写字指导.docx

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写字指导

写字指导

写字，无论是毛笔字还是钢笔字，必须要有正确的书写方法（包括写字姿势、握笔方法）和练字步骤等，如果方法步骤正确了，练字就会事半功倍；否则就会失之毫厘谬以千里，以致于“误入歧途、积习难改”，影响身心健康。

对于学生的书写要多留心、勤督导、常提醒，以使他们尽快纠正错姿，把握正确的握笔方法、书写姿势，养成良好的书写习惯.

①书写姿势；②握笔方法；③书写态度；④书写规范......

1.书写姿势舒适：

书放左上或正前方，本放中偏右；左手压本，右手握笔；上身稍倾头微低；胸部离开桌沿一拳许（5-10cm）；两脚自然平放.

书写时做到：

眼离书本一尺远；指离笔尖二指远；胸离桌沿一拳远。

错误的书写姿势：

错误的写字姿势会导致眼睛近视、脊柱变形等许多身心健康问题的出现，我们小学生要从小掌握正确的书写方法，把握正确的书写姿势，端正书写态度，从小养成良好的书写习惯，为正确书写、规范书写打下坚实的基础。

2、握笔方法

正确握笔指法：

书写时做到：

眼离书本一尺远；指离笔尖二指远；胸离桌沿一拳远。

错误的握笔指法：

3.书写态度

练字要有明确的目的，目的明确，才能端正态度，才能用心去写、用心去练，才能练有效果、练有收获。

练字的目的，就是练习基本笔画、把握间架结构、掌握组字规律……就是练习如何把字写得规范、写得合乎法则、写得漂亮好看。

如果没有明确的目的，只是机械地去写、去练，那只能是事倍功半，甚至不进还退。

有的人练字就是在不停的重复错误，如此还不如少写、不写。

4、书写规范  

小学生养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。

从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。

为规范孩子的书写习惯特提出以下方法策略：

1、优化环境，创造条件保规范。

2、树立榜样，教师示范显规范。

3、规范训练，写字过程抓规范。

4、激励强化，多种方式促规范。

5、及时总结，分析得失思规范。

一、什么是规范书写习惯    《语文课程标准》中明确提出：

第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 ”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。

 二、为什么要强调书写习惯的规范  “小学阶段怎样培养一年级小学生的写字姿势和执笔方法。

书写的姿势对于练习写字非常重要。

正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

  培养学生的写字姿势和执笔方法.下面就谈谈我的一些粗浅做法。

    让学生有正确的写字姿势和执笔方法,这不但关系到学生是否能写好字,而且还关系到学生的身体健康.如果学生写字的姿势不正确,比如把头埋得很低、或身体歪斜，就会使他们的眼睛近视，脊椎歪曲，躯体的形态歪斜，影响身体的正常发育。

一年级小学生虽然才开始正式学习，可是很多学生已在没有严格要求的情况下写过字，有的已养成一些坏习惯。

如写字时歪着头，身子靠着桌子，手指紧握笔尖等等。

因此，从一年级开始我在培养学生正确的写字姿势的同时，还要注意纠正一些学生的不正确的写字姿势。

    可是，正确的写字姿势不是一、二次就能学会的，已经养成的坏习惯更不是一、二次就能纠正的。

因此，每一次写字，都要注意检查学生的写字姿势：

“眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，身离桌边拳一只。

”

偏旁部首教学要点

第一课讠（言字旁）

教学目标：

1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。

2.巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。

3.激发写字的兴趣，体验成功的快乐。

教学准备：

课件等

教学过程：

一、创设情境，激情导入

小朋友们，今天老师带你们来这个宽敞的教室里上课，开心吗？

不过上课之前啊，老师还想带你们去一个地方看看：

“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。

二、学习新知，精讲精练

1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。

那汉字有哪些基本笔画呢？

①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。

②生练写笔画一遍

2.揭题：

写得不错，真是个好的开始。

今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）

这个“言”字，意思就是语言，当它作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。

3.指导书写言字旁

（1）学生观察讨论言字旁的写法

老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？

（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。

指名读，齐读。

（2）师范写，提示：

点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？

折画直而短，提要斜一点。

（3）生描红两个，练写四个。

4.指导书写带有言字旁的汉字

出示例字：

“说、课”，说课老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他们在结构特点上有什么共同之处：

左窄右宽，左边怎样才能写窄呢？

（横要短，提不能太平，要斜）

A、写“说”

（1）（课件：

说）看“说”，你要提醒大家在书写时注意什么？

师范写（提醒第一笔点的位置），生描红两个练写两个（课件：

音乐）

（2）师行间巡视，发现生病的“说”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写

B、写“课”

（1）小组内互相交流“课”的书写注意点，请一生总结发言并范写。

（奖励奖牌）

（2）练写，同桌互评，给写的好的字画上五角星，把写得最不漂亮的那个字作修改。

（3）展示最好的作业，表扬他得的五角星最多，同时表扬他的同桌很会欣赏字。

（奖励奖牌）

6.小结：

今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。

”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？

四、小结升华

大家今天的表现都非常棒，我们在乐书园欣赏了书法作品，很多小朋友还得到了荣誉厅的奖牌，现在我们要走出乐书园了（课件），咦？

喜羊羊怎么在大门口？

他是不是要说什么？

我们来听听看：

“小朋友们，你们今天写的字让我好佩服呀！

俗话说字如其人，虽然现在大家都用电脑打字，但你们知道吗？

写得一手正确、清楚、流畅、美观的汉字，不但对工作和学习很有益处，也是一种文化素养的体现，更能给别人美的享受。

小朋友们，要努力练字哦！

再见！

”小朋友们，要努力练字哦，希望大家写端端正正的中国字，做堂堂正正的中国人！

练习：

左窄右宽、左短右长结构：

说课诈试诊

备字：

 语、说、证、访、诅、识、诡、诗、论、设、谈、讽、讪、订、计、诀、讨、评、让、诉、讯、训、询、该、诞、词、诊、议、讳、讲、记、讶、许、讹、诈、课、谎、谓、请、谢、谐、谁、讼、诵、诸

第二课冫氵（两点水和三点水）

教学目标：

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

第一课时

 教学过程：

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握两点水这个偏旁的书写要领。

两点水：

上下两笔要呼应，距离不宜太开。

这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

 2．观察后书写。

教师要重点指导和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

3、自己练习，教师巡视指导，及时纠正书写姿势。

4、 例字指导

凑，左右结构。

左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。

中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。

最后一撇要收缩，捺要舒展。

5、学生练写。

6、投影展示评价。

7、小结。

左窄右宽、左短右长结构：

冲次决冰冻

左窄右宽、左右齐平结构：

冮

第二课时

1．指导写偏旁。

初步掌握三点水这个偏旁的书写要领。

2、三点水：

第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

3、

观察后书写。

教师要重点指导和示范。

添，写三点水要注意笔势的连贯。

右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

4、学生练写，教师巡视指导。

5、例字指导。

潮，左中右结构。

中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。

右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。

右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。

横折钩的横要写得稍长。

6、学生练写。

教师指导。

7、投影展示评价。

8、小结。

左窄右宽、左右齐平结构：

汉汇泾沿混浴

左窄右宽、左长右短结构：

江汪泪

左窄右宽、左上右下结构：

汀河

左窄右宽、左短右长结构：

洋清演沐

备字：

冮冯冱冲次决冰冻况冷冺（duo）冶冽洗净凉凊（qing）凌凇凄准凋凑减凝

汉汇汃汀汁泾江河湖泊河汪洋清泪流浪混滩沐浴沟泥演沿涛湟渡游满源

第三课木（木字旁）

教学目标：

1、初步掌握木字旁的书写要领。

2、写好“林、材、杭、相”等字。

3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

教学重点：

初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：

书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。

学生准备：

书法用品。

教学过程：

木

一、了解字史，激趣揭题1、了解汉字“木”字的演变过程。

同学们请看这棵树，为了便于交流，我们的祖先根据树的样子造出了一个字，知道是什么字吗？

（板书：

木）木字一开始并不像这样规范，它经历了哪些变化呢？

请看（甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书）今天我们继续学习楷书中木字的写法。

2、在汉字家族中，有许多带有木字旁的成员，这节课我们来学写其中的几个，咱们还是先来研究一下木字旁的写法吧！

（板书：

木字旁）

二、交流指导，掌握要领

1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？

（1）出示独体木字与木字旁。

（2）交流不同。

2、请看这四个字（课件出示“杭、林、相、材”），仔细观察，它们有哪些相同的地方呢？

选择其中一个字来说说写好它要注意些什么？

3、学生交流，教师相机点拨。

（1）这几个都是左右结构的字，仔细看看左右两个部件的宽窄、高矮，你发现了什么？

（板书：

宽窄高矮）

（2）木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？

（原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。

我们做人也要像它学习，要懂得谦让。

）（板书：

避让）

（例如：

在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。

这样写，使整个字更紧凑、更和谐。

）（板书：

穿插）

（3）在不同的字中，木字旁的模样是一样的吗？

引导看几个字的木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的位置等。

（板书：

因字而异）

4、你们真是有一双会观察的眼睛，发现了木字旁中藏着这么多秘密。

老师把你们的话编成了几句口诀：

横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。

5、了解了木字旁的特点，有信心把这四个字写漂亮吗？

杭、林、相、材

6、展评学生作业，对照口诀范评。

相机引导诵读。

正如元末明初史学家陶宗仪所说：

“一点失所，若美女之眇一目；一画失所，如壮士之折一肱。

”这几句话的大意是：

写字时，一点点得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一画画得不到家，就像壮士断了一只胳膊。

7、互相评价。

（1）小组内互相评一评对方的字。

评价标准：

木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像