教科版语文一年级上册全册教学设计.docx

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教科版语文一年级上册全册教学设计

一年级语文上册教学设计

<我上学了>我们爱学校

教学目标：

观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

教学重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯

教学难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学用具：

课件

教学时间：

1课时

教学过程：

（一）、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

）

（二）、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说什么

3、教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）、说话演练，体会感情。

谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）

（四）教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

板书设计:

我们爱学校

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

教学反思：

语文大课堂

教学目标、1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

3、―击鼓传花‖——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结。

活动延伸：

课后开展―找朋友的游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

板书设计:

语文大课堂

我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。

小眼睛仔细看，小耳朵专心听，

说话先举手，才是好学生。

教学反思：

写字读书的姿势

教学目标：

1、知道养成正确的读写姿势才能保护视力。

2、初步学会正确的读写姿势。

初步养成良好的读写习惯。

教学重点：

知道养成正确的读写姿势才能保护视力。

教学难点：

初步养成良好的读写习惯。

教学准备：

课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗？

（出示小花猫手指木偶，讲故事）

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。

时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！

别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

（出示活动课题）

三、演示导行

（1）出示读书姿势投影片或挂图

请同学们看投影（或挂图）。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。

（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）①身体坐直。

②头放正。

③肩放平。

④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（注意：

眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

）教师巡视，纠正。

请同学上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：

同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

哪个同学会写字？

（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。

写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

（2）请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。

学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平，

一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

过渡：

同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。

让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

板书设计:

写字读书的姿势

手离笔尖一寸，

眼离书本一尺，

胸离桌边一拳。

教学反思：

1、ɑｏｅ

教学目标

1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。

2．认识并能准确读出单韵母ɑoe及它们的四声。

3．学会正确书写这3个单韵母。

教学重点：

学会ɑoe的音、形、四声和书写。

教学难点：

学会ɑoe四声和书写。

教具准备：

字母卡片、课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第1课时

一、兴趣导入

小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。

请大家乘坐小汽车，让我们一起向汉语拼音王国出发！

咱们先来说一个儿歌吧：

“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。

拼音王国宝物多，声母韵母和音节。

读书写字普通话，我们都得需要它。

”

瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。

这节课我们就到第一站去参观。

二、看插图，创设情境

1．请小朋友们打开语文书第6页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。

2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：

在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫，多美啊！

小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。

听，她唱得多动听：

（教师唱）啊——（学生也跟着学唱）

3．教师小结：

我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。

三、学习字母

1．学习单韵母ɑ。

（1）学习ɑ的音。

教师作示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又长。

多种形式教读。

结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：

“嘴巴张大ɑɑɑ。

”

（2）记忆ɑ的形。

通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：

“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿。

”

（3）学习ɑ的四声。

A.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了，她有4顶不同的小帽子，戴上它，就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声。

普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。

（出示āáǎà）

B.先让学生自己观察讨论，看看四声的标调像什么，再看书中小朋友的遥控车一路开来，结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生：

“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

”

C.教学生读ɑ的四声：

咱们的小手就是一辆ɑ牌的小汽车，我们驾驶着它，跟着老师一起读一读ɑ的四声。

（先让学生做着手势，教师教读，再让学生自己练读，再让会读的学生当小老师，帮助还读得不够好的学生。

在按顺序读的基础上，再采用倒序读、指哪个读哪个的方式，使学生尽量地快速读出ɑ的四声。

）

（4）学习写ɑ。

A.认识四线格。

小ɑ和咱们玩儿了半天了，现在要回家了，让我们去参观一下它的家是什么样的。

（出示四线格）这就是小ɑ的家，汉语拼音王国的字母都住在这里。

数一数它有几条线？

这几条线构成了几个格？

B.打开书看一看，小ɑ住在哪一格？

写ɑ的时候先写什么，再写什么？

引导学生认真看书观察，再把自己看到的与同桌说一说。

C.在学生独立观察的基础上教师范写，强调ɑ的左半圆要写得光滑、圆满，竖右弯的小尾巴稍向上翘，不能写得太长。

学生先在语文书上描一个，再在练习本上写3个。

（学生动笔写字，教师要强调正确的读写姿势。

）

2．学习单韵母o。

（1）再来看刚才我们观察的图画：

在这个清晨，唱歌的不仅仅是这个小女孩，还有一只要唤醒太阳的大公鸡，听听它嘹亮的歌声ｏ——（教师读ｏ，随即板书ｏ），这是我们要认识的第二个单韵母。

（2）学习ｏ发音。

教师范读：

ｏ的发音有些像公鸡叫，嘴巴拢圆，口形从头到尾不变，声音又响又长。

多种形式教读。

结合学生读的情况，教师总结体现o发音特点的儿歌：

“公鸡唱歌ｏｏｏ。

”

（3）学习ｏ的形。

让学生观察ｏ像什么：

可以说他像鸡蛋，像数字“0”，像乒乓球等等，在想象中发展学生的思维，记住字母o。

（4）学习ｏ的四声。

我们现在再来看看ｏ戴上声调这四顶小帽子后该怎样读（出示ōóǒò）。

A．先让学生自己试着读一读，教师适时指导。

B．依然让学生做着手势先按顺序读四声，再倒序读，最后以竞赛的形式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。

（5）学习写ｏ。

我们现在要把小ｏ也送回家，先观察，看ｏ的家住在四线格的哪个格中，是几笔写完的。

学生先尝试在书上描1个，再在练习本上写3个。

教师应提醒学生注意：

ｏ的圆要从左向右写，尽量写圆满。

四、总结

这节课我们在快乐的拼音王国里，先认识了两个单韵母ɑ、ｏ，还学习了它们四声的读法。

小朋友们的表现都很棒！

下节课我们再来继续学习。

教学反思：

第2课时

一、导入新课

这节课我们继续在拼音王国里认识新的单韵母朋友。

二、学习字母e

再来看图画：

小女孩和大公鸡的歌声还把谁吸引来了？

（大白鹅）大白鹅在小河里自由自在地游来游去，它回过头，往水里一看，发现了一个美丽的倒影，看——（教师板书e）。

1、学习e的音。

教师讲解：

e的发音很像白鹅的“鹅”的音，把小嘴咧开，声音又响又长。

教师作示范，学生先跟