小学英语PEP五年级第三单元教学设计.docx
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小学英语PEP五年级第三单元教学设计
课题：
unit3What’syourfavouritefood?
单元备课
教材分析：
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
学生分析：
学生已有的生活经验：
课文中的部分生词学生已经接触过，有一定的基础，同时从听觉和视觉上都会很积极很主动进行学习。
学生的学习习惯和方法：
五年级学生经过三年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习什么，哪里是主题句，哪里是不会读的单词，能将自己不会的内容做出标记。
在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。
学生的心理品质：
五年级学生有了一定学习方法，掌握了一定的学习技巧。
能够用学过的知识进行简单的交流。
在课堂上大部分学生能够积极的发言，积极的参与到小组合作中去。
但是也有及少数学生基础差，出现了掉队的现象。
所以学困生转化问题是这学期的首要问题。
学习目标：
1.知识与技能：
a.能够认读A.BLet'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant等。
b.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?
Wehavetomatoes,tofuandfish....
c.如：
What'syourfavouritefood?
能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，Ilikeapples．Theyaresweet...
d.能够简单描述一些食物的味道，如：
Theapplesaresweet....
e.了解Pronunciation中字母组合owoa的发音规则，认读相关的单词。
2.过程与方法：
通过预习、自主探究学习，小组和作的方法找出旧的知识点，引出新的知识点和难解决的问题。
在语句中感知单词，在语句中学习新单词。
设计谈论自己的喜爱或者去蔬菜店买菜的情景，在情景中练习单词，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。
3.情感态度与价值观：
培养学生正确的学习习惯和行为习惯,培养积极向上的合作精神。
形成正确的人生观和价值观。
学习重点：
1.能够会说四会单词。
Tofu.greenbeanstomatopotatomuttonandsaltysweetsourfresh等表示味觉的单词。
2.表示三餐想要吃什么的句型Whatwouldyoulikeforlunch?
\breakfast\dinner.I’dlike....Whatdoyouhaveforlunch?
Ihaveeggplantandtomatoes.以及表示味觉的主题句Theapplesaresweet.\Thefishisfresh.
学习难点：
在日常生活中灵活运用句型。
课程资源：
带有各种颜色的单词录音机、课件。
预存的问题与解决建议：
1.单词的记忆对于学生来说是一大难点，要进行分散记忆。
同时个别单词非常难读，需要借助个别音标进行指导读。
2.主题句切忌脱离具体语境。
创设特定的语境，利用小学生喜欢的游戏法，一方面将知识融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。
Unit3What’syourfavouritefood?
第一课时
学习目标：
1.知识与技能：
a.听懂会说pork.tofumutton.cabbagetomatogreenbeansfishpotato.
b.能听说认读句型。
Whatwouldyoulikeforlunch?
和句型Whatdoyouhaveforlunch?
Ihaveeggplantandtomatoes.
c.Whatwouldyoulikeforlunch?
句型Whatdoyouhaveforlunch?
的区分。
2.过程与方法：
通过自学感知单词的读音，初步了解本课的重点词汇，再与小组内同学进行交流学习。
在语句中复习和巩固新单词，在情景中认知句型。
3.情感态度与价值观：
形成良好的饮食习惯和学习习惯，积极主动与他人合作。
热爱生活和积极参与劳动的习惯。
学习重点：
a.听懂会说pork.tofumutton.cabbagetomatogreenbeansfishpotato.
b.能听说认读句型。
Whatwouldyoulikeforlunch?
和句型Whatdoyouhaveforlunch?
Ihaveeggplantandtomatoes.
学习难点：
Whatwouldyoulikeforlunch?
句型Whatdoyouhaveforlunch?
的区分。
课程资源：
1.学习目标。
2.主情景图。
前置性作业：
1.单词的拼读
2.找出对话进行标注。
学习过程:
一、情境创设：
1.师生对话，利用第二课的主题句。
2.Freetalk：
生生对话。
进行评价。
二、出示学习目标：
1.出示单词，进行拼读。
2.出示主题句，进行试拼读。
三、检查预习：
1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
预想：
对于单词读的不够准确，同时两个句型容易混淆。
措施：
通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。
2.小组交流：
我的预习收获
预想：
个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词和新句子，有的单词发音有些混乱。
但是也有学生预习不到位，没有完成预习任务。
措施：
先提出组内交流的要求，
a.找出本课的新单词或短语，利用组内读和班级读的方式。
b.说一说本课的重点句型，读一读并掌握句意。
c.说一说自己不会的词或句子，再交流学习。
d.Whatwouldyoulikeforlunch?
和Whatdoyouhaveforlunch?
用法掌握汉语意识，再在全班汇报交流中进一步学习、复习。
四.展示提升：
1.全班汇报：
a.利用本课的新词或短语进行对话交流。
b.汇报本课的重点句型。
c.小组内没有解决的问题。
d.预想：
have的用法。
容易丢掉，容易说成do
措施:
1.教师给出cabbagemutton的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读并了解汉意。
2.进行主题句的区分，进行造句。
同桌进行造句。
预想：
两个句子进行混淆。
措施：
师生进行对话，近一步加深汉语意思。
五、达标测评：
（一）汉译英：
1.早餐你想要什么？
我想要牛奶和鸡蛋。
2.早餐你吃什么？
我吃茄子和西红柿。
3.我想要一些青豆。
（二）情景对话：
A:
Iamhungry.B.What---you----forlunchtoday?
A:
Ihave-----------茄子-------西红柿。
B:
---------------你呢？
Ihave---------羊肉和洋白菜。
预想：
学生情景对话完成的很好，翻译需要进一步加强。
；
措施：
进一步强调句子的书写。
课后作业：
熟读对话，尝试表演对话。
板书设计：
Unite3
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
Whatdoyouhaveforlunch?
Ihave.....
反思:
Unit1Hello!
ALet’stalk＆learn
第二课时新授
学习目标
1.知识与技能目标：
a.能听、说、认读单tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能认读单词healthyb.能利用所学单词进行造句。
如Thefishisfresh.Theapplesaresour.并能进行用法的区分。
C.能听懂，会说What’syourfavouritefood?
I\welike....并能在情景中运用。
2.过程与方法：
a.自主探究找到学习的重点和难点，在班级中通过交流解决问题。
b.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语交流。
3.情感目标：
养成英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，养成良好的合作精神和创新意识。
学习重点：
听、说、认读单词tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能在句型Thefishisfresh.Theapplesaresour.中运用这些词语；熟读Let’stalk部分。
会说What’syourfavouritefood?
I\welike....并能在情景中运用。
学习难点：
favourite的发音。
在描述味道时isare的区分。
课程资源：
1.课件：
教学目标
2.录音机各种水果的图片。
前置性作业：
1.预习Let’stalk和learn部分
2.标出不会读的单词、句子。
教学过程
一.情境创设：
1.Freetalk. 利用句型进行对话。
Whatwouldyoulikeforlunch?
\Whatdoyouhaveforlunch?
进一步区分。
2.SingWhatwouldyoulike?
歌曲。
二、出示学习目标：
a.能听、说、认读单tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能认读单词healthy
b.能利用所学单词进行造句。
如Thefishisfresh.Theapplesaresour.并能进行用法的区分。
c.能听懂，会说What’syourfavouritefood?
I\welike....并能在情景中运用。
三、检查预习：
1.检查单词的发音情况。
预想：
healthysourtastyfavourite会发音不准确。
措施:
在检查过程中要充分发挥小组长的领导作用，确保最短时间有序的完成检查。
出示简单的元音字母的发音进行校对。
2.小组交流：
a.我的预习收获
b.替换词练习或表演对话
预想:
1.新的汇报内容学生不会读或读得不准确，汇报的效果应该不是很理想。
2.healthysourtastyfavourite读起来有难度。
3.在利用句型Thefishisfresh.Theapplesaresour进行替换练习时，isare容易混淆。
4.在说What’syourfavouritefood?
I\welike....时喜欢这个单词容易读错。
同时回答时学生可数和不可数容易混淆。
措施:
1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。
2.先出示音标，学生先观察后尝试拼读；教师纠正，领读，学生同桌互相读纠正语调，再全班读。
3.出示图片进行单词的巩固训练。
四、展示与提升:
1.全班汇报：
a.本课的新词或短语。
b.本课的重点句型。
c.小组内没有解决的问题。
2.替换词练习或表演对话。
预想：
isare的用法混淆。
Favourite读错。
措施：
a.在表达味道时要进行名词可数和不可数的讲解。
如：
It’stasty.Theyaresweet.
b.进行趣味训练句子。
如拍手读。
五、达标测评：
根据实际情况回答。
1.Whatwouldyoulike?
2.WhatdoyouhaveforlunchonMonday?
3.Whatisyourfavouritefood?
预想：
大部分学生都能很好的完成。
还是书写不规范。
措施：
利用投影仪进行好与坏的对比。
Homework:
熟读对话进行背诵。
板书设计：
Unit3
What’syourfavouritefood\fruit?
Ilikefish.It’sfresh.
Ilikegrapes.Theyaresweet.
反思:
Unit3What’syourfavouritefood?
第三课时新授
学习目标：
1.知识与技能:
a.能听、说、读、写、四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
c.能够理解pronunciation中字母组合的发音并读出相关的单词。
。
2.过程与方法：
通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。
3.情感态度与价值观：
养成英语学习的兴趣和热情，培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。
学习重点：
a.能听、说、读、写、四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
学习难点：
ow的发音组合以及相关单词拼读。
。
课件：
1.教学目标。
2.实物以及相关图片。
前置性作业：
1.预习B部分readandwrite
2.对班级同学进行调查食物或水果，制成表格形式。
教学过程：
一、情境创设：
1.Freetalk.日常口语对话。
2.Freetalk.（情景对话）
二、出示目标：
a.能听、说、读、写、四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
c.能够理解pronunciation中字母组合的发音并读出相关的单词。
。
三、检查预习：
1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
预想：
有的同学对学过的知识点找的不完善。
第二题制作出来了，但是没有写出Why?
措施：
由小组长检查评价，在小组内说说谁完成的好。
2.小组交流：
a.我的预习收获
b.根据表格制作进行汇报。
预想:
1.能够说出本课的重点句。
如What’syourfavouritefruit?
2.能找出不会读的单词。
加了复数的蔬菜。
措施:
1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。
2.同桌互相检查指出错误，及时出示音标。
四、展示与提升:
1.全班汇报：
a.本课的新词或短语。
b.本课的重点句型。
c.小组内没有解决的问题。
2.回答问题。
3.根据回答的问题进行复述。
4.ow的发音，并出示单词拼读。
预想：
1.能够说出学了什么主题句型。
2.在复述过程中，会出现用like而不用likes.is.are的用法混淆。
措施：
在进行复述前要进行知识的汇总，让他们说这快都应该注意什么。
五、达标测评：
汉译英
猴子喜欢苹果。
他们是甜的。
我喜欢胡萝卜汁。
它是新鲜和健康的。
预想：
大部分都能回答完整，只有小部分同学不能完成。
措施：
此快就要发挥小组长的作用，实施每组的帮衬。
六、板书设计：
Unit3What’syourfavouritefood?
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.Theyaresweet.
Idon’tlikegrates.Theyaresour.
反思:
单元测试题
一、找出不合群的一个。
（）1.A.grapeB.pearCbananaD.pork
（）2.A.sweetB.sugarC.freshD.salty
（）3.A.potatoBporkC.beefD.mutton
（）4.AeatB.fruitC.foodD.drink
（）5.A.scienceB.tomatoC.musicD.art
二、选择填空。
（）1.--Whatdoyouhavefordinner?
--Ihavesome_______andtofu.
A.tomatoesB.tomatoC.tomatos
（）2.I’mhungry.I’dlikesome_________.
A.eggplantsB.eggplantC.potato
（）3.What’s_______yourfavouritefood?
--Fish.
A.youB.yourC.I
（）4.Thebeef_______toosalty.Idon’tlikeit.
A.amB.isC.are
（）5.I’mheavynow.I____havetoeatvegetables.
A.likeB.havetoC.don’t
（）6.It’stasty.It’smy__________food.
A.likeB.loveC.favourite
（）7.What__youlikefordinner?
I’dlikesomepork.
A.areB.wouldC.is
（）8.Potatoesare__________
A.sourB.sweetC.tasty
（）9.Therabbitslike_________
A.bananasB.carrotsC.apples
（）10.–Whatdoesmonkeylike?
--_____________
A.BananasB.CarrotsC.apples
三．将正确答请语的序号填在题前的括号里。
.
（）1.Whatwouldyoulikeforlunch?
（）2.Whatdoyouhaveforlunch?
（）3.What’syourfavouritefood?
（）4.What’syourfavouritefruit?
（）5.Doyouhavenoodles?
四、连词成句。
1.whatlunchonfordoMondaysyouhave?
2.whatfruitfavouriteyouris?
3.whatyoudoSaturdaysondo?
4.whattodayitisday?
5.dohavewhatyouThursdayson
__?
五、根据中文提示完成句子。
1.Whatdoyou___________（吃）________（晚餐）?
2.Wouldyoulikesome____________（茄子（午餐）?
3.Thegrapeisvery____________（酸的）。
4.Idon’tlike________________（土豆）.
5.Doyouoften______________（周末购物）？
六、阅读短文，根据短文内容选择正确答案填空。
Hi!
I’mDavid,I’mfromWillowSchool.TodayisTuesday.Wehavemath,ChineseandcomputeronTuesdays.Ilikecomputer.Mycomputerteacherisveryfunny.Heisverystrong.Ilikehim.
WehaveeggplantandfishforlunchonWednesdays.Idon’tlikeeggplant.Potatoesaremyfavouritefood.
Saturdayaremyfavouritedays.IoftenplayfootballonSaturdays,ofcourseIdomyhomeworkonSaturdays,too.Whatanoutyou?
（）1.Whatdayisittoday?
A.TuesdayB.WednesdayC.Friday
（）2.WhatyoutheyhaveforlunchonWednesdays?
A.porkandriceBTofuandgreenbeaC.eggplantandfish
（）3.WhatisDavid’scomputerteacherlike?
A.Heistallandthin.B.He’sveryfunny.He’sstrong.C.he’ssoheavy.
（）4.DoesDavidlikehiscomputerteacher?
A.Yes,hwdoes.B.Yes,helikC.No,hedoesn’t.
（）5.WhatdoesDaviddoonSaturdays?
A.Heoftenplayssomputergames.
B.Heoftenplaysfootballanddoeshomework.
C.HeoftenwatchesTVandplayping-pong.
作业批改记录：
作业批改记录
作业批改
单元小结
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