安徽省无为县红庙初中学年度八年级上学期物理第二单元测试.docx
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安徽省无为县红庙初中学年度八年级上学期物理第二单元测试
安徽省无为县红庙初中2017-2018学年度八年级上学期物理
第二单元测试
考试分值:
100;考试时间:
90分钟;
姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
总分
得分
评卷人
得分
一.选择题(共11小题,满分33分,每小题3分)
1.(3分)下列的实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的一组是( )
①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;②拨打放在真空中的手机,手机显示呼叫号,却听不到铃声;③人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声;④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2.(3分)下列关于声音的说法中错误的是( )
A.俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声
B.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
D.用超声波清洗钟表等精密仪器,说明声波能传递能量
3.(3分)如图1所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气。
如果能分别吹出“dou
(1)”“ruai
(2)”“mi(3)“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号( )
A.丙、乙、甲、丁B.乙、丙、甲、丁C.甲、乙、丙、丁D.丁、丙、乙、甲
4.(3分)一列停靠在站台的甲列车发出一声长鸣,另一列飞驰而过的乙列车也发出一声长鸣。
站在铁路旁的人听到的两声长鸣,其音调相比( )
A.甲列车的高B.乙列车的高C.相同D.无法比较
5.(3分)如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。
下列说法不正确的是( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长,振动越快
D.物体振动的快、频率高,发出的声音音调高
6.(3分)地震发生前出现“鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫”等反常现象,原因是鸡鸭能听到地震产生的( )
A.响度很小的可听声B.频率较低的次声波
C.频率较高的超声波D.频率较低的超声波
7.(3分)下列情况下产生的声音,不属于噪声的是( )
A.教室里,同学们的琅琅读书声
B.看球赛时,将音响的音量开得很大
C.公路上,司机为了超车,不停按喇叭时的声音
D.图书馆内,两个同学谈笑风生
8.(3分)如图所示,相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。
A录到的有高、低音,B录到的只有低音,由此可以推测,在海洋中传播较远距离的声音是( )
A.频率较低的B.能量较小的C.频率较高的D.音调较高的
9.(3分)在公共场所“轻声”说话,在课堂上“大声”回答问题,这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A.音调B.响度C.音色D.声速
10.(3分)为了让学生上课听得更清楚,许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,如图所示。
以下关于扩音器的作用说法正确的是( )
A.提高声音的音调B.增大声音的响度
C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度
11.(3分)在一次晚会上,“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音,模仿得惟妙惟肖。
从物理角度分析,他模仿的是刘欢和阿宝说话声音的( )
A.响度B.音调C.音色D.频率
评卷人
得分
二.填空题(共9小题,满分44分)
12.(4分)如图所示,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,会看到乒乓球 。
该实验说明了声音是由物体的振动产生的。
请你再设计一个显示声源振动的实验:
。
13.(6分)下表是某些物质中的声音传播速度:
介质
声速(米/秒)
介质
声速(米/秒)
水(5℃)
1450
冰
3230
水(15℃)
1470
软橡胶(常温)
40 至 50
水(20℃)
1480
软木
500
海水(25℃)
1531
铁(棒)
5200
分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?
, (只需写出两种)。
14.(4分)甲同学将耳朵贴在一根充满水的长铁管的一端,乙同学在另一端用力敲一下铁管,甲同学能听到 次敲击声。
15.(4分)车间机床工作时发出响度达110 的声音,波形如图所示,HereOne降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳,同时允许其他频率的声音(如工友的指令等)进入人耳,工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为 Hz即可。
16.(6分)小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面,所发出的声音 不同,小丽调节小提琴琴弦的松紧,主要是为了改变声音的 。
不同的乐器发出的声音, 不同。
17.(4分)“震耳欲聋”反映了声音的 很大,“声音刺耳”反映了声音的 很高。
18.(6分)216年4月17日,日本九州地区14日和16日连接发生强烈地震,在发生地震会产生 (选填“超声波”或“次声波”),本次地震造成逾1700栋建筑整体倒塌或半倒塌,说明声音能传递 (选填“信息”或“能量”)
19.(6分)如图所示,小明和小刚用硬纸板做一个圆盘,在圆盘的最外周打一圈距离相等的小孔,在圆盘的内圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔。
把圆盘固定到一个轴上,以不变的速度转动圆盘,同时用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气,它的波形是图 (甲/乙),若对准圆盘的内圈的小孔吹气,它的波形是图 (甲/乙)。
20.(4分)有一根长约10m的铁管,一名同学在铁管的一端敲一下,一名同学在铁管的另一端可以听到 次声音,因为 (V空气=340m/s,V铁=5200m/s)
评卷人
得分
三.计算题(共1小题,满分9分,每小题9分)
21.(9分)一辆客车在某高速公路上行驶,在经过某直线路段时,司机驾车做匀速直线运动。
司机发现其正要通过正前方高山悬崖下的隧道,于是鸣笛,经t1=6秒后听到回声,听到回声后又行驶t2=16秒,司机第二次鸣笛,又经t3=2秒后听到回声,请根据以上数据计算:
(1)客车第一次鸣笛时与悬崖的距离;
(2)客车匀速行驶的速度并判断客车是否超速行驶。
(已知此高速路段最高限速为120千米/小时,声音在空气中的传播速度为340米/秒)
评卷人
得分
四.解答题(共2小题,满分14分)
22.(6分)如图所示,小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明固体 (填“能”或“不能”)传声。
(2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些。
这一实验表明:
金属丝比棉线传声效果 (填“好”或“不好”)。
(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于 。
(4)如果在用“土电话”远距离通话时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话。
(5)将一只闹钟放进密封的玻璃罩中,然后逐渐往外抽气,我们听到闹钟声越来越 (强/弱).由此我们可以得出声音在真空中无法传播。
但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,即实验无法达到绝对的真空。
在这种情况下,你是怎样得出这一结论的
A.通过日常生活经验得出的B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的D.建立在实验基础上加科学的推理得出的。
23.(8分)如图所示“研究声音的特性”实验,若用力大小一定,伸出桌边的长度不同,探究的是 与频率关系;若钢尺伸出桌边的
一段长度不变,用不同大小的力拨动时,探究的是 与振幅关系。
安徽省无为县红庙初中2017-2018学年度八年级上学期物理第二单元测试
参考答案与试题解析
一.选择题(共11小题,满分33分,每小题3分)
1.(3分)下列的实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的一组是( )
①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;②拨打放在真空中的手机,手机显示呼叫号,却听不到铃声;③人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声;④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播。
【解答】解:
①由于发声的物体在振动,所以在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。
②声音的传播需要介质,所以放在真空罩里的手机,只能看到指示灯在闪烁,但是不能听见铃声;
③人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声是因为光速大于声速;
④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了,说明振动停止,发声也就停止;
故能说明声音的产生和传播条件的一组是①②④。
故选:
D。
【点评】本题主要考查学生对声音的产生和传播条件的了解和掌握,是一道基础题。
2.(3分)下列关于声音的说法中错误的是( )
A.俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声
B.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
D.用超声波清洗钟表等精密仪器,说明声波能传递能量
【分析】首先明白成语表示的含义,然后和物理知识相联系,明确声音的三个特征、声音传播的介质、声音的利用是解决本题的关键。
【解答】解:
A、“隔墙有耳”说明声音能通过墙传播出去,说明固体也能传声。
故A正确。
B、“震耳欲聋”指声音很大,声音的大小指声音的响度。
故B错误。
C、“闻其声而知其人”是通过声音辨别人,这是要根据音色来判断发声物体的。
故C正确。
D、用超声波清洗钟表等精密仪器,说明声波能传递能量,故D正确。
故选:
B。
【点评】掌握声音的三个特征,音调指声音的高低;响度指声音的大小;通过音色能辨别发声物体。
掌握声音的传播介质可以是气体、液体、固体。
3.(3分)如图1所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气。
如果能分别吹出“dou
(1)”“ruai
(2)”“mi(3)“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号( )
A.丙、乙、甲、丁B.乙、丙、甲、丁C.甲、乙、丙、丁D.丁、丙、乙、甲
【分析】用嘴向瓶内吹气发声,靠的是瓶内空气柱的振动,根据频率和音调的关系,结合水位的不同进行判断即可。
【解答】解:
当用嘴向瓶内吹气时,瓶内的空气柱振动发声,随着瓶内水位的升高,瓶内的空气柱越来越短,振动的频率越来越高,因此音调也会越来越高;
由图知:
四个瓶子的水位,从低到高分别是:
丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是:
1、2、3、4。
故选:
A。
【点评】解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声。
可联系装水的烧杯进行实验探究,经过对比可增强记忆,加强对知识的理解。
4.(3分)一列停靠在站台的甲列车发出一声长鸣,另一列飞驰而过的乙列车也发出一声长鸣。
站在铁路旁的人听到的两声长鸣,其音调相比( )
A.甲列车的高B.乙列车的高C.相同D.无法比较
【分析】当物体的振动频率不变时,当人耳和物声源之间发生相对运动时,人耳感知声音的音调是不同的,距离声源越远,音调越低,距离声源越近,音调越高。
【解答】解:
当声源靠近观察者时,人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要大。
因为相同时间内,人耳接收到的波数比火车发出的波数要多。
反之,当声源远离观察者时,人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要小。
当火车靠近我们时,距离越来越近,人感知的音调逐渐变高,即听到的声音频率增大了。
所以站在铁路旁的人听到的两声长鸣,其音调相比乙列车的高。
故选:
B。
【点评】此题要根据光的多普勒效应并注意分析频率的变化。
有一定的拔高难度,属于难题。
5.(3分)如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。
下列说法不正确的是( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长,振动越快
D.物体振动的快、频率高,发出的声音音调高
【分析】
(1)物体振动的快慢叫频率,频率越高,音调越高。
(2)当一个物理量受多个因素影响时,需用控制变量法进行探究。
【解答】解:
A、钢尺伸出桌面的长度越长,质量越大,体积越大,越难振动,振动的越慢;因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。
故A正确,不符合题意。
B、探究音调跟频率的关系时,需控制其它因素都不变,因此多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法。
故B正确,不符合题意。
C、钢尺伸出桌面越长,振动越慢,频率越小。
故C错误,符合题意。
D、物体振动的快、频率高,发出的声音音调高。
故D正确,不符合题意。
故选:
C。
【点评】解决此类问题要结合声音音调的定义,利用实验进行验证。
6.(3分)地震发生前出现“鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫”等反常现象,原因是鸡鸭能听到地震产生的( )
A.响度很小的可听声B.频率较低的次声波
C.频率较高的超声波D.频率较低的超声波
【分析】次声波是指频率低于20Hz的声波,地震、海啸等大型自然灾害常伴有次声波产生,有些动物比人提前感觉到。
【解答】解:
地震等大型自然灾害常伴有次声波产生,题干中所描述的反常现象就是因为动物听到地震产生的次声波。
而这些声波是人耳无法感知到的。
故选:
B。
【点评】本题主要考查了我们对次声波的了解,并知道它的相关应用,属声学基础题。
7.(3分)下列情况下产生的声音,不属于噪声的是( )
A.教室里,同学们的琅琅读书声
B.看球赛时,将音响的音量开得很大
C.公路上,司机为了超车,不停按喇叭时的声音
D.图书馆内,两个同学谈笑风生
【分析】凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音,都称之为噪声;当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。
【解答】解:
A、教室里,同学们的琅琅读书声是学习的需要,不属于噪声,符合题意;
B、看球赛时,将音响的音量开得很大影响别人是噪声,不符合题意;
C、公路上,司机为了超车,不停按喇叭时的声音,干扰了别人,属于噪声,不符合题意;
D、图书馆内,两个同学谈笑风生,干扰了别人,属于噪声,不符合题意。
故选:
A。
【点评】解决此类题目要根据噪声的定义进行解答,本题相对比较简单,属于基础题。
8.(3分)如图所示,相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。
A录到的有高、低音,B录到的只有低音,由此可以推测,在海洋中传播较远距离的声音是( )
A.频率较低的B.能量较小的C.频率较高的D.音调较高的
【分析】由题意“A录到的有高、低音,B录到的只有低音,”结合A、B距离鲸的远近即可作出选择。
【解答】解:
音调的高低是由发声体的振动频率决定的,振动频率快,音调高,振动频率慢,音调低;
由图可知,A距离鲸鱼较近,B距离鲸鱼较远,因为A录到的有高、低音,B录到的只有低音,说明录到的是频率较低的,所以频率较低的声音在海洋中能传播较远距离。
故选:
A。
【点评】此题考查声音的特性中音调这一知识点,主要考查学生的读图能力,有一定的拔高难度。
9.(3分)在公共场所“轻声”说话,在课堂上“大声”回答问题,这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A.音调B.响度C.音色D.声速
【分析】声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解:
A、音调指声音的高低,由振动频率决定;“轻声”和“大声”不是改变音调;故A错误;
B、响度指声音的强弱或大小;这里的“轻声”和“大声”是指声音的响度。
故B正确;
C、音色由发声体自身决定,“轻声”和“大声”不能改变音色;故C错误;
D、声速由介质决定,介质不变,声速不变;故;“轻声”和“大声”不能改变声速;故D错误;
故选:
B。
【点评】声音的特征有音调、响度、音色;三个特征是从三个不同角度描述声音的,且影响三个特征的因素各不相同。
10.(3分)为了让学生上课听得更清楚,许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,如图所示。
以下关于扩音器的作用说法正确的是( )
A.提高声音的音调B.增大声音的响度
C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度
【分析】声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解:
许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,是提高声音的响度。
故ACD错误;B正确。
故选:
B。
【点评】声音的特征有音调、响度、音色;三个特征是从三个不同角度描述声音的,且影响三个特征的因素各不相同。
11.(3分)在一次晚会上,“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音,模仿得惟妙惟肖。
从物理角度分析,他模仿的是刘欢和阿宝说话声音的( )
A.响度B.音调C.音色D.频率
【分析】声音的特性包括音调、响度和音色;音调和物体振动频率有关,响度与物体的振幅有关;音色反映了声音的品质与特色,由于不同人的声带结构的不同,它们发出声音的音色也不一样,也是我们辨别不同声音的依据。
【解答】解:
不同的人发出声音主要是音色不同,模仿别人声音主要是模仿别人发出声音的音色,音色接近或相同时,模仿的才像。
故选:
C。
【点评】本题考查了学生对乐音特征的了解与掌握,要会用所学的物理知识解释有关的自然现象,达到学以致用的目的。
二.填空题(共9小题,满分44分)
12.(4分)如图所示,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,会看到乒乓球 被弹开 。
该实验说明了声音是由物体的振动产生的。
请你再设计一个显示声源振动的实验:
使劲敲桌子,在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动 。
【分析】
(1)声音是物体振动产生的;物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。
为提高测量精度,常需要采用合适的放大方法,选用相应的测量装置;
(2)利用转换法解答,把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动。
【解答】解:
(1)用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球弹跳起来;它说明发声体在振动;
(2)音叉的振动不能直接观察,乒乓球起的作用是将音叉的振动放大,更容易直观观察,这用到了转换法;
再如:
使劲敲桌子,由于桌子是较大的物体,发声振动不易观察,可在桌子上放一些小纸屑,将桌子的振动可转换成桌面上小纸屑的振动。
故答案为:
被弹开;使劲敲桌子,在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动。
【点评】本题考查了声音的产生以及用转换法来设计显示声源振动,其中设计显示声源振动的实验有一定的难度。
13.(6分)下表是某些物质中的声音传播速度:
介质
声速(米/秒)
介质
声速(米/秒)
水(5℃)
1450
冰
3230
水(15℃)
1470
软橡胶(常温)
40 至 50
水(20℃)
1480
软木
500
海水(25℃)
1531
铁(棒)
5200
分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?
温度 , 种类 (只需写出两种)。
【分析】根据表格中的数据进行分析,不同介质中声音传播速度是不一样的,而且温度也是影响传播速度的重要因素。
【解答】解:
由表格中的数据可以得到以下信息:
(1)由表中声音在水(5℃)速度为1450m/s,水(20℃)速度为1480m/s,可知:
声音在同种介质中传播速度与温度有关;
(2)由表中声音在铁棒5200m/s、水(5℃)速度为1450m/s,因此比较可得:
声音的传播速度与介质的种类有关;
故答案为:
温度;种类。
【点评】学会分析数据表,得到物理规律,本题考查学生的分析归纳能力。
14.(4分)甲同学将耳朵贴在一根充满水的长铁管的一端,乙同学在另一端用力敲一下铁管,甲同学能听到 3 次敲击声。
【分析】根据声音在不同介质中的传播速度不同,推断听到声音的次数,要对此题中声音传播的介质有全面的认识,不能漏掉某种介质。
【解答】解:
声音在不同介质中的传播速度是不同的;通常情况下,在固体中最快,其次是在液体中、最慢的是在气体中;当乙同学在一端敲击后,声音会同时沿着三种介质传播,分别是:
固体铁、液体水、空气;因声音在这三种介质中的传播速度不同,所以声音到达甲同学耳朵的时间就不同,甲同学听到的第一声是通过铁管传过去的,第二声是通过水传播的,第三生是通过空气传播的;故共听到三次声音。
故答案为:
3。
【点评】此题考查了声音在不同介质中的传播速度不同的知识,由于声速的不同,使声音到达人耳的先后不同。
另外,长铁管的长度必须到达足够长。
15.(4分)车间机床工作时发出响度达110 dB 的声音,波形如图所示,HereOne降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳,同时允许其他频率的声音(如工友的指令等)进入人耳,工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为 12500 Hz即可。
【分析】
(1)人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级;
(2)根据波形图可知,利用f=
可求得阻止声音的频率值设置。
【解答】解:
车间机床工作时发出响度达110dB的声音,
根据波形图可知T=8×10﹣5s,
则阻止声音的频率值设置f=
=
=12500Hz。
故答案为:
dB;12500。
【点评】本题主要考查了噪声强弱的等级和危害。
属于识记内容,比较简单,读懂波形图是解答最后一空的关键。
16.(6分)小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面,所发出的声音 响度 不同,小丽调节小提琴琴弦的松紧,主要是为了改变声音的 音调 。
不同的乐器发出的声音, 音色 不同。
【分析】声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性;抓住以上知识,并深入体味生活中的一些说法,就可解题。
【解答】解:
小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面,鼓面的振动幅度不同,即所发出的声音响度不同;小丽调节小提琴琴弦的松紧,主要是为了改变琴弦的振动快慢,即声音的音调;不同的乐器发出的声音是不同的,即音色是不同的;
故答案为:
响度;音调;音色。
【点评】知道并理解声音的三个特性是解决该题的关键。
17.(4分)“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大,“声音刺耳”反映了声音的 音调 很高。
【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高;音色反映了声音的品质与特色。
【解答】解:
“震耳欲聋“反映了声音的响度很大;“声音刺耳“反映了声音的音调很高;我们能够分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的音色不同;
故答案为:
响度,音调。
【点评】解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素。
18.(6分)216年4月17日,日本九州地区14日和16日连接发