03 记叙文三句段作用 考点梳理+专训上海市学年七年级下册语文部编版.docx

03 记叙文三句段作用 考点梳理+专训上海市学年七年级下册语文部编版.docx

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03记叙文三句段作用考点梳理+专训上海市学年七年级下册语文部编版

记叙文句段作用

（一）常考题型

1.某段画线部分在文中有什么作用（句）；分析某段在内容和结构上的作用（段）。

2.某段xx的描写有何作用？

试从内容和结构上分析；全文多次写某某的内容，有什么作用？

3.文中画线的段落似乎与题目无关。

能否删去？

请简述理由。

或者从两句（段）中选择一个恰当的。

（二）解题方法

1.内容和结构

文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。

（1）内容上：

句子或者段落本身传递的信息（联系上下文分析），突出人物特点，表达作者感悟情感，与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点）。

点明、揭示、深化、升华主旨等。

（把主旨的具体内容也答出来）

（2）结构：

结合其在文中的位置来分析。

分析时按照对上，本身，对下按照一定顺序来分析。

注意：

关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落还要注意与插叙、描写段、议论段等放在一起考查，甚至与句子鉴赏一起考。

在分析时要注意结合其特点来回答。

在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。

2.开头句段的作用

具体从三个方面思考

⑴对上：

①和标题的关联，照应题目；②开门见山，点出文章的主题； 

⑵本身：

①交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等②渲染…气氛（结合环境描写的句子）；或③突出表现了…④设置悬念，激发读者的阅读兴趣（故事开头引起兴趣，问句引起读者思考等）⑤如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采⑥总领全文

⑶对下：

①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）④首尾呼应，使文章结构完整。

3.中间部分句段的作用

⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。

为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。

②照应标题/开头/上文；

⑵内容上：

①推动情节发展②暗示中心；

（3）答题格式：

该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……

4．结尾句段的作用

⑴结构上：

总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。

⑵内容上：

直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……深化、抒发作者什么感悟或者情感的主旨，强化作者……的观点。

写出了人物怎样的品质、精神或性格。

画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。

含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力（注意省略号）；③暗示主题，强化了作者的感情。

④引起读者的注意、思考（注意问号）

（句子的作用可以是线索，其他与段落作用类似）

例题解析

例1

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。

回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。

从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。

因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？

在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。

在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心里无声地呼喊着：

“光明！

光明！

快给我光明！

”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。

可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

——《再塑生命》（节选）海伦·凯勒

文章开头的作用

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____________________________________________________________________________________________

该语段在全文中的作用是：

（结构作用）总领全文；并引出下文：

莎莉文老师如何改变我的生活；（内容作用）同时暗含主旨：

表达“我”对莎莉文老师的喜爱和感激之情。

例2

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”

到别的地方去看看，如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：

日暮里。

不知怎地，我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

——《藤野先生》

画线句的作用：

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划线句在文中起到了承上启下的过渡作用，一方面承接上文的东京见闻，表达了对清国留学生的失望与憎恶，另一方面引出了下文，开始转入对仙台医学院部分的叙述。

例3

青虫之爱

毕淑敏

①我有一位好友，从小怕虫子。

不论什么虫子都怕。

大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!

一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。

她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。

②从此再不敢锻炼她。

③许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。

一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。

择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。

我下意识地将那个青椒扔出老远。

④回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。

我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了？

那你又是怎样重塑金身的呢?

我追问。

⑤女友说，听我慢慢道来。

有一天，我抱着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

⑥我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。

我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去,因为我抱着我的孩子。

我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。

第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。

但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。

于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。

⑦现在，一条虫子近在咫尺。

我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。

我的脑海迅速地搅动着，如果我害怕。

把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。

在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。

我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢！

⑧女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无暇的目光笼罩着我，在她面前， 我是一个神。

我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……

⑨不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。

我对女儿说，这是虫子。

虫子没什么可怕的。

有的虫子有毒，你别用手去摸。

不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早巳被粘粘的汗浸湿。

⑩女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

1.谈谈你对第⑨段划线句的理解。

（4分）

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2.分析结尾的作用。

（3分）

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【参考答案】

1.通过语言描写，表现了女友虽然非常害怕虫子，但是为了不让女儿成为一个有病态恐惧（或正常面对自然物）的人而强装坚强的心理，说明了她是一位坚强、深爱孩子，以及注重教育方式的母亲。

2. 呼应前文，使文章结构完整，脉络清晰。

结尾处恰到好去，意犹未尽，给读者留下思考的空间，令人回味无穷。

练习

（一）人们只会记住你成功的那一次

程浩

我的家乡，曾经流行过一种游戏。

那时，吃一包干脆面，里面会赠送一张圆形硬卡。

卡片上印着花花绿绿的图案，有葫芦娃、孙悟空、奥特曼、圣斗士、黑猫警长、还有成龙，反正是电视上流行什么，上面就印什么。

这些卡片可以用来相互斗卡，用自己的卡把对方的卡敲翻就算赢，获胜者就可以拥有对方的那张卡。

这游戏的成功之处在于，充分地调动起每个人的收藏欲望和竞争意识。

我们一帮臭小子拼命地吃，吃得满嘴长泡，就是为了能存一摞卡片，然后一较高低。

当时，我们每个人都有好几套卡。

我的卡片最多，大概有十几套，要用塑料桶才能装下。

但是，住在我隔壁的一个小男孩，他叫小冰，跟我一样大，家庭条件很差。

他只有一套卡，是一套灌篮高手。

你要知道，灌篮高手算上赤木晴子，也最多只有九张而已。

所以，我们没有一个人不嘲笑他，甚至不带他一块玩。

我想，他当时的心情一定是自卑的。

不过，后来的事实证明，自卑的人不该是他，而是我们。

小冰就是拿着那九张灌篮高手，几乎赢走了我们所有人的卡。

他敲卡的技巧极其迅猛，完全是一次一个。

我们当时全都惊呆了……

后来我才知道，小冰的爸爸是一个木匠，他用薄木片做了九张卡给小冰。

上面的图案是小冰照着小商店的海报，自己拿水粉笔画的。

呵呵，你想想，我们的卡片是纸质的，小冰的卡片是木质的，无论是分量还是材质，我们都是没有胜算的。

那一刻，我感觉自己的人生都是黑暗的。

因为我没有一个当木匠的爸爸。

后来，老妈出差，从北京给我带回来很多画着肌肉男的卡片。

我当时觉得这人物真的丑，身材不如奥特曼有型，眼神不如黑猫警长有神，甚至连胳膊上的肱二头肌，都不如成龙的大鼻子看起来顺眼。

直到几个月以后，看过表哥从录像厅借来的几盘录像带，我才知道原来这两个肌肉男都是有名字的，他们一个叫史泰龙，一个叫施瓦辛格。

不过丑归丑，当我把卡片握在手里时，心脏还是猛然一跳。

我知道自己这回终于可以战胜小冰了，因为那些卡片，是金属的。

事情的结果和我预想的完全一样。

我不光用这两个肌肉男翻了本，还替自己的狐朋狗友赢回了属于他们东西，还有那九张木质的灌篮高手，也倒在了施瓦辛格那副终结者的金属面孔之下。

当时的我很仗义，有恩慢慢还，有仇立刻报。

为了给大家出一口气，也为了展示自己的优越感，我当着所有人的面儿，把那九张灌篮高手扔进了火堆里。

我们几个人围坐在火堆旁，看着樱木花道火红的头发在同样火红的火光里慢慢变黑、发焦，最后变成灰烬被风吹走。

那一刻，我看见小冰用袖子抹着不想被人发现的眼泪。

后来，小冰再也没跟我们一起玩过斗卡。

时间一长，我们也就把这事儿给忘了。

直到有一天，小冰骑着一辆漂亮的山地车从我们身边疾驰而过。

他扭头看向我们这群手里拿着一堆破纸片的土鳖，脸上露出某种得意的笑。

我们不知道他到底在笑什么，但是我们都一致觉得——这小子真是帅呆了！

几天以后，我们都听说小冰的水粉画获得了市里举办的美术大赛儿童组的第一名，将来可以当做特长生进市重点中学。

他爸高兴，给他买了一辆山地车当作奖励。

几米说过：

“每个人都有一双翅膀；有的人长在脚上，有的人长在手上，有的人长在头上，有的人长在心上。

翅膀长在哪里，你的天赋就在哪里。

”

每个人都有自己难以启齿的一面。

但是说真的，没有人会在乎你。

人们不会对你的缺陷念念不忘，人们只会在你最春风得意的时候，突然想起来：

“哦？

那家伙不是少两根手指吗？

这也能办到，好厉害……”

我的日记本上写着一句话，我想把它送给大家：

你失败一千次也不会有人记得你，因为人们只会记住你成功的一次。

1．全文围绕了这件事，写出了我经历了从得意→→沮丧→得意→→领悟的一波三折的心理变化过程。

（6分）

2．第

段中“土鳖”的指的是，这样写的好处是。

（3分）

3．第

段主要写了，其作用是。

（4分）

4．下列选项中，对第

段理解正确的一项是（）。

（3分）

A人们不会记得你失败过多少次，记得的是你成功的那一次。

B不要在乎你的不足，人们只会在你成功时赞赏你。

C每个人都有不足，要能认清自己的不足并能扬长避短。

D人要成功就必须忘记自己的不足，要善于汲取失败的经验。

【参考答案】（16分）

1.2分玩斗卡2分惊呆2分羡慕

2．1分我和小伙伴2分生动形象地用自嘲的语气来表现对小冰的赞赏。

3.2分小冰拥有山地车的原因2分补充交代了原因，使情节更加完整。

4.3分B2分A1分C

【解析】

1.文章重点写了一件事就是玩斗卡，从“他敲卡的技巧极其迅猛，完全是一次一个。

我们当时全都惊呆了……”得知心理是惊呆，从“我们不知道他到底在笑什么，但是我们都一致觉得——这小子真是帅呆了！

”和“哦？

那家伙不是少两根手指吗？

这也能办到，好厉害……”可以知道是羡慕。

2.土鳖是作者自嘲，嘲笑自己还在玩打卡片，而小冰已经获得美术大赛儿童组第一名，从而可以看出我对小冰的赞赏。

3.考查概括能力和句段作用。

插叙也算是一种特殊的段落，结合插叙的知识点进行回答。

4.D和文章内容毫无关系，其他三个都有一定的道理，结合标题和最后两段可以得出B是最恰当。

（二）阅读下面现代文（17分）

上天种的花

①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。

②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。

整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。

我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。

它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。

③眼前这个是什么呢？

从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？

它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。

我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。

④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。

为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑤终于成熟了。

我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。

⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。

绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。

⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？

”

⑨母亲认真地想了一下说：

“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。

”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。

⑩是么？

怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。

读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”、“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。

想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。

早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。

在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，而是你推我让。

在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。

其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。

如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：

我们都得到了上天种的花。

1．阅读选文第①——⑩段，完成下面表格。

（4分）

事件发展过程

A：

B

采摘蘑菇

品尝蘑菇

人物内心变化

C

紧张喜欢

D

满足骄傲

2．选文第②段描写“狗尿苔”的样子，有什么作用？

（3分）

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3．选文第③段“简直不可思议”的原因是什么？

请用简洁的语言概括。

（3分）

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4．选文第⑪段画线的句子在内容和结构上有什么作用？

（3分）

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5．选文第⑨段和第

段中“上天种的花”的含义有什么不同？

（4分）

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【答案】

1．（4分）A．发现蘑菇B．看守蘑菇C．惊奇欣喜D．小心翼翼

2．与蘑菇形成对比（1分），突出蘑菇的可爱，表现作者对蘑菇的喜爱之情（2分）。

（或以“狗尿苔”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇的喜爱之情。

）

3．蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力地生长。

（3分）

4．内容上：

突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧（2分）；结构上：

承上启下（过渡）。

（1分）

5．第⑨段：

指蘑菇；第（13）段指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质（坦诚做人，踏实做事）。

（4分，各2分）

（三）阅读《快乐单车》，完成下列小题

快乐单车

紫陌

①骑自行车上下班有一段时间了。

骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路欣赏着它们给我的惊喜。

②我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。

那时对一个农村家庭来说，买辆新自行车可是件大事，车子也是家里添置的大件。

父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。

为了节约时间，父母权衡再三，决定买辆自行车。

父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积蓄，推回了一辆“燕山”牌大“二八”自行车。

③这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的，可以往家驮粮食。

哥哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女们驮着送入了高中、师范。

哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐上了我。

④后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下学，不用再搭爸爸的车子。

每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。

春天，两侧高高的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。

夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着，忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。

秋天，树叶凋零，落叶铺满土路，骑车从落叶上碾过，“沙沙”作响。

冬天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。

⑤有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作用，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。

有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑。

我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程。

⑥我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。

哥哥姐姐共同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属于我的自行车。

从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。

⑦每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间土路，回到那回不去的从前……

（选自《思维与智慧》201