新版苏教版5Bunit2教案.docx
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新版苏教版5Bunit2教案
5BUnit2备课组集体研讨意见
★单元名称：
Unit2Howdoyoucometoschool
★主讲人：
鲍春芳
★主讲稿：
一、单元概述
本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。
重点句型是Wheredo/does…live?
Howdo/does…cometoschool?
及其回答，教师可以调查学生的家庭地址导入句型的学校和运用。
在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区别介词in/on/near/farfrom的用法。
本单元的主要词汇有street,city,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,train.了解字母组合tr在单词中的读音。
会唱歌曲。
二、教学目标
1.能听懂，会读，会说，会用Wheredo/does…live?
及回答：
…live/liveson/in…
Howdo/does…cometoschool?
及回答：
I…by/on…
2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。
3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《Thewheelsonthebus》。
5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
三、教学重点
1.能听懂，会读，会说，会用Wheredo/does…live?
及回答：
…live/liveson/in…
Howdo/does…cometoschool?
及回答：
I…by/on…
2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。
3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解并掌握tr在单词中的发音。
四、教学难点
1.能听懂，会读，会说，会用Wheredo/does…live?
及回答：
…live/liveson/in…
Howdo/does…cometoschool?
及回答：
I…by/on…
2、能理解词汇in,on,by,near,farfrom的用法。
3、能了解并掌握tr在单词中的发音。
五、学情分析
本单元谈论的家庭地址和交通方式，学生在四年级上册Unit5中，SuHai搬进了新家，教师可以把搬家与这一话题为切入点，进行教学。
同时学生对本单元的两个重点句型的学习、理解，以及指路的一些日常用语的运用可能有一定的困难，教师可设置一定的情景帮助他们理解。
六、分课教学思路
第一课时的主要教学目标是能四会掌握故事中出现的词汇,能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on…学生能够阅读并理解故事；学生能够在理解的基础上表演出故事；能够改编故事并试着表演出来。
第二课时的主要教学目标是进一步巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on…故事中出现的词汇及句型；学生能够理解并掌握Grammartime中句型的用法和规则以及单词的用法；学生能够学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
第三课时的主要教学目标是学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
理解与掌握tr在单词中的发音规律。
第四课时的主要教学目标是能够正确、流利、生动地讲故事。
了解字母dr在单词中的发音。
能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。
学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间。
进一步巩固本单元的重点单词与句型。
能诵读小诗,完成Checkouttime。
Unit2Howdoyoucometoschool
教学设计
修改意见
第一课时
（Storytime）
教学目标：
1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.
2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on….
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作表演故事.
重点与难点：
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.
教学过程：
Step1Warming-up吸引注意，积累语言
Freetalk
Ilivenearschool.
Ioftengotoschoolonfoot.
Teach:
onfoot
IlivefarfromtheWanDa.
SoIgotoWanDabycar.
Teach:
farfrom,bycar.
Howaboutyou?
Wheredoyoulive?
Doyoulivenearschool?
初步理解onfoot,bycar（workinclass）
师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
Step2Pre-task导出目标，生成结构
1.A:
Howdoyouusuallygotoschool?
B:
Bybike.
板书句型结构。
2.Doyouknow?
Let’slearn。
出示交通工具图片，教授词汇：
bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。
3.Practicethesentencesandthewords.
师生交流，引出交通工具类单词。
Teachnewwords:
bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。
（Workinpairs）
出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。
【达成目标：
能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词】
Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构
1.出示图片
Whocanyouseeinthepicture?
2.Listenandanswer：
Wheredotheylive?
3.Watchandmatch（P18）
Howdotheycometoschool?
4.Readthedialogueandunderline.
Whydotheycometoschoolby/on…?
板书以思维导图的方式呈现。
带着问题听录音，以听促思
以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文
【达成目标：
能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on….】
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
Talkaboutstorytime
根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。
A:
Wheredoes…live?
B:
He/Shelivesin…It’snear/farfrom…
A:
Howdoes…cometoschool?
B:
He/Shecomestoschoolby/on…
A:
Oh,Isee.
理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。
Step5Task3引发期待行为，强化结构
1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
）
2.Readtogether
3.Readinroles
4.Readoractthestory
（workinpairs）
学生能正确，流利的读故事【达成目标：
能正确、流利地朗读并理解故事.】
在理解的基础上合作表演故事【达成目标：
学生能在理解的基础上合作表演故事.】
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
1.回顾板书retellthestory
…livesin…Itisnear/farfrom…He/Shecomestoschoolby/on…
1）Workinpairsandretell
2）Retellthestorytogether回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容
2.文化拓展
Whattrafficsdoyouknowmore?
出示各类交通工具。
Homework
1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.
2.Copythenewwords3times.
3.收集更多的交通工具。
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
WhoWhereHow...?
Why?
YangLing
SuYang
Mike
LiuTao
第二课时
教学目标：
1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on….
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
重点与难点：
1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教学过程：
Step1Warming-up吸引注意，积累语言
1.Magiceyes.
Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.
2.Freetalk
WheredoIlive?
HowdoIgotoWanDa?
HowdoIcometoschool?
Why?
Whataboutyou?
Reviewwords
图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。
用交流的方式，回顾句型。
【达成目标：
复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?
及回答：
及其应答I…by/on….】
Step2Pre-task导出目标，生成结构
1.Reviewstorytime
PPT（出示文中图片）
HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?
Let’stalkaboutthem.
A:
Wheredoes…live?
B:
He/Shelivesin…It’snear/farfrom…
A:
Howdoes…cometoschool?
B:
He/Shecomestoschoolby/on…
A:
Oh,Isee.
2.FinishReadandcircle（page18）
3.Readtogether
通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。
【达成目标：
能够看图片复述故事内容】
Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构
Funtime:
WhataboutJoeandJane?
Let’slisten.
1.Listenandwriteandcheckinpairs.
2.TalkaboutJoeandJane.
Wheredoes…live?
How…?
3.Retell.
Joelives…by/on…
Janelives…by/on…
利用Funtime资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型
【达成目标：
学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
】
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
Whataboutyourfriend?
Wheredotheyliveandhowdotheycometoschool?
Canyoudoasurvey？
1.Makeasurveyofyourgroupandfillinthechart.
Wheredoyoulive?
Howdoyoucometoschool?
…
2.Thenreportittoyourclass.
Inourgroup,…lives…near/farfrom…by/on…
进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。
Step5Task3引发期待行为，强化结构
Grammartime
1.Readanddiscussingroups
1）归纳特殊疑问词
2）助动词do，does的用法
3）肯定句中动词三单的用法和变化规则
2.Drawamind-mapingroups.
3.Reportinclass
Readgrammartime
引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。
【达成目标：
学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
】
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
完成语法相关部分练习
Homework
1.Recitestorytime
2.2.Reciteandwritenewwords3+1.
3.Finishmind-map.
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
Wheredoyoulive?
Howdoyoucometoschool?
…
第三课时
教学目标：
1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”
2.熟练掌握bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词
3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。
4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。
重点与难点：
1.能正确理解，朗读cartoontime的故事
能正确并熟练询问并回答原因
教学过程：
Step1Warming-up吸引注意，积累语言
1.Singthesong“Thewheelsonthebus”
Teach:
wheelroundandroundthroughthetown
Singtogether;singingroups
2.Guessinggame
whattransportationisit？
Ithas2wheels,itdoesn’tgofast.---bike
Ithas4wheels,itgoesfast.---car
Ithasmanywheels,Itlookslikeasnake.----train
Ithastwowings,itcanflyhigh.---plane
Itlookslikeasnake,itgoesunderground—metro
通过看图来描述Cinderella的穿着，引出soundtime
【达成目标：
能理解并演唱“Thewheelsonthebus”】
游戏的方式，复习词汇，引出主题。
【达成目标：
熟练掌握bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro
等交通工具类单词】
Step2Pre-task导出目标，生成结构
Whatarethesethingsabout?
Theyareabouttraffictransportation.
板书：
traffic，transportation
1.Learnarhyme
Traffic,traffic,onthestreet,
Beepbeep,beepbeep!
Trans,trans,throughthetrees,
Choo-choo,choo-choo!
1）Readaftercomputer
2）Readingroups
2.Pronunciation
Canyoufindoutanyrules?
Theyallhave“tr”anditsounds/tr/
3.Findoutmorewordswith“tr”?
导入soundtime能了解并掌握tr在单词中的发音
【达成目标3：
理解与掌握tr在单词中的发音规律。
】
Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构
1.Talkaboutthepictures：
Whocanyouseeinthepicture?
Bobbyandhisfather.
2.Listentothetape:
WhatdoesBobbylikedoing?
3.Watchandanswer.
HowdoesBobbywanttogotoschool?
4.WhataboutSam?
Canhecometoschoolbybiketoo?
在理解中掌握单词
【达成目标：
在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
培养学生的思维能力】
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
Readingtime
1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作）
2.Readinroles
Workingroups指导学生读出语气，指导学生在真实的情景下朗读）学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。
Step5Task3引发期待行为，强化结构
1.Canyoumakeanendingforthestory?
2.Actthestory
Workingroups
在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出
【达成目标：
在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。
】
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
完成补充习题相应练习
Homework
1.ReadCartoontime5times
2.Talkaboutyourhometoyourfamily.
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
Wheredoyoulive?
Howdoyoucometoschool?
…
第四课时
教学目标：
1、巩固复习本单元单词。
2、复习回顾cartoontime。
3、巩固复习本单元重点句型。
4、通过活动和练习检测学习情况。
重点与难点:
1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
能对歌谣进行改编和表演唱。
教学过程：
Step1Warming-up吸引注意，积累语言
1.Singasong“Thewheelsonthebus”
2.Sayachant
Yougotoworkbybike.
HewalkstoschoolwithMike.
Shecomesherebyplane.
Theygotherebytrain.
Wearebusyonweekdays.
Let’sbeearlyasalways.
齐唱歌曲，活跃气氛。
用chant的方式，巩固单词。
【达成目标：
巩固复习本单元单词】
Step2Pre-task导出目标，生成结构
Reviewthecartoontime:
HowdoesBobbywanttogotoschool?
CanSamgotoschoolbybike?
Let’sactit.
师生交流，活跃课堂氛围复习课文内容【达成目标：
复习回顾cartoontime】
Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构
Freetalk
Canyougotoschoolbybike?
Howdoyougotoschool?
Whataboutyourfamily?
Whataboutyourfriend?
巩固复习本单元重点句型【达成目标：
巩固复习本单元重点句型】
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
Thinkandwrite
FinishP25
Ilive….
Itisnear…
Igotoschool…
Myfather/mothergoestowork…
Myfriend…lives…
Itisnear…
He/Shegoestoschool…
His/Herfather/mother…
综合输出语言，落实到笔头。
【达成目标：
巩固复习本单元重点句型】
巩固复习本单元重点句型。
【达成目标：
巩固复习本单元重点句型】
Step5Task3引发期待行为，强化结构
Checkouttime
Whataboutthem?
1.Lookandfinish.
2.Lookandsay.
3.Readtogether.
根据图片，完成句子，同桌交流句型。
【达成目标：
巩固复习本单元重点句型】
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
1.默写本单元的词汇跟句型，完成tickingtime
2.完成补充习题所有内容
这几项基础的练习和Tickingtime提炼本单元的重点教授内容。
【达成目标：
通过活动和练习检测学习情况】
Homework
1.Thinkandwrite.
2.Reviewthewholeunit.
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
Wheredoyou
升级会员 