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写字教案

第周星期第1节年月日

课题

课文1

第1课时

课型

新课

教学目标

1．通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2．让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学重难点

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、欣赏作品，激发兴趣

二、学习新笔画

1．同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。

今天，我们就要来认识一个新笔画。

它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！

想知道它是谁吗？

它呀，就是撇！

（板书：

撇）

2．出示带有撇的生字：

同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3．找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？

其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。

它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。

这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。

在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。

那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？

4．那怎样把撇写好呢？

让我们一起来研究研究。

让我们先来看看平撇的写法。

5．学习平撇及“丢”字

（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：

我们在写这个笔画的时候要注意：

平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。

我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。

注意起笔、运笔和收笔。

（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：

1、2。

强调一个顿笔。

）

（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。

（书空）

（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

（4）要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？

是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。

那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？

好，我们来试试！

（5）出示：

丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“丢”：

第一笔为平撇，写得短而平。

上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。

下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

B、师根据学生发言随即范写。

C、学生自由书写。

D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

6．我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！

不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。

竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：

你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。

如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？

３步，喊口令：

1、2、3。

（3）请同学们在作业纸上自己写一写。

（4）老师发现同学们的学习能力非常强。

看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！

看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！

三、自己练练

1．学生练习

2．写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

第周星期第2节年月日

课题

课文2

第1课时

课型

新课

教学目标

1．认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2．培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学重难点

重点：

左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

难点：

塔、配、鸣字的书写。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、引入课题、明确本课要求。

1．引导读一读：

鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

2．引入课题：

左右结构的长短搭配。

二、探求新知

1．观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2．画出基本结构图：

（1）

（2）

3．指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4．指导书空2次。

5．检查评价学生书写情况。

规律：

左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

三、写字指导与练习

写字指导与练习

四、教学评价

1．指导自我评价。

2．教师小结

五、作业

达标作业：

书写左右结构的字，注意长短搭配。

拓展作业：

你还想到那些左右结构的字，写一写。

第周星期第3节年月日

课题

课文3

第1课时

课型

新课

教学目标

1．认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2．培养良好的写字习惯。

培养观察和比较及写字的能力。

教学重难点

重点：

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

难点：

激、衡、潮字的书写。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、引入课题、明确本课要求。

1．师生问好，检查上课准备情况。

2．引导读一读：

倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3．引入课题：

左中右结构的宽窄搭配。

二、探求新知

1．观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

2．画出基本结构图：

（1）

（2）

3．指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。

4．指导书空2次。

要点：

写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5．检查评价学生书写情况。

规律：

右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

三、写字指导与练习

1．指导书写，示范。

2．巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1．指导自我评价。

反思这节课有什么收获？

2．教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、课外作业

达标作业：

书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

拓展作业：

你还想到那些左中右结构的字，写一写。

第周星期第4节年月日

课题

课文5

第1课时

课型

新课

教学目标

1．认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。

2．培养良好的写字习惯。

培养观察和比较和书写的能力。

教学重难点

重点：

上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。

难点：

背、思、盘字的书写。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、引入课题、明确本课要求。

1．师生问好，检查上课准备情况。

2．引导读一读：

背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3．引入课题：

上下结构字的写法。

二、探求新知

1．观察这些上下结构字，你发现了什么？

哪些字有相似的地方？

2．画出基本结构图：

（1）

（2）（3）

3．指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

4．指导书空，检查笔顺的掌握。

5．让学生书写后找出要点或规律。

三、写字指导与练习

规律：

上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

1．读一读，写一写。

2．指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

示范。

3．巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1.指导自我评价。

2．教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、课外作业

达标作业：

书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。

拓展作业：

你还想到那些上下结构的字，写一写。

第周星期第5节年月日

课题

课文6——7

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

（小横折钩，竖画左斜。

）

二、学习左小右大、上小下大的例子

1．“的”的写法

2．“易”的写法

三、实践演练

1．临写、默写“而”、“物”、“钧”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔

（大横折钩，竖画垂直。

）

五、学习“司”“句”的写法

1．“司”的写法：

第一笔行笔要直。

2．“句”的写法：

第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1．临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第6节年月日

课题

课文9

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

）

二、学习“九”和“势”的书写

1．“九”的写法：

第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2．“势”的写法：

右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1．临写、默写“染”、“九”、“旭”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）

五、学习“气”“筑”的写法

1．“气”的写法：

最后一笔，要右下弯，写舒展。

2．“筑”的写法：

最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练

1．临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第7节年月日

课题

课文10——11

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

（双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。

）

二、学习“陶”“院”的书写。

1．“陶”的写法：

左小右宽大。

2．“院”的写法：

左边窄小，右宽大，底部平齐。

三、实践演练

1．临写、默写“阶”、“陈”、“院”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。

）

五、学习“邻”“郭”的写法

1．“邻”的写法：

左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。

2．“郭”的写法：

左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。

六、实践演练

1．临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第8节年月日

课题

课文13

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

（女字旁，写得窄长。

）

二、学习“婵”和“如”的书写

1．“婵”的写法：

左边，紧靠竖中线，比右边窄小。

2．“如”的写法：

左边窄，比右边的“口”长。

左右写匀称。

三、实践演练

1．临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察女字底的占格、学习它的运笔

（女字底，写得扁而宽。

）

五、学习“娄”“姿”的写法

1．“娄”的写法：

最后一笔最长，写舒展。

2．“姿”的写法：

最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。

六、实践演练

1．临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第9节年月日

课题

课文14——15

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。

（建字旁，注意撇与捺要交叉。

）

二、学习“延”“挺”的书写。

1．“延”的写法：

建字底要写的舒展，托住上面的部分。

2．“挺”的写法：

建字底在中间，要写小些。

三、实践演练

1．临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察走之儿的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。

）

五、学习“逢”“迫”的写法

1．“逢”的写法：

外边走之儿要舒展，里面写紧凑。

2．“迫”的写法：

外边走之儿要舒展，白不要写得太大。

六、实践演练

1．临写、默写“通、透、迫、逢、逼”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第10节年月日

课题

课文17

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。

（是字旁，左伸右缩，捺画伸展。

）

二、学习“题”和“匙”的书写

1．“题”的写法：

是的捺画要伸展，页写得窄长。

2．“匙”的写法：

是的捺画要伸展，里面的写舒展。

三、实践演练

1．临写、默写“题”、“匙”

2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察走字旁的占位、学习它的运笔

（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。

。

）

五、学习“起”“越”的写法

1．“起”的写法：

最长的捺，写舒展。

2．“越”的写法：

捺画舒展，里面的部分写得紧凑。

六、实践演练

1．临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

2．自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1．优秀作业展示。

2．问题点拨。

第周星期第11节年月日

课题

课文18——19

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握横撇、横钩的写法。

2．正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重难点

掌握横撇、横钩的写法

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1．.师边讲解边示范：

横撇：

横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：

横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．出示汉字：

友条你定

2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：

横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：

上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：

字形较方，左窄右宽。

“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：

字头较宽，中部较窄。

下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4．描一描，写一写

岁亮

5．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第12节年月日

课题

课文21

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握竖折、竖提的写法。

2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重难点

1．掌握竖折、竖提的写法。

2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1.师边讲解边示范：

竖折：

竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：

竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

忙忘跟以

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：

竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：

字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：

足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：

字形略扁。

左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写牙根

5.比一比，改一改很出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第13节年月日

课题

课文22

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握斜钩、卧钩的写法。

2．正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重难点

掌握斜钩、卧钩的写法。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1．师边讲解边示范：

斜钩：

笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：

前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．出示汉字：

心思战我

2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：

字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：

字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：

“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：

字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4．描一描，写一写成总

5．比一比，改一改想城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第14节年月日

课题

课文23

第1课时

课型

新课

教学目标

1．.掌握撇折、撇点的写法。

2．正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重难点

掌握撇折、撇点的写法。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1．师边讲解边示范：

撇折：

短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：

撇点张开，折处不顿，点画要长。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．出示汉字：

去云女妈

2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：

撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：

女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4．描一描，写一写法姐

5．比一比，改一改她公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第15节年月日

课题

课文25

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重难点

1．掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：

自午长

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

自：

字形稍窄、略小，横画均匀。

午：

横要平，竖长、居中、直而正。

长：

字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1．介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2.出示汉字：

春星草

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

春：

上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：

“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：

草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第16节年月日

课题

课文26

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重难点

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则

教具或实验准备

教学方法

引导、交流

教学过程设计：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1．介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2．出示汉字：

听得街

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

听：

“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：

左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：

中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1．介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2．出示汉字：

看句连向区画园

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：

首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：

字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：

“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：

形较方，“口”略向上靠。

区：

形略窄，两横画上短下略长。

画：

左右对称，下面部分两竖画较短。

园：

形方，略长。

“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第周星期第17节年月日

课题

课文27——29

第1课时

课型

新课

教学目标

1．掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2．在书写汉字时做到横平竖直。

教学重难点

掌握汉字书写中横平竖直的方法。

教具或实验准备

教学方法