就要请大家做几个小游戏体验感悟1你了解自己吗？

每个同学用四句话概括自己的特点，性格，爱好等，句型为“我是一个______________的人”，并在纸条背面写上自己的名字教师把纸条收上来，并朗读其中一部分，让学生猜猜是谁猜对了加分2你了解你同学吗？

请一位男生在黑板上写下自己的特征，并请他的同桌和班上任意一位女生也同时上黑板写下对该男生的特征描述，可以是性格、兴趣爱好、喜欢颜色、崇拜偶像等各种特点要求三者不能沟通写完后要三位同学分别解释一下所写内容三者不统一的地方，谈谈他为什么这样写请一位女生，其同桌和班上任意一位男生同上3你的同学了解你吗？

每人在纸上写下“我最擅长的学科”，“我的座右铭”，“我最崇拜的人”，“我最大的爱好”，但不写姓名，收起来后让同学抽一张朗读，为防止学生认识字迹，让其同桌猜是谁猜完后请卡片书写者与大家见面教师提问：

在做完了3个小游戏之后，我想请几位同学谈一下自己的体会你觉得你了解自己吗？

你了解你的同学吗？

教师总结：

高中学生已经能认识到形象不能代表一个人，在自我认识中也比较清楚自己的性格、能力、人际关系、在团体中的地位和作用等，自我评价能力也有较大发展，但往往夸大自己符合社会期望的个性特征，而忽略不为社会所期待的个性特征通过学生互评，能让学生更全面地认识自己的个性特点，反思自己的言行与人分享1夸夸你的同学给每人发一张白纸，上面已写好学生的姓名，然后由教师发给同学，要求收到纸条的同学在上面写上纸条上所写的姓名的那个同学的优点，越多越好，就算是最不了解的同学也至少写5条，少于5条的同学给其所在小组扣分教师收上来，并将纸条发给写上姓名的同学，并抽其中几位学生朗读，读完后让他们谈谈感受2轰炸你的优点让一位同学走上讲台说说自己的特长、优点，说完后让其他同学补充他的优点，再让该生谈一下感受这可让他认识到原来自己还有这么多优点，从而增强他的自信心请一位女生，同上教师总结：

心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而产生的痛苦的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己、认为自己在某方面不如他人的心理当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打击后的态度自信心是人克服困难、成就自我的心理支柱，培养自信是我们成功的重要保证产生自卑的原因：

①认识不足，过低估计自己②消极的自我暗示抑制了自信心③挫折的影响如何培养自信心：

①正确认识自己，提高自我评价②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为④积极与他人交往（四）引导实践1一个小故事当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小贩，每当他生意不好的时候，总要向天空中放飞几只气球，由此引来周围很多正在玩耍的小朋友的围观，有的还兴高采烈地买他那色彩艳丽的气球一天，当他在街头重复这个动作时，发现一群围观的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种疑惑的眼光望着天空，小贩顺着他的目光望去，看到一个黑色的气球也在飞，黑色，在黑人小孩心中，代表着肮脏、懦弱、自卑和下贱精明的小贩很快就看出了这个小孩的心理他走过去，用手轻轻地抚摸黑人小孩的头发，神情地说：

“小朋友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气如果这口气够大够足，那它就可能飞上天空”这个小孩就是美国著名的心理学家基恩博士教师提问：

这个故事告诉我们什么？

你能从这个故事中联想到其他有关的故事或事例吗？

2补充诗歌《了解我自己》了解我自己人生犹如一只空篓，能装进去的东西很少，要装进去的东西却很多我会迷茫吗？

___________________，___________________了解我自己，因此___________________生活好比一次远航，没有_______________________，就不知道________________________心理健康教学设计你勇敢吗？

教学的主题和内容教学对象和特点你勇敢吗？

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观教学目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观重点与难点：

培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观教学方式：

教学准备：

1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试1、测试卷一份2、三个情境小品教学时间：

1课时教学地点：

课室教学步骤：

1、认识、理解“勇敢”小测试：

测试卷问题：

学生回答“是”或“不是”①你自己睡觉害怕吗?

②晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

③做不出题目，你想哭吗?

会发脾气吗?

④遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢

（2）你对勇敢的理解（3）说一说你经历的自认为勇敢的一件事（4）讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义勇敢：

不怕危险，不怕困难2、角色扮演：

教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：

你赞同他们的做法吗?

这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：

某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌故事小品二：

某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢故事小品三：

小红在写作业，小明叫她去玩小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：

勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔