传帮带登记表开展工作用.docx

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传帮带登记表开展工作用

“传帮带”登记表（开展工作用）

导师、学员登记表

导师个人情况

姓名

梅培琼

出生年月

1975、10

学历

大专

任教年段、班级

四

（1）

担任班主任年限

5年

职称

小学数学高级

表

彰

及

业

务

情

况

2010年被评为县级骨干教师。

2014年被评为乡优秀班主任。

认真做好自己的本职工作，以身作则，一丝不苟，努力学习，不断丰富自己的知识。

经常向有经验的老师学习，探讨，使自己的教学水平和业务能力不断提高。

在这几个学期里，我所任教的数学科在期末检测中都取得了理想的成绩。

认真完成学校安排的各项任务以及学校或上级安排的各项培训。

学员个人情况

姓名

出生年月

学历

任教年段、班级

担任班主任年限

年

职称

表

彰

及

业

务

情

况

三年发展目标

1、规划好培训计划，每学期至少听徒弟两次课，听课指导与简单评点，论文撰写等内容。

2、指导徒弟学习先进的教育教学理念。

3、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

4、每学年师傅和徒弟最少要完成一篇论文。

3、指导学习如何积累案例、论文素材。

5、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，使徒弟的教学业务水平不断提高。

具体措施

1、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

2、师徒每学期要有至少2次的一对一具体教学指导，在备课、上课、及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

3、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。

师徒两人要认真学习教育教学理论，,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节。

通过课题研究、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

学校意见建议

学年师徒结对内容安排表

导师：

梅培琼学员：

钟庆辉

学期

月份

指导具体内容安排

备注

第

一

学

期

9

指导汇报课《倒数的认识》

关于如何胜任六（3）班数学教师

指导汇报课《百分数和小数、分数的互化

（一）》

学年师徒结对内容安排表

导师：

梅培琼学员：

钟庆辉

学期

月份

指导具体内容安排

备注

第

二

学

期

师徒备课记载表

导师：

梅培琼学员：

钟庆辉

学校

补郎中心学校

年级

四

学科

数学

时间

2014、9

地点

四

（1）教室

主题

角的度量

具

体

内

容

（附详细教案）

角的度量

教学目标

1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

并通过联系生活，使学生理解量角的意义。

教学重难点：

认识量角器，会用量角器量角。

教学过程：

一、引入新课

二、新课学习

（一）量角器

1.认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

 2.建立1°角的观念。

3.认识几度角。

（二）尝试量角，探求量角的方法。

1.出示下列角（P37），问：

这个角你能读出它的度数吗？

接着问：

要读出这个角的度数该怎么办？

指导学生实际操作，按步骤去量角。

2.量出下列角的度数（P39、3）。

（三）比较角的大小。

我们学会了用量角器量来测量一个角的大小，这样我们不仅能比较角的大小，还能知道他们相差多少度。

下面的两组角，比较一下它们的大小。

（P38例1）

讨论：

角的大小和什么有关？

三、巩固练习：

四、课堂小结：

今天我们学习了什么内容？

你有什么收获？

导师（签名）：

      学员（签名）：

学校意见

签字：

             年 月 日

学员汇报课教案

学校

导师

学员

日期

节次

班级

课题

教案主要内容

教学设计

学员撰写

导师修改

教学过程

导师（签名）：

      学员（签名）：

课后反思

学科导师指导记录

时间

2014、9

地点

六（3）班教室

指导交

流主题

倒数的认识

指

导

交

流

记

录

1、充分理解教材， 在教学中教师要创设一定的情境，每个学生积极投入到学习的探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去发现。

从而在愉快的氛围中理解倒数这一概念。

2、培养好生不仅自己会学，还要帮助身边的同学，让每个同学在有限的时间里，都有所提高。

3、本节课知识训练所用的时间相对较少，而且在讲解时，由于教师语速有点快，部分同学还没弄清楚老师所讲的内容。

4、练习的形式、内容，老师都必须精心、合理的设计，以保证做到“事半功倍”

组长审阅

导师签名

学员签名

导师观课记录

2014年 9 月  日   上 午第   节

学校

补郎中心学校

班级

六（3）

科目

数学

课题

倒数的认识

教师

钟庆辉

教学过程

听课意见

总

评

1、对教材内容理解不够透彻。

2、教学过程思路清晰、流畅；3、环节设计重点不够突出；教学中语速过快；教师在教学中没有充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识。

4、 每个知识点都能以相应的练习检测学生掌握知识的情况，然后根据学生的练习反馈做出相应的讨论与讲解，使学生对知识的模糊认识得以不断的清晰。

如一个数和几另一个数乘积1，我们就说这个数和另一个数互为倒数，或一个数的倒数是另一个数 、一个数是另一个数的倒数，学生容易出现两数相等的书写格式，通过相应练习的及时检测后作出及时的讲解，加深学生的认知印象，避免学生再犯类似的错误。

学员汇报课教案

学校

学科

日期

节次

班级

课题

教案主要内容

教学设计

学员撰写

导师修改

（附详细教案）

教学过程

学员签名：

签名：

课后反思

学年师徒结对小结

（一）

学

员

小

结

年 月 日

学年师徒结对小结

（二）

导

师

小

结

年  月  日

学校意见

年  月  日

备注