有爱教育.docx

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有爱教育

有爱阳光才会更灿烂

曹庄明德小学王建敏

记得法国作家卢梭说过:

“榜样！

榜样！

没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

”法国作家罗曼，罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：

“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!

每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

《中国教育报》刊载过:

北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。

考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：

“我们的心灵从他的言行中得到了净化。

大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣••••••。

”王一汇报中还说：

“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。

尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时••••••”师德无价。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

现在是一名村小学的普通教师。

从教至今已经有十五个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

正如古诗所云：

“随风潜入夜，润物细无声。

”

　　常言道，学高为师，德高为范。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。

让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。

只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。

比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？

我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？

如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。

只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。

这就是教师独有的享受。

也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。

教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。

但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。

我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。

一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。

第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。

师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。

所谓德者，得也。

教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

亲爱的老师们，我们要以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。

爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

我是1998年8月开始工作的，一上任就被分配到了很偏远的新贾村小学任五年级班主任，担任语文、自然、社会，与我一起分配在此的那个女孩看到当时的环境，哭了，我安慰她既来之则安之。

我们俩并没有因此而退缩，利用课余时间，我们从操场上搬来砖，把宿舍的地面铺上（当时的地面是土的），之后就全身心地投入到教学中，学生背书我们跟着学生一起背，学生在操场上做游戏，我们跟着学生一起做。

家访、辅导学困生一样也不落，通过我们的努力，在第一学期期末考试我们都排在了全乡前三名（当时是全乡排名）。

2002年因合班并校，我被调到太和庄小学，任五年级语文和社会。

当时女儿三个月，从家到学校有十里地，真是顾了头顾不了尾，不过忙碌感觉还不厌倦，毕竟自己年轻，在忙碌平淡中教了两届毕业生，这两届学生成绩平平，心中不免有些失落。

我最对不起的是2006年在太和庄教的那届学生，平生第一次教一年级，很棘手，找不到正确的教学方法，加之我爱人突发脑部毛细血管堵塞住进了保定二五二，我连夜赶到了保定，之后的五天我穿梭在保定及北京医院中，却没把教学放在心上。

五天后回到学校才知道是曹淑敏老师、张红妍老师等一些老师在自己没课的时候帮着我上课，我很感谢当时我那些好同事。

爱人在恢复期加之孩子又小，我没有全身心的投入到教学中来，那年考试名落孙山，我的心情也低落到了极点，说实话，我真的很对不起这些学生。

2008年，又一次面临合班并校，太和庄没高年级了，因为我很没有把握交低年级，就调到了现在的曹庄小学，任三、六年级语文老师，我又如愿以偿地教上了高年级，女儿也到了上小学的年龄，于是就跟着我住校，在曹庄上了一年级，这样我就有足够的时间和精力投入到教学中来。

连续三年始终跨年级教学，成绩也在一步步地提高，我爱着我教的每一个学生，在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！

2011年5月，我报名去参加国培，去之前我做了很多思想战争，当时我教的是五、六年级语文，五年级班主任，校长很不放心让我去，怕影响学生的考试成绩。

但是我坚持要去，可能是当时我的职业倦怠感太严重，听到上、下课铃声我的后背就冒凉气。

上课时还有点激情，一到下课或放学我就看哪里也不顺眼，常常坐在某处发呆。

当校长真正的批准了，我猛然惊醒，这样是不是太对不起学生了。

反正也是报名了，去就去吧。

在离去国培的前三个星期，我把剩下的一单元的语文，培养了两名小老师让她们去讲，只要是我的语文课，我就坐在学生中间听小老师讲课，讲题。

课下我锻炼她们如何改进。

小老师进步很快，学生也适应了。

我把要去国培的事告诉了学生，让学生必须适应小老师，必须学会自主管理、必须注意安全。

然后就是解决女儿的问题，我让婆婆搬到学校住，留下足够的零花钱。

为了明确掌握班中学生动态，我要求学习小组长必须每天想我汇报情况。

然后通过短信告诉学生下一步改如何如何做。

那里的小班说我是小蜜蜂，因为我进入了班委，白天听课，写心得，帮小班做事，晚上给学生发短息，过得还比较充实。

心理学家王欣老师告诉我，做好自己，为学生付出，不求回报，或是要想得到一分的回报要求自己付出九分的努力才行。

袁立壮老师告诉我，人生下来脑子如果是正常的，中间脑子没有被驴踢过，不会有心理问题。

职业倦怠敢不知什么时候消失了，学习期间我回来过两次，每次都是先去学校，当学生看到我特别兴奋，个个抢着说老师好。

路上的疲劳算什么，上课重要，课上学生听得如此认真，回答问题如此积极。

爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。

同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，六年级顺利升入初中，五年级成绩除了两个学困生，全都及格了。

我永远记得这个日子，农历2012年10月18日，星期一。

那天是我35岁生日的弟二天，头天就收到了十来个学生的短信，祝我生日快乐，当星期一走进教室，我班邢闯同学手捧半截的雪碧瓶，里面装着水，来到我面前说“老师，送你两条小鱼，祝你生日快乐！

”我太吃惊了。

我从来没告诉过这个班我的生日，他们是怎么知道的。

通过询问，我才知道他们是打听的我教过的上上届的学生。

邢闯好有心，虽然学习上属于那种不开窍的学困生，但是我没因此而歧视他，我告诉其他同学不能欺负他，我最讨厌以强欺弱的现象。

他有好多有点，爱劳动、会讲笑话、团结同学、有集体荣誉感，他讲笑话总能让同学们开怀大笑。

在此我想到了王校长说过的一句话：

“给我一个舞台，我会还你一份精彩”我又想到了赫尔巴特说过的一句话：

“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。

”说到这儿我突然想到我读过这样一个故事：

　　许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子。

但这是不可能的，因为前排坐着泰迪•史塔特——一个邋遢、上课不专心的小男孩。

事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上面写个“不及格”!

　　一天，汤普逊老师察看每个学生以前的学习纪录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人：

　　一年级老师写道：

“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周围的人很快乐!

”

　　二年级老师说：

“泰迪很优秀，很受同学欢迎。

但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过!

”

　　三年级老师：

“母亲过世，泰迪一定很难过，他很努力表现，但父亲总不在意。

若再没有改善，家庭生活将严重打击泰迪。

”

　　四年级老师：

“泰迪开始退步，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。

”

　　直到此刻，汤普逊老师才了解泰迪的困难，并为自己此前对泰迪的态度深感羞愧。

而当她收到泰迪送的圣诞礼物——别人的礼物用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来——汤普逊老师更觉得难过。

　　汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物。

有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：

一条假钻手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩四分之一的香水。

但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手链，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。

　　放学后泰迪留下来对汤普逊老师说：

“老师，你今天看起来好像我妈妈!

”泰迪离开后，汤普逊老师整整哭了一个小时。

　　从那天开始，汤普逊老师开始特别关注泰迪。

而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快。

到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。

虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。

　　一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤普逊老师是他一生遇到的最棒的老师!

六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到的最棒的老师!

四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候大学生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位!

他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到的最棒的老师!

四年过去，又来了一封信。

信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到的最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：

“泰迪•史塔特博士”。

　　故事还没结束呢!

你瞧，这年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了。

泰迪解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎“母亲”的位置。

汤普逊老师完成了泰迪的心愿。

但你知道吗?

汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手链，还喷了同一瓶香水——泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。

他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：

“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变!

”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：

“泰迪，你错了!

是你教导我、让我相信我有能力去改变———一直到遇见你，我才知道该怎么‘教书’!

　　读完后，我泪流满面，我明白了每个孩子都有向善的愿望，他们之所以“掉队”，肯定有不得已的原因。

并且暗下决心：

作为教师的我，要耐心善待每一个孩子!

良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。

刚参加工作时，我秉承“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这两句格言，相信严明的纪律。

换来的结果是上课不敢举手回答问题，路上看到老师就低着头走了，作为老师，是让学生们怕，还是让学生们爱，种种疑惑，千丝万缕。

苦恼之余的我仔细梳理头绪：

要想与学生建立良好的师生关系，只有严厉是不够的，还需要耐心、爱心与理解。

在接下来的教学中，我坚持将自己的耐心、爱心融入到自己的教学中，他们已经将我当成是亲人、朋友了。

在我的宿舍里不能缺少感冒冲剂、板蓝根、创可贴等这些东西，因为学生的小感冒、小创伤都可以用的上，学生手上扎了刺我会小心翼翼地帮他挑出来，学生的衣服开线了我会认真地缝好……我们的师生关系融洽的同时，课上，我再对于学习中的原则问题做到严厉、坚决不含糊的时候，他们也能认同，他们也知道学习是一件非常严肃事，来不得半点含糊，明白了这一点，不仅从未感到过委屈，反而在学习上学得更认真、更起劲儿了。

所以，这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，“亲其师而信其道”。

这些年来，每逢节假日我就会收到或初中、或高中、或大学的学生的祝福短信时，心中感到无比欣慰。

我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。

“爱”不一定需要你穷心尽力，有时，爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。

所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

国培完之后，刘胜玺校长赶鸭子上架，让我担任学校的教务工作，我的要求校长让我教高年级一个班的语文，而且还要当班主任，我感觉这样的工作才会丰富多彩。

教务工作肯定是从零做起，刚一上任就赶上教改使用导学案上课，我就先从自己班下手，实施高效课堂改革，效果良好。

在刘校长的率领下，中、高年级全部实施高校课堂改革，也取得了一定成绩，当然成绩的取得也离不开上级领导的支持和指导。

老师们，没有教不好的孩子，短短15年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：

百无聊赖何为教，一事无成怎做授。

21世纪，新时代教师的寄托是什么？

精神支柱何在？

在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，我要以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育，奉献给中韩庄乡这块热情的教育圣土！

只要心中有爱，我相信，阳光会更灿烂！

个人简介：

王建敏同志，1998年8月参加工作，大专学历，小学高级教师。

从教以来一直担任小学高年级的教学工作和班主任工作。

在历年的考试中，所教科目成绩优秀，是一位深受学生和家长欢迎的老师。

在语文教学工作当中，她善于学习，是一个求真务实的实干家。

从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。

在多年的语文教学工作中，积累了丰富的教学经验。

形成了自己独特的教学方法。

特别注重培养学生具有良好的心理素质。

另外，她还注重优秀生的培养，在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。

讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。