六年级课外阅读专项复习.docx
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六年级课外阅读专项复习
2018---2019年六年级课外必读书目阅读分析
课外必读书目阅读选段分析（专项复习）
（一）
_________________
一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。
拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。
转眼工夫，钱已装满了罐子。
但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？
”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。
“也许他需要掌声吧。
”他的朋友谈谈地说了一句。
旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。
果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。
不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！
钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。
人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。
在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。
此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。
这掌声能帮助一个水手在黑暗、广袤的海洋中找到希望之灯；这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径；这掌声能使一个绝望者的 冰心解冻,重整生活之旗鼓；这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。
他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。
很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐，或许是一切。
1、给文章加个题目，写在横线上。
2、写出下列词语的反义词。
崎岖（） 无私 （） 给予 （）
3、“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。
”这句话说明了什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？
__________________________________________________________
5、你读了最后自然段有什么感想？
请结合你的实际写写体会。
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_____________________________________________________________
（二）
小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心。
青铜早想好了，他送，他接。
大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：
一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。
每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。
早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。
放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。
每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：
“哥哥，放学了，我等你。
”她就生怕青铜将她忘了。
青铜怎能把她忘了呢？
也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。
青铜一定要接送葵花的另一个原因是为了防止嘎鱼欺侮葵花。
嘎鱼与青铜一样大，也没上学。
不是没有钱上学，而是不肯好好念书。
一连三年留级，还是倒数第一名。
他爸爸见他写不出几个字来，就将他绑在树上揍他：
“你学得的东西都哪里去了？
!
”他回答道：
“都又还给老师了!
”不好好念书倒也罢了，他还爱在学校闹事、闯祸。
今天跟这个打架，明天跟那个打架，今天打了教室的玻璃，明天把刚栽下去的小树苗弄断了。
学校找到他爸爸：
“你家嘎鱼，是你们主动领回去呢？
还是由学校来开除？
”他爸爸想了想：
“我们不上了!
”从此嘎鱼一年四季就游荡在了大麦地村。
葵花上学、放学的路上，嘎鱼会赶着他的鸭群随时出现。
他常将他的那群鸭密密麻麻地堵在路上。
那群鸭在前头慢吞吞地走着。
嘎鱼不时回过头来，不怀好意地看一眼青铜和葵花。
他好像一直在寻找空子--青铜不在的空子。
然而，一个学期都快过去了，也没有找到这个空子。
青铜发誓，绝不给嘎鱼这个机会。
嘎鱼似乎有点儿害怕青铜。
青铜在，他也就只能这样了，心里很不痛快，压抑得很。
于是，他就折腾他的鸭群。
他把它们赶得到处乱跑，不时地，会有一只鸭挨了泥块，就会拍着翅膀，嘎嘎地惊叫。
青铜和葵花不理他，依然走他们的路。
青铜的家像一辆马车。
一辆破旧的马车。
在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。
车轴缺油，轮子破损，各个环节都显得有点松弛，咯吱咯吱地转动着，样子很吃力。
但，它还是一路向前了，倒也没有耽误路程。
自从这辆马车上多了葵花，它就显得更加沉重了。
葵花虽小，但葵花聪慧，她心里知道。
1.本文段选自《》，作者是。
2、我会根据意思在文中找到相应的词语，
（1）道路坑坑洼洼不平坦，形容前进道路上有许多困难。
（）
（2）滚圆的瓜熟透了形容朗读和背诵非常流利、纯熟。
（）
3、青铜为什么要接送葵花上学?
—————————————————————————————————
4、文中说:
“葵花虽小,但葵花聪慧。
”请在文中找出葵花“聪慧”的两个事例。
（1）、——————————————————
（2）、——————————————————
5“青铜的家像一辆马车。
一辆破旧的马车。
”这个句子运用了的修辞手法，把比作。
形象生动地写出。
6、青铜和嘎鱼没有上学的原因有什么不同？
你更喜欢谁，为什么?
（三）
用鲁智胜的话来说，他们这三个班里的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称，他爱好广泛，有一大摞电子方面的书，并且专门收集各种型号的主战坦克的图片。
前一阵，他老闷在家里翻书，说是想发明一种甲壳虫坦克。
后来，真的做了个模型，小小的，装了电池就能往前跑。
可是贾里不投赞成票。
陈应达瘦瘦的，脸色苍白，架了副眼镜，十足的书呆子模样，他的胆子特小，看人打预防针都吓出（又鸟）皮疙瘩。
他也许能制造设计坦克，但绝不可能去驾驶坦克打敌人，要他上阵，他不晕过去才怪呢！
鲁智胜找不到知音就大力不满，责怪贾里不识货，天天在贾里面前吹风：
"你看陈应达的包，真正的牛皮，科学家派头！
"
"算了吧，"贾里说，"人家陈景润，大数学家一个，衣着相当朴素。
"
"人家陈应达气质好，看上去就优秀。
"
"样子优秀的人并不一定真优秀。
"贾里顶了一句。
鲁智胜翻翻眼睛，终于不再作声。
第二天，贾里在书包里发现一张纸条，上面没头没脑地写了句骂人的话，"你是条盲目的狗"。
后面署名是"神探"。
贾里揉揉那纸条，把它塞进全班最最计较的女生洪裳的课桌里，这下好了，洪裳立刻大哭大叫，把这事变成轩然大波。
事情闹大了，一直惊动了教导主任。
最后经过辨认字迹，这个胖胖的神探终于被叫进办公室训了一通。
那家伙一出门，就对着贾里大嚷：
"你真不够朋友！
"
贾里不动声，笑笑说：
"今天过愚人节！
"然后把手搭在那倒霉的鲁智胜肩上。
从此，鲁智胜不仅佩服陈应达，还对贾里甘拜下风，他这个人，优点不多，可有一条很突出：
很有自知之明。
1本文段选自《》一书。
2、三剑客是指、、。
其中在智力大奖赛上为班里赢了一枚金牌。
3、（谁）因为吸烟又一次成为一个悲剧性人物，帮他戒掉了香烟。
4、根据意思在文中找出相应的词语。
（1）指了解自己的情况，对自己有正确的估计。
（）
（2）表示真心佩服，自认不如。
（）
（3）比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。
（）
5、在三剑客中你最喜欢谁？
为什么？
________________________________________________________________
（四）
假如给我三天光明（节选）［美］海伦·凯勒
我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所事事。
②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！
这就更能显示出生命的价值。
如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？
只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来，我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：
“如何使用眼睛”。
教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？
想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？
你又会让你的眼睛停留在何处？
1．第②③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？
“这”指________________________________________
“这样”指___________________________________
2．在第③段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。
如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？
简要谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________3．第
段写“朋友”从林中散步回来,回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”,其原因是什么？
______________________________________________________________________________
4．第
段画线句子中“方便”的含义是______________________________“更多的意义”的深层含义是_____________________________________________________________________________________。
5．在第
段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
___________________________________________________________
__________________________________________________________
（五）
我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……
那是一年暑假，我（ ）钢琴考级，（ ）只能按捺住考上重点初中的喜悦，闷在家里练琴。
天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。
从早晨到中午，再到傍晚。
我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……
忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔．（róu lóu）的风，飘入我的耳朵。
哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。
我陶醉了，沉静了……
后来几天，我注意到傍晚，这笛声都会响起，（）我一放下琴，笛声（）准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听,边想着吹笛子的人。
有一天,当我照例（lìlìe）到阳台上向下看时,我看到一位建筑工人坐在地上,他正在吹着笛子。
我惊异地发现,他吹的是我弹的曲子!
我无论如何不能相信,一个人仅凭耳朵听曲子,就能用手中的笛子原封不动地吹出来。
做到这一切的,还是我往日十分轻视的工人!
我感到震惊!
晚上,妈妈竞也谈到了这位工人:
“你看看人家,天天在太阳底下盖房
比你累多了吧?
人家晚上雷打不动地吹到你上床,人家活得不是挺轻松嘛!
”
我不再叫苦。
于是,早晨,梦中的笛声把我惊醒；晚上,窗外的笛声陪
我入睡。
在我练那首曲子时,笛声总悄然响起，只是,轻轻地,似（ sì shì）乎
生怕被我听见。
终于，我不再害怕。
于是，琴声和着笛声融汇在一起，分外的地和谐、优美、宁静,妙不可言。
我激动了。
泪珠在眼眶里打转,我的感情得到了升华……
我考级时,我的耳边始终素绕着笛声,我以自己的方式理解着乐曲，终于，我考了十级!
当我兴（ xīng xìng）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我呆住了，几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。
是的，我将永远不能再与那笛声合作！
不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。
我总觉得这笛声好耳熟，原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在心底！
1、给画线字选正确的读音。
2、联系上下文，理解下列词语。
素未谋面：
_________________________________
妙不可言：
___________________________________
3、选择适当的关联词语填空。
既然……就……只要……就……因为……所以……
不但……而且……
4、仔细读文回答。
在我眼中那位建筑工人是我的，我和他交流的方式是，这种交流给我的感觉是。
5、给短文加上题目。
_____________________
（六）
青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何。
甚至是青铜一家，都无可奈何。
青铜家只有天，只有地，只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净。
天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。
接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰凌。
不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。
他就这样仰头看着它们。
它们像春天的竹笋倒挂在檐口。
看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。
他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。
然后，他将盘子端到了门前的草垛下。
他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。
他又向妈妈要了一根结实的红线。
家里人见他忙忙碌碌的，有点儿奇怪，但也不去追问。
他们早已习惯了他的奇思怪想。
青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。
他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。
那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。
吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。
他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。
冰凌落进盘中时，丁当有声。
青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。
那些被他从大盘中挑选出来的冰凌，大小、形状，都不可能完全一样，但正是不完全一样，它们堆放在一起时，才更见光芒闪烁。
那光芒带了一点儿寒意，但却显得十分宁静而华贵。
青铜吹了一颗又一颗。
那些“钻石”，随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。
到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。
青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。
在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。
这时，他用根手指将它高高地挑起：
一条冰项链，便在夕阳的余辉里出现了！
青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。
长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中。
它使青铜自己都有点儿吃惊。
青铜没有将它戴在自己的脖子上试一试，只是放在胸前。
他觉得自己忽然成了一个女孩，不好意思地笑了。
他没有立即将冰项链展示给奶奶他们，也没有展示给葵花，而是重新放回盘子里，用稻草将它轻轻覆盖了。
晚饭后，村前的广场上，聚集了几乎全部的大麦地人。
戏台上，汽油灯已经点亮。
就在大麦地小学文艺宣传队即将登台演出时，青铜在后台出现了。
青铜双手托着盘子。
他用嘴吹去上面的草，冰项链就在后台一盏不很明亮的汽油灯下闪亮出现了。
葵花的眼睛里放射着亮光。
她不知道那只青花瓷盘里放着的东西究竟是什么，但它的亮光却已使她感到非常迷人。
青铜一手托着盘子，一手将冰项链拿起，然后侧弯着身体，将盘子放在地上。
他对迷惑不解的葵花示意：
“这是项链，冰做的项链。
”他让葵花过来，他要给她戴上。
葵花乖巧地走近了青铜，并将头垂下。
青铜将冰项链戴在了葵花的脖子上。
它缠着高高的衣领，然后很顺畅地悬挂在了葵花的胸前。
她也不知道好看还是不好看。
她用手摸了摸它，觉得凉丝丝的，心里很舒服。
而就在这时，刘老师喊道：
“葵花，葵花，你在哪儿？
马上就该你上场报幕了！
”
葵花上场了。
灯光下，那串冰项链所散射出来的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。
谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链。
但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。
1.本文段选自《 》，作者是 ，他的其他作品还有《 》
2.在文中找出下列词语的近义词。
幽静—（）柔软—（）
3.刘老师觉得葵花演出时带一条银项链会更好看，可是，
于是青铜。
4．读了本文段，你认为青铜是个怎样的孩子？
你想对他说些什么？
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（七）
塔克收住船桨，小船慢了下来，开始向远处轻轻地滑去。
四周一片寂
静，牛蛙再次发出的吼声把温妮吓得差点跳起来，接着，湖水四周高高的松
树和桦树林里传来了一只画眉鸟的吟唱，银铃般的声音纯净清脆，可爱极了。
“你知道我们周围是什么吗，温妮？
”塔克用低沉的声音说，“是生命。
它们活动、生长、变化，没有一刻是一样的。
就说这水，你每天早上朝它
看，好像都是一样的，其实不是。
一整夜它都在流动，从西边那条小溪流
进来，朝东边那条小溪流出去。
它永远安静，永远如新，永远在流动。
这
水流你几乎看不见，是吧？
有时候起风了，你会觉得水是朝相反的方向流，
但其实水流的方向是不变的，它永远不会停下来。
过了很久之后，总有一
天，它会流进大海。
”
船沉默地漂了一会儿，那只牛蛙又叫了起来。
在他们身后远处芦苇丛
中的密穴里，另一只牛蛙回应了一声。
渐弱的余晖将岸边树林的层次慢慢
地模糊掉了，褪成了像是从黑纸上剪下来的剪影。
岸边又有一只牛蛙叫了，
声音嘶哑，但没那么低沉。
“知道接下来会发生什么吗？
”塔克说，“我说的是水，太阳会把海里
的一些水蒸发，送回云里，然后变成雨，雨又会落进小溪，溪水不停地流，
把水再送回大海。
生命就像轮子，温妮，一切都像轮子，不停转动，永无
停歇。
青蛙是轮子的一部分，昆虫、鱼儿、画眉鸟也是。
人也是这样。
但
永远都不是同一个，永远是新的。
永远在生长，永远在运动。
一切就该这
样运转，世界就是这样的。
”
1．本文段选《》，塔克一家因容貌和年前一样，一点儿都没变过。
2．选段中的第一和第三自然段是描写，它们从另一个方面阐释了生命的意义在于、、。
（后三空请在文中找词语填空）
3．“生命就像轮子，温妮，一切都像轮子，不停转动，永无停歇。
”请你举例说一说，但不能重复选段中的。
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____________________________________________________________________
4、假如你有一瓶不老泉的泉水，你会喝还是不喝？
为什么？
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_______________________________________________________________
（八）
可是，所有这些办法即使都用上，还是凑不齐两个孩子的读书费用。
商量来商量去，还是一个结论：
今年只能供一人去上学。
那么是让青铜上学还是让葵花上学呢?
这使他们感到十分为难。
思前想后，最终决定：
今年先让葵花上学。
理由是：
青铜是个哑巴，念不念书，两可；再说，反正已经耽误了，索性再耽误一年两年的，等家境好些，再让他去读吧，一个哑巴，能识得几个字就行了。
大人们的心思，早被两个敏感的孩子看在眼里。
青铜早就渴望上学了。
......
然而现在事情明摆着：
他和葵花妹妹，只能有一人上学。
夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。
但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。
而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。
他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子……
这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。
葵花说：
“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。
”
奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。
青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：
“让妹妹上学。
我不用上学。
我上学也没有用。
我要放牛。
只有我能放牛。
妹妹她小，她不会放牛。
”
这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。
妈妈竟转过身去——她落泪了。
葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：
“我不上学，我不上学……”
爸爸只好说：
“再商量吧。
”
1、本文段节选自《》,作家是________________________
2、我会概括短文的主要内容：
_________________________________________
3、经过商量，最终决定先让（谁）上学，为什么？
①____________________
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