第一单元教案英语小学教育教育专区.docx

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第一单元教案英语小学教育教育专区

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第一单元

第一单元的专题是“多彩的生活”。

在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。

在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。

接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。

接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。

在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。

1、我们的民族小学

◆知识与技能目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

◆情感态度价值观目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

◆过程方法：

以挂图导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

◆教学重点：

了解民族小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

◆教学难点：

初步体会描写窗外安静的句子的含义。

◆课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．挂图，词语卡片。

◆课时安排：

3课时

◆教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，请听自我介绍。

出示相关民族头饰的图片，（录音）简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：

傣族　景颇族　阿昌族　德昂族

2、顺势切入，初读课文。

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？

（板书课题）

提出读书要求：

自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

二、趣味识字：

1、（出示带生字的词语）指名读，正音。

2、开火车，练读。

3、做游戏巩固字词。

a、“贴字”游戏：

教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

b、玩找字游戏：

抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、朗读感悟：

1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们通过朗读感悟，会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

四、分段读议，加深感悟：

1、读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟。

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景:

_____________________。

学生读后交流描述。

（引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

）

b、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

学生自读自练，指名交流。

指导朗读。

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2、读读、想想、议议，学习第二、三自然段。

a．“当，当当！

”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：

大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，理解“窗外十分安静……”一句，体会仿佛是周围的花草鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．激情朗读：

下课了，小朋友做些什么？

操场会是怎么的一幅情景？

想象描述。

朗读有关句子。

4．联系上下文，学习第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？

你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论，交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

五、感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？

请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

六、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

第三课时

二、巩固字、词，指导写字。

指名读生字，新词。

说说你是怎么记住这些生字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字。

注意渗透偏旁表义的思想。

指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

演示要求写的十二个字，边指导边书写。

4、学生写字，教师相机指导，组织评议。

七、拓展延伸，综合性学习：

1、民族小学的许多学生都很想和你们交朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。

从媒体上寻找信息，选择一所民族小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

2、你们的课余生活是怎么安排的？

让我们把每天的课余生活记录下来。

可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

◆附：

板书设计

◆课后札记:

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2、金色的草地

◆教材分析：

课文语言平实，内容也比较简单。

本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

◆知识与技能目标:

1．会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、有趣”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

◆情感态度价值观目标：

激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；

◆过程与方法：

收集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人的心理神态，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变色的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。

◆教学重点

通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。

◆教学难点：

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

◆教学准备:

课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片；生字卡片

◆教学课时：

2课时

◆教学过程：

第一课时

三、设疑激趣，导入课题。

直接板书课题，设疑：

看了课题，你想知道什么？

你有什么疑问？

八、初读课文，学习生字。

1、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：

　一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

　四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

2、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）

3、展示交流。

⑴小组推荐代表认读新词比赛。

⑵小组开火车比赛。

⑶“顺风耳”比赛。

教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

⑷你最喜欢读哪个自然段？

指名读课文，正音。

九、再读课文，感悟。

1、根据设疑提出的问题展开小组学习。

2、全班交流，感悟课文。

如：

草地为什么是金色的？

你从哪儿看出来?

课件或图片演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。

说说你看到这样的景色，有什么感受？

你最想在这样的草地上做什么？

⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

出示兄弟俩在草地上玩耍的情景的图片。

说说此时兄弟俩的心情怎样？

用这样的心情读一读。

理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。

兄弟俩还会玩什么游戏？

多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

用你的声音来表示吧！

有感情地读一、

2、有感情地朗诵课文第一至三自然段。

二自然段。

⑵草地会变颜色。

草地为什么会变颜色？

在文中划出相关句子。

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。

学生上台讲述蒲公英变色的原因。

你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？

一十、回顾总结

引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

第二课时

◆教学过程：

四、回顾课文，整体感知：

1、“摘蒲公英”游戏：

把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。

3、指名述说草地变色的原因。

一十一、总结课文，升华情感。

1、读第四自然段。

2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？

蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？

你怎么理解？

4、有感