冀人版小学科学六年级下册全册教案.docx
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冀人版小学科学六年级下册全册教案
冀人版小学科学六年级上册全册教案
第1课《常见的建筑》····················································2
第2课《巧妙的结构》····················································6
第3课《美丽的建筑》···················································12
第4课《人体的组成》···················································15
第5课《消化与吸收》···················································19
第6课《呼吸与交换》···················································22
第7课《循环与运输》···················································26
第8课《生理与适应》···················································31
第9课《健康成长》·····················································37
第10课《小池塘大世界》··············································40
第11课《小瓶子大学问》··············································44
第12课《小行为大环境》··············································48
第13课《浩瀚的宇宙》··················································53
第14课《探索宇宙》····················································58
第15课《人造地球卫星》···············································61
第16课《在太空中生活》···············································65
第17课《走近科学家》··················································69
第18课《科学学习回顾》···············································72
第1课《常见的建筑》
1教学目标
能力:
能收集有关房屋建筑的资料;能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同;能根据一定标准给建筑进行分类。
知识:
对建筑发展史有一个简要的认知;了解不同地区房屋建筑的特点。
情感态度价值观:
感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧,以及科技对建筑发展的推进作用。
能分析出科技材料和发展对房屋变化的作用
理解不同环境不同地方房屋的风格不同
2学情分析
六年级学生有一定的思想,在一定程度上有竞争意识,大多数学生有自尊心,知道学习是自己的主要任务。
但存在的问题有:
浮躁,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安抚下来的心,不能真正静下心来搞学习。
部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性,学生学习存在懒惰思想。
因此在教学过程中要注意激发学生兴趣,不能搞一刀切。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
【导入】图片导入
出示中西方不同房屋图片,导入课题
老师:
课件出示组图（不同时期的房屋）。
学生:
欣赏。
老师:
刚才你们看到的这组图片都是什么?
（房屋）关于房屋,你知道哪些?
还想知道什么?
学生:
交谈。
活动房屋的变化
老师:
课件出示刚才所有的图片。
你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗?
学生:
小组讨论,排序,说说排序的理由。
老师:
提问:
从古至今房屋发生了很大的变化,引起房屋发展变化的主要原因是什么?
学生:
小组交流自己搜集的资料,讨论;整理资料,填写记录表。
汇报交流。
结论:
人们的生活需要、科学技术的发展……
【讲授】新授
讲解房屋的变化出示图片,小组讨论,请同学们为几张房屋的图片排序,看谁排得对
活动不同风格的房屋
[不同点]
老师:
课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?
学生:
观察比较,分析,交流。
老师:
介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
老师:
课件出示另一组不同风格的房屋图片。
学生:
再次分析比较。
老师:
除了以上这些,你还知道哪些有特色的民居?
学生:
交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
活动不同风格的房屋
[不同点]
老师:
课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?
学生:
观察比较,分析,交流。
老师:
介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
老师:
课件出示另一组不同风格的房屋图片。
学生:
再次分析比较。
老师:
除了以上这些,你还知道哪些有特色的民居?
学生:
交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
【活动】新授
[相同点]
老师:
外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处?
学生:
参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。
拓展活动不同功能的建筑
老师:
出示各种各样建筑物的图片,和学生一起认图。
请学生根据不同功能对他们进行分类。
学生:
小组讨论,分类。
【练习】自主探究
1,、哪些因素影响建筑的风格
2、现代技术对房屋有着怎样的影响
【作业】作业
收集不同房屋的图片和历史背景
第2课《巧妙的结构》
1教学目标
1.能提出对古老建筑物长期存在原因的猜想。
2.能通过实验得出什么样的物体结构承受力大。
3.能从结构的角度分析建筑物稳固的原因。
2学情分析
《巧妙的结构》是冀教版小学科学六年级下册第一个单元“风格各异的建筑”中的第二课。
本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上,围绕着探究典型物体的结构与力的关系,按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序,引导学生推理出建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系。
也使学生对自然界的奇美结构有初步了解并产生兴趣。
3重点难点
培养学生探究结构与力之间的关系的能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、情境导入,提出问题
出示图片:
赵州桥、泰姬陵、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等世界著名建筑的图片,师生互动说出建筑物的名称）
师:
观察这些建筑物是什么形状和结构的?
生:
拱形结构、框架结构、柱体结构、薄壳结构。
（板书）
师:
这些建筑物都在人类历史上存在了相当长的时间了,这说明它们都很稳固,很结实。
师:
想一想,为什么这些建筑物会长久稳固的存在呢?
生:
①我们认为是与建筑的材料有关,比如:
金字塔,它是用巨石建的,所以很结实。
②我同意他的观点,金字塔是个三棱锥结构的,各个面都是三角形,在数学课上老师说过,三角形最稳定。
因此,我认为金字塔得有的结构是它稳固的原因。
③我也同意他们的意见,埃菲尔铁塔是框架结构的建筑,每个框架内部都包含着一个三角形,我猜这是它稳固的原因。
……
师:
分析的很有道理,每座建筑物所特有的结构可能就是它们长久保存下来的主要原因。
下面我们就一起来研究——建筑物体结构与受力的大小有什么关系。
师:
我们虽然在课堂上无法实现对建筑物本身的研究,但可以组装具有典型结构的物体用于本节课的研究。
（大屏幕出示以下“探究问题”）
1.赵州桥为什么是拱形的?
（研究哪种形状的纸桥承重能力强）
2.楼板、立柱为什么做成空心的?
（折成弓型纸桥承重能力强）
3.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的?
（研究使四边形稳固的方法）
活动2【活动】自主探究
二、小组合作,自主探究
师:
小组合作开始设计本组的实验方案。
（大屏幕出示设计方案）学生在小组中讨论,并完成实验方案。
（1）、试验目的:
研究哪种形状的纸桥承重能力强
试验材料:
一张32开白纸,两个桥墩（字典）、棋子（或硬币）若干
试验过程:
1、将两个桥墩摆好,相距适当的距离。
2、将纸直接放在桥墩上,放棋子,观察放几个塌。
3、将纸做成拱形,放在桥墩间,放棋子,观察放几个塌。
试验结论:
折成拱型纸桥承重能力强。
（2）、试验目的:
研究哪种纸棍不易折
试验材料:
直径相同的实心和空心纸棍各一根、两摞书、钩码若干、线
试验过程:
1、摆好两摞书,高度相同,距离适当。
2、将实心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。
3、将空心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。
4、比较两次试验结果,得出结论。
试验结论:
空心纸棍承受力强,不易断;实心纸棍承受力弱,易折断。
（3）、试验目的:
研究使四边形稳固的方法
试验材料:
木棒、橡皮筋
试验过程:
1、用橡皮筋和木棒扎成一个四边形,拉拽四边形的对角,发现容易变形。
2、在四边形对角的地方扎一根木棍,形成两个三角形,拉拽四边形对角,发现不易变形。
3、在四边形的另一组对角在捆扎一根木棍,形成四个三角形,拉拽后发现不易变形。
4、比较试验结果,得出结论。
试验结论:
三角形可以使四边形变稳固。
活动3【活动】展示成果
三、展示成果,得出结论
师:
刚才的实验过程大家都很投入,哪个组愿意说说实验中的发现和收获。
生:
（展示模型或演示实验）
学生在前面演示第二个实验,得出结论后
师:
刚才这组同学演示的是横向摆空心物体的实验,相当于把空心棍比作楼板。
下面咱们一起来做一个竖着摆放的实验,把圆柱形空心纸筒比作立柱。
教师演示（空心圆柱体纸筒能承受几本字典）的游戏进而得出实验结论（出示）接着做手捏鸡蛋的游戏,得出结论。
①拱形结构
②框架结构
③薄壳结构 的物体承受力大.
④柱形结构
……
师:
（此时再次出示世界著名建筑组图）现在大家是不是已经明白这些建筑物为什么会长久稳固的存在的原因了吧。
生:
是因为这些建筑物独特的、巧妙的结构。
师:
板书课题,“巧妙的结构”
活动4【活动】拓展迁移
四:
拓展迁移
师:
自然界中有许多建筑物的结构非常巧妙,老师搜集了一些资料,让我们一起来欣赏吧!
（播放各具特色的形状和结构图片）分析其特点,举出与其结构雷同的建筑物。
活动5【活动】小结
五、小结:
结构各异的建筑物之所以那么稳固都是因为和力有关系。
这节课我们学习了几种稳固的结构,例如:
拱形结构、框架结构、薄壳结构、柱形结构。
活动6【活动】作业
六、作业:
阅读科学在线,思考我们的周围还有哪些仿生建筑?
第3课《美丽的建筑》
1教学目标
一、科学探究目标
能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。
二、情感态度与价值观目标
能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。
三、科学知识目标
1.能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2.能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
2学情分析
因本班学生是农村学生,旅游的机会不多,对古建筑的了解不多,所以课前要求学生通过网络查资料,了解古建筑。
同时在课件中加入了建筑物的简介。
3重点难点
教学重点和难点:
指导学生欣赏建筑物的美。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
（一）导课
谈话:
你注意过建筑物的造型和装饰吗?
留意过公园长廊的雕刻和绘画吗?
让我们
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