统编教材八年级《道德与法治》上册全册导学案.docx
《统编教材八年级《道德与法治》上册全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材八年级《道德与法治》上册全册导学案.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
统编教材八年级《道德与法治》上册全册导学案
统编教材八年级《道德与法治》上册全册导学案
第一单元走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
主备：
审核：
课型：
新授课课时：
第1课时
【教学目标】
知识目标
初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标
认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度与价值观目标
增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：
让学生认识到自身发展与社会关系，初步认识和理解社会复杂性。
教学难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
【教学过程】
一、导入新课
（展示图片）情景剧：
小明的一天。
分析：
通过小明一天的活动，你感受到什么？
提示：
小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：
我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
（一）丰富的社会生活
活动一：
图片欣赏（展示图片）
1．这几幅图片分别是什么内容？
提示：
第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？
提示：
我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：
我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：
到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？
提示：
我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：
多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
（二）个人与社会的关系
活动二：
社会关系网
（展示图片）
1．分析：
你对这个网络是如何理解的？
提示：
个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3．分析：
四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：
我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：
情景图片展示
我是消费者 我是大哥哥
1．读图分析：
在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：
在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：
人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：
父子（女）关系，扮演儿子（女儿）；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
【板书设计】
我与社会
四、达标检测（见配套练习）
【二次备课】
第2课时 在社会中成长
主备人：
审核人：
课型：
新授课课时：
第2课时
【教学目标】
知识目标
知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为
能力目标
养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
情感态度与价值观目标
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性
【重点难点】
教学重点：
我为社会作贡献。
教学难点：
在社会课堂中成长。
【教学过程】
一、导入新课
（展示图片公交车上）见课件
想一想：
这些行为有哪些共同点？
试一试：
自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：
为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
学生回答：
都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：
那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授
（一）人是不断社会化的
活动一：
情景探究《狼孩的故事》
思考：
这个故事说明了什么？
提示：
这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：
在社会课堂中成长。
活动二：
探究人的社会化过程
（展示图片）
1．这几幅图片，分别表现了什么内容？
提示：
这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：
这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：
探究社会生活
（展示图片）见课件
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：
通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：
如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
（二）亲社会行为的表现及实践
活动四：
播放视频——白芳礼的故事
1．分析：
白芳礼老人的行为是一种什么行为？
提示：
白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？
提示：
青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
教师强调：
在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。
我们亲社会的行为表现在多方面：
遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
3．如何养成亲社会行为？
提示：
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
活动五：
欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：
宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：
我们参加这些活动有什么意义？
提示：
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
教师总结：
参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。
为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
四、达标检测（见配套练习）
【二次备课】
第一单元走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
主备人：
审核人：
课型：
复习课课时：
第3课时
一、复习目标
1.识记并理解第一课基本观点；
2.在识记基本观点的基础上，能够灵活运用解决问题。
二、复习方法
指导学生识记并做题训练。
三、知识点梳理：
1.参与社会生活的体验？
2.参与社会生活的作用（重要性、意义）是什么？
3.个人与社会的关系是什么?
4.几个主要的社会关系是什么？
5.个人成长与社会的关系是怎样的?
6.为什么个人的成长与社会是紧密相连的？
7.养成亲社会行为的表现有哪些？
8.为什么要养成亲社会行为?
9.怎样养成亲社会行为？
四、随堂演练：
1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。
参加这一活动能使学生（ ）
A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系
C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪
2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。
通过参与社会实践活动（ ）
①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．马克思说：
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
”下列理解不正确的是（ ）
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在社区，我与李奶奶是邻居。
我与李奶奶的关系属于（ ）
A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系
5.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。
你对这段话的理解是（）
A.人类非常渺小B.人是社会中的一员
C.人离不开社会D.没有社会就没有个人
7.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（）
①一个人可以离开社会②会漂流的人才能成为社会中的人
③每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程④我们每个人的存在和社会息息相关
A.①②B.①④C.③④D.②③
8.”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，对这句话认识正确的是（）
A.这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学习方法
B.要想取得好成绩，必须关起门来读书
C.读书只能读名著名篇，其他书都不读
D.这种方法不再适用于现代社会，学习应该与现实生活紧密联系
9.“人生的意义在于奉献，而不是索取”。
这句话告诉我们（）
①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就没有意义
③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献
④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。
A.①②③B③④C.①②③④D.②③④
10..某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。
可见（）
A.人在社会中能够不断成长B.我们应该多了解社会
C.社会化的过程就是我们成长的过程D.我们的情绪变化太大
【教学反思】
第二课 网络生活新空间
第1课时 网络改变世界
主备人：
审核人：
课型：
新授课课时：
第4课时
【教学目标】
知识目标
知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来不利影响
能力目标
能够了解网络交往优势，对网络陷阱具有分辨能力
情感态度与价值观目标
培养正确的网络观，形成正确网络生活习惯
【重点难点】
教学重点：
网络发展给社会和人们带来的积极作用。
教学难点：
识别网络陷阱，避免网络危害。
【教学过程】
一、导入新课
（展示图片）
思考：
观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？
教师过渡：
网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。
今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。
二、新课讲授
导学目标：
1.网络如何丰富我们的生活的？
2.网络是如何推动社会进步的？
3.为什么网络是把双刃剑？
（一）网络的积极作用
通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？
提示：
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。
教师总结：
我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。
网络也改变了我们的生活方式。
活动二：
古今通讯对比
1．古今通信方式发生了哪些变化？
2．通信方式变化的原因是什么？
教师总结：
网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。
你通过互联网参与了哪些经济活动？
教师总结：
有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。
网络为经济发展注入新活力。
互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。
阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化？
教师总结：
网络促进民主政治的进步。
网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
（二）网络的消极作用
说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉迷网络的现象。
网络可能给我们带来危害。
（学生阅读教材P15，网络信息良莠不齐）
活动七：
手机控
（展示图片）
思考：
这些沉迷手机的现象有哪些危害？
教师总结：
沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
大量冗余信息会干扰人们的信息选择，耗费人们的时间。
碎片化信息影响人们思考的深度。
一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。
三、课堂总结
通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给我们的生活带来了危害。
我们要学会正确运用网络，学会兴利除弊。
【板书设计】
四、达标检测（见配套练习）
【二次备课】
第2课时 合理利用网络
主备人：
审核人：
课型：
新授课课时：
第5课时
【教学目标】
知识目标
知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则
能力目标
学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法
情感态度与价值观目标
形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯
【重点难点】
教学重点：
网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：
掌握正确的网络生活方式。
【教学过程】
一、导入新课
（展示下列图片）见课件
同学们先欣赏图片，再谈谈感受。
教师过渡：
通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。
今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授
导学提纲：
1.如何理性参与网络生活？
2.怎样正确利用网络平台？
3.怎样传播网络正能量？
活动一：
小军的一天
（展示下列材料）
自从有了网络，小军忙了起来：
天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。
1．思考：
初中生小军这一天忙不忙？
2．是什么原因造成的？
教师总结：
小军的一天是忙碌的。
小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。
不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。
网络影响了他的生活。
教师总结：
（1）要提高媒介素养。
（2）要学会“信息节食”。
活动二：
“谣言”来了
1．思考：
面对网络谣言，我们应该怎么做？
2．如何处理不良信息？
提示：
生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。
我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：
（1）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
（2）自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三：
利用网络骂人——不
思考：
利用网络骂人不行吗？
提示：
网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
活动四：
网络开启一扇门——建言献策
（材料展示）
2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。
过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。
1．思考：
材料反映了一个什么现象？
2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：
1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。
太原市能够正确运用网络。
2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调：
我们要在网上传播正能量。
活动五：
网络助力张远坤的愿望
（材料展示）
张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。
当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。
短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。
第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。
随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。
希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。
思考：
张远坤的事例带给我们哪些启示？
提示：
张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。
他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。
三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。
四、达标检测（见课件）
【板书设计】
【教学反思】
【二次备课】
第一单元走进社会生活
第二课网络生活新空间
主备人：
审核人：
课型：
复习课课时：
第6课时
一、复习目标
1.识记并理解第二课基本观点；
2.在识记基本观点的基础上，能够灵活运用解决问题。
二、复习方法
指导学生识记并做题训练
三、知识点梳理：
1.网络丰富日常生活体现在哪些方面？
（如何）
2.网络推动社会进步体现在哪些方面？
（如何）
3.如何理解网络是把双刃剑？
4.沉迷网络有什么危害？
5.如何理性参与网络生活？
6.怎样正确利用网络平台？
7.怎样传播网络正能量？
三、达标检测
（一）单项选择题：
1．2017年3月31日，河北省邢台市桥西区“移动图书馆启动仪式”在创业服务中心隆重举行。
移动图书馆开通后，读者可借助无线网络，利用手机、平板电脑等手持终端设备，在任何时间、任何地点访问图书馆网站，享受检索查询图书馆纸本资源，下载阅读图书馆数字资源等服务。
这说明（ ）
A．网络使信息传递更加快捷B．网络促进了人与人的交往
C．网络让生活更加丰富多彩D．网络的应用是一把双刃剑
2.2017年3月27日，陕西省科技厅副厅长赵怀斌在“创新引领 追赶超越”中省媒体聚焦陕西科技创新主题采访活动启动仪式上，对陕西2016年科技创新成果亮点进行了总结。
他介绍说，今年，陕西将统筹国内外科技创新资源，建设科技资源大数据库，形成涵盖需求征集、众包、众筹、技术交易、创新创业大赛、科技资源共享、成果转化等创新服务子平台的“陕西科技云”。
这说明（ ）
①互联网推动了传统行业的转型升级 ②互联网促进了科技创新所需物质与信息资源的快速流动 ③互联网加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享 ④基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．陈女士的儿子上学期迷上了手机，放学后边玩手机边做作业，晚上要玩到十二点以后才睡觉。
让陈女士担心不已的是，以前孩子常和她说在学校里发生了什么事、遇到什么烦恼，自打孩子爱上玩手机后，在家基本就不和她交流了。
陈女士的儿子应该懂得沉迷于网络（ ）
①影响学习和生活 ②给社会带来恐慌和不安③耗费了自己的时间④影响现实的人际关系
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
4．网络既是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，各种信息混杂，包罗万象。
我们在上网时应该（ ）
①注意浏览、寻找与学习有关的信息 ②不在无关的信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力 ③要寻找自己感兴趣的暴力信息 ④要学会“信息节食”
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
5.我国的网民队伍庞大，构成复杂，素质参差不齐。
遵守网络规则，争做好网民，是每一个网民的共同责任。
下列行为属于遵守网络规则的是（ ）
A．制造和传播谣言B．泄露他人隐私C．恶意攻击他人D．诚信
（二）分析探究：
分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？
提示：
图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。
教师强调：
培育积极健康、向上向善的网络文化。
第二单元遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第1课时 维护秩序
主备人：
审核人：
课型：
新授课课时：
第7课时
【教学目标】
知识目标
知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则
能力目标
懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序
情感态度与价值观目标
认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识
【重点难点】
教学重点：
社会生活需要秩序。
教学难点：
社会规则维系社会秩序。
一、导入新课
二、新课讲授
（一）社会秩序的含义及种类
活动一：
自主学习——了解社会秩序
阅读教材P23第一段。
1．思考：
什么是社会秩序？
2．常见的社会秩序有哪些？
教师总结：
①含义：
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：
包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
（二）社会秩序的作用
活动二：
情境讨论——雨天的校门口
（展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”）
1．思考：
校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
2．你认为应如何改变这种混乱的状态？
3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？
提示：
1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
3.
（1）每个社会成员都有生存和发展需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：
社会秩序的作用：
（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业保障。
教师过渡：
怎样营造良好社会秩序呢？
（三）规则的种类、作用及含义
活动三：
小组讨论——感受规则的力量
（展示材料及问题）
在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定
升级会员 