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《教育就是培养习惯》读后感5篇
《教育就是培养习惯》读后感（5篇）
当仔细看完一本名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。
想必很多人都在为如何写好读后感而苦恼吧，下面是我为大家整理的《训练就是培育习惯》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《训练就是培育习惯》读后感1
英国闻名哲学家、思想家培根认为习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，人从幼年期就应当通过训练培育良好的习惯，训练其实是一种从早年开头的习惯。
我们也可以这样说，训练就是培育习惯。
1978年，诺贝尔获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：
“你在哪所高校、哪所试验室学到了你认为是最重要的东西呢？
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了些什么？
”学者答：
“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思索，要认真观看大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”说明习惯的培育特别重要，应当从小开头。
习惯是条件反射长期积累和强化的结果，因此真正的训练不在于说教，而在于长期、反复的训练，训练是形成良好习惯最基本的方法。
训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射只有经过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
人的这种生理机制打算了没有训练，就没有习惯。
训练是一项长期工程，矫正坏习惯是不能一蹴而就的，需要我们急躁地训练同学，也需要多方面的训练力气协同协作，才能达到最终目的。
学习时坐不住是许多孩子的一种不好的习惯。
但是有一位妈妈特别有才智，她用了一种区分强化的一个技术，对孩子说：
你是一个聪慧的孩子，你能够学习好。
你1个小时站起来10回，是不是太多了？
能不能让我看到你1个小时只站5回？
孩子知道妈妈留意他了，就说：
5回就5回，第二天做作业，果真只站起来了5回。
妈妈说：
哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。
孩子说：
4回就4回……渐渐地，孩子做作业时就不站起来了。
这位妈妈还会用别的许多技术来培育孩子的好习惯。
例如，孩子特喜爱六点半看动画片，就给他商定：
今日你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。
这就是说，达不到某个标准的时候，肯定要有所限制，要惩处，这个惩处肯定要剥夺他最喜爱的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。
但是他达到这个标准之后，你就得嘉奖他最喜爱的事情。
孩子通过这样的调整，渐渐地就习惯了，这位妈妈的阅历给了我们一个很大的启发：
培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
乌申斯基还说：
“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息熬煎人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”他的意思就是：
你假如养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。
美国心理学家威廉·詹姆士说：
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”所以我们要重视同学的习惯培育。
《训练就是培育习惯》读后感2
读完《训练就是培育习惯》，我认为这本书的观点我特别认同，训练的首要任务就是培育孩子良好学习习惯和行为习惯。
因为儿童可塑性比较大，仿照性强，既简单养成好的习惯，也简单养成坏的习惯。
而一旦形成坏习惯，就很难在转变，有些坏习惯还会连续进展，对人一辈子起坏作用，所以我们要从小培育同学良好的习惯。
假如培育得法，不但有利于当前的学习，还将使同学终身受益。
因此我作为一名班主任，非常重视对同学学习和行为习惯的培育，要求同学每天到校后，进了教室就打开书本开头晨读。
课堂上仔细听讲，乐观思索，踊跃发言，下课时要预备好下一节课用的课本等学习用具。
学会整理自己的抽屉，保持教室里的卫生。
回家要养成看书，做作业自觉学习的良好习惯等等，许多好的习惯是靠老师在课堂上渐渐培育的，
孩子大都是独生子女由于父母或爷爷奶奶的溺爱，孩子身上存在的问题许多，这些都需要通过我们的努力去让孩子转变。
我们的训练就是要培育孩子的良好的习惯，这是一项长期的、细致的工作，需要家长和老师一起来完成的工作。
我读完这本书足了如下总结：
（1）我们必需明确告知孩子的做法是对还是不对，让他能明辨是非，比如敬重长辈、节省、按时起床、上学、写作业、自己的事情自己做等。
不要打架、破坏班机纪律、不玩火、不做危急性嬉戏。
（2）家长做孩子的榜样，家长是孩子的第一任老师。
家长的一言一行对孩子有肯定的影响。
孩子的可塑性强，给他们树立什么榜样非常重要，他们的辨别力量差，“近朱者赤，浸墨者黑”都听过这个道理。
你让孩子做什么，家长必需首先做到。
比如，训练孩子讲文明，家长就不能满嘴脏话。
要求孩子学习要用心，孩子学习的时候，家长就不能干扰孩子，不能打扑克、看电视等
训练孩子要仔细，家长就不能马马虎虎，否则你的训练就不起作用。
（3）孩子犯错后，正确使用惩处。
家长要明确惩处不等于体罚，有些家长迷信体罚，认为“不打不成才”，从根本上说只有“爱好成才”“立志成才”没有“打骂成才”的。
“棒打”只能激起孩子的逆反心理。
惩处可以实行多种方式，如家长强制执行罚站、闭门思过。
限制孩子自由。
剥夺某种权力：
不准看电视、玩嬉戏机。
强迫孩子做不情愿做的事，如抄课文、扫厕所等、不满意孩子的正值物质需求：
该买的东西不买。
（4）现在有许多孩子做事磨磨蹭蹭，没有时间观念，缘由主要有：
性格问题、缺乏应有的训练、对学习爱好不浓等。
克服磨蹭的方法有：
通过讲故事让孩子熟悉时间的价值、让磨蹭付出代价，有的孩子磨蹭迟到，就让他磨蹭，到学校挨批判后第二天就会加快速度了。
节省的时间归自己，每天让孩子写完作业后时间归自己，他为了多玩一会也会抓紧时间写作业的。
制定严格的制度教孩子学会管理时间。
什么时间起床，什么时间洗漱等家长要起模范作用家长凡是磨蹭，就会潜移默化影响孩子。
家长要珍惜时守时，讲求效率。
《训练就是培育习惯》读后感3
记得亚里士多德说过：
“人的美德有两类——理智的和道德的，理智的美德由教学产生和进展，道德的美德由习惯而体现，训练,就是培育习惯读后感。
”“什么是训练？
当你把你受过的训练都遗忘了，剩下的就是训练。
”爱因斯坦的这句话道出了训练的实质和内涵。
什么是忘不掉的？
习惯就是忘不掉的。
诚如闻名训练专家林格先生所说——《训练，就是培育习惯。
》。
这几天，我细细品读了《训练，就是培育习惯》这本书，书中具体解释了养成训练的基本理论，通过阐述养成训练的特点、关键期、方法、途径，并生动地以连续剧式的小故事串联起来，介绍了养成训练的14项内容和操作。
读了这本书，不管是为人父母、还是作为一名班主任，都让我受益良多。
良好的习惯是可以养成的，养成训练，其实就是养成良好习惯的训练，却是“管一辈子的训练”。
习惯养成之后看上去“自然”，但是养成的过程却并非如此，养成训练应当是每一位老师、每一位家长都能把握的训练艺术。
书中介绍了实施养成训练的最终目的：
一是通过养成良好习惯，解放同学的大脑，以便同学学会学习，学会制造，提高学习成果；二是健全人格，以便同学学会做人，健全心理，建立良好的自我概念。
这同时也是素养训练的两大任务。
在现实生活中，老师能够明显感受到学习成果好、全方面进展的同学，肯定是学习、生活习惯都好的同学。
在我们的训练生涯中常常会遇到这样一些孩子：
老师对他们的评价几乎众口一词：
“聪慧！
”但是他们聪慧却不优秀，甚至很糟糕！
他们常常忘带作业；他们不讲卫生；他们对老师和家长的教育置若罔闻；他们懒散、拖拉、毫无上进心……是什么缘由导致一颗优良的种子却不能开出绚烂的花朵？
答案很简洁：
习惯不好，读后感《训练,就是培育习惯读后感》。
正是一些不良习惯，影响并导致了孩子们之间的差异，让一些天资聪颖的孩子也因此而埋没。
因此需要老师和家长们在日常生活中正确引导孩子养成：
诚信、遵守规章、责任、方案周密、有条理、合作、爱心、追求效率、学用结合、擅长思索、把握终身学习的力量、创新、乐观自信、坚韧毅力、追求胜利等十四项好习惯。
培育习惯的方法中有提到这样的一条：
没有训练就没有习惯。
是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
因此在平常的工作中，为了让同学养成良好的`学习习惯，我们也可以坚持这样去做：
一是训练必需持之以恒，“习惯成自然”是需要时间的；二是训练必需严而又严。
只经过苦痛的磨练，才能养成好习惯；三是训练必需要求详细。
这样同学才简单把握要领；四是训练必需纪律制约与自我要求想结合，只有把内部的意志力与外部的强制力结合起来，良好习惯的养成才有保障。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”为同学健康、欢乐的人生奠基，让我们谨记：
训练，就是培育习惯。
《训练就是培育习惯》读后感4
暑假读了林格的《训练就是培育习惯》这本书，我觉得对我们老师来说很有启发。
书中写到“习惯”是养成训练的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。
习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为。
良好的习惯能促人进步，迷人进展，然而良好习惯的形成却要经受一个相当漫长、困难地过程。
训练工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的训练和培育假如失败了，损失的将是一个人的一生。
所以，训练无小事。
任何一名有责任感的训练工，都应当做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。
那么，怎样才能培育良好的习惯，我认为要敬重同学的权利和参加性，要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。
从教学方面来看，老师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。
在备课中留意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题、板书设计都要面面俱到，不能忽视任何一个环节，否则，可能导致一堂课的失败。
上课过程要留意细节，同学的一举一动、课堂反馈都要认真观看，适时调整课堂过程，以取得最好的课堂效果。
布置和批改作业要留意细节，不能一味地贪多。
要精批细改，针对不同的同学层次，精讲多练。
作业反映出的同学学习状况，要引起足够重视，并制定对策，准时解决。
从育人方面来看，老师应时刻留意自己的一言一行，向同学呈现自己高尚优雅的风度和修养，对同学施以正面影响。
我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。
央视曾播出这样一则公益广告，信任大家都看过：
小男孩看到劳碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇摆晃地给妈妈打来洗脚水。
很多问题不用说教。
老师在同学面前言行不留意，随便乱扔垃圾等，都会给同学带来负面影响。
老师假如“不拘小节”，不能成为同学的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，同学带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。
在注意言传身教的同时，还要留意同学心理状态的细节。
同学的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是简单内可能准时制止一场纠纷，会避开一次可能的损害事故，会阻挡一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培育同学良好的习惯不能贪多求全，而应有方案地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。
例：
刚入学时就要求同学书写仔细，让同学形成一个良好的书写的习惯。
随着学习内容的升级与年龄的增长，要求同学做作业仔细认真，形成做事严谨的良好习惯。
要看到同学身上一天一天的进步。
进行鼓舞。
不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批判。
渐渐又培育同学的良好思索习惯。
不要一遇难题就溜之大吉。
这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。
当然，同学良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括许多闻名家叶圣陶先生曾说：
“什么是训练？
简洁地说就是养成习惯。
”而习惯则是日积月累的细节。
培育同学良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中渐渐养成。
而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的珍贵财宝。
其他方面的习惯，都是这样，渐渐培育。
《训练就是培育习惯》读后感5
本学期连续训练的内容是读《训练就是培育习惯》，为此我特意上书店购买了这本书。
在繁忙的工作间隙中，我拜读了孙教授的大作，书中那流淌的思想，那细致入微的训练阅历和养成训练的妙招，让我感到身为老师，身为家长肩头那份沉甸甸的责任。
书中语言简洁，道理却很深刻，值得一读再读，一品再品！
我觉得这是一本给人思想影响深刻，指导我们如何做好训练工作的一部好书。
闲暇时读读孙老师的著作，既能增加趣味，又能增长学问，更重要的是让我学会了以平和的心态对待同事，对待同学，对待自己正在牙牙学语的儿子。
我不断地告诫自己，肯定要急躁地等待儿子长大。
朱永新老师说：
“云晓是一个真正走进儿童世界的学者；而我们通过阅读他的作品，在走进孙云晓世界的同时，也走进了儿童世界。
”
这本书强调的主要是好习惯的养成决非一日之功。
据专家讨论，一个习惯的养成至少需要21天的时间。
学校阶段同学年龄小，自制力差，不论什么工作必需靠老师做长期的、急躁细致的工作。
真正的训练不是单凭说教，而是靠训练。
没有强化训练就养不成习惯。
比如说要培育同学不乱扔纸的习惯，班主任老师训练是一方面，更重要的是给同学施加压力，告知他必需怎么做，否则会有什么样的后果，直到养成习惯为止。
世界上的事情，怕就怕仔细，怕就怕坚持，假如你真的凡事仔细，坚持去做，别的老师能做到的我们也肯定能做到，这就是习惯的养成，坚持才有习惯，习惯在与坚持。
另外我们同学的写字习惯，早读习惯等等，都要经过老师的强化，学校的督察等强化手段，达到肯定的效果。
“很多养不成习惯的训练，都是一壶烧不开的水；训练习惯比一般的训练失误更影响孩子成长”。
这都是孙云晓老师的至理名言。
“什么是训练？
当你把你受过的训练都遗忘了，剩下的就是训练”爱因斯坦的这句话说的特别机灵。
真正的训练是忘不掉的，孙云晓提出了自己独到的观点“忘不掉的才是真正的素养。
什么是忘不掉的？
习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的联结。
”从这句话里我们可以再次看出，培育一个好习惯是多么的重要。
本书第四章讲做人的习惯，给我留下了深刻的印象。
书中说“‘做人’绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。
它与我们的生活实践联系得特别紧密。
长期以来，‘做人’好像总是停留在纯粹的道德范畴，实际上它是一个具有普遍意义的胜利概念。
”文中提到：
“拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人（爱心），诚恳守信（诚信），仔细负责（责任心），自信自强（自信）。
”这里的第一块基石就是爱心。
我们知道：
爱，那是真正的才智，没有对人纯净的爱，没有对美妙人性的憧憬，没有对生命的关怀，没有最起码的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。
读孙老师的这一名著，使我明白了作为训练者，也必需是爱的使者，让悲悯与怜悯成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命尊严为基础的价值观，拥有美妙心灵，使整个社会真正地实现和谐。
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