五年级unit5教案.docx
《五年级unit5教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级unit5教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级unit5教案
Unit5MyNewRoom
第五单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
1.学习单词和短语：
closet,curtain,mirror,air-conditioner,endtable,trashbin,lookat。
2.能用句子:
Isthisyour…?
Yes,itis.Comeandlookatmynewcurtains.Ihave…进行询问和表达自己的房间有什么。
1.能听、说、读、写单词：
closet,curtain,mirror,endtable,trashbin.
能听、说、认读单词：
air-conditioner。
2.能在情景中正确使用句子:
Isthisyour…?
Yes,itis.Comeandlookatmynewcurtains.Ihave…
1.学生学习家具陈设的英语表达。
2.学生积极参与小组活动，体会使用英语的乐趣。
1.借助图片、多媒体、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
2.通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的能力。
第二课时
1.学生通过听Let’stry部分文本录音，感知Therebe句型。
2.学习Let’stalk的文本，理解therebe句型所表达的意思。
1.能够听懂Let’stry部分的录音内容，并完成圏图练习。
2.能够听懂、会说本课的对话并能做替换练习。
3.能够听、说、认读句型“
Thereis/are….
，并能在情景中运用；能够描述家具陈设的样子。
学生敢于开口，积极使用therebe句型进行表达，不怕出错误。
1.通过let’stry部分的听力练习让学生初步感知本节课所要学习的目标句型。
2.创设真实的语境，两人一组进行的听做练习
第三课时
1.学习Readandwrite中的文本。
掌握新词汇：
own,flat,third
2.在语境中运用句型：
Therearetwobedrooms，
akitchenandalivingroom.Thereisamirror，
abedandabigcloset．
1.能读Readandwrite的文本内容，并补充完整练习中的句子。
2.能听、说、读、写句子：
Therearetwobedrooms，
akitchenandalivingroom.Thereisamirror，
abedandabigcloset．
3．了解不同类型房子的名称。
1.通过趣味阅读提高学生学习英语的兴趣。
2.学生愿意根据自己房间的实际情况，使用therebe句型来描述公寓和房间内的家居摆设。
1.独立阅读和小组合作相结合，提高信息获取和整合的能力。
2.能在独立阅读中集中注意力。
第四课时
1.重点学习表示方位的介词：
in,on,under,behind,near,over,infrontof。
2.在语境中运用句型：
Whereisthe…?
It’s….
1.能听、说、读、写单词：
in,on,under,behind,near；
2.能够听说认读单词：
over,infrontof和句子“Whereis…?
It’s….”。
3.能够用所学的方位介词和句型询问和描述物品的摆放位置。
1.通过趣味操练提高学生学习英语的兴趣。
2.通过找错练习，巩固表示方位的介词和therebe句式结构，并认识到在生活中要正确摆放物品。
1.利用各种各样的图片和实物来学习方位巩固表示方位的介词。
2.积极运用所学英语进行表达和交流。
第五课时
1.学生通过听Let’stry部分文本录音，感知本节课的目标句型。
2.学习Let’stalk的文本，掌握句型：
Thereis/area…near…;The…isnear…
1.能够听懂Let’stry部分的录音内容，并进行连线。
2.能够听懂、认读Let’stalk的文本内容。
3.能够听、说、认读句型：
Thereis/area…near…;The…isnear…
4.能够运用所学语言介绍房间摆设。
1.学生积极运用所学语言介绍房间摆设，体验使用英语的快乐。
2.学生学会合理布置自己的房间。
1.通过Let’stry感知目标句型。
2.通过大量的pairwork巩固所学内容。
第六课时
1.学习Readandwrite部分的文本，掌握单词：
work，tell。
2.在情景中运用句型：
Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.
1.能够听、说、读、写句子:
Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.
2.能够听懂、理解：
What’sonthecomputer?
Iworkwithit.
3.学生能在情景中自然的用所学句型来描绘自己房间的各种摆设。
1.通过趣味阅读提高学生学习英语的兴趣。
2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
1.通过多种形式的阅读提高学生的阅读技巧和阅读能力。
2.图文结合，建立图片和英语之间的联系。
教学设计
课文标题：
Unit5MyNewRoom.（PartALet’slearn）
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade5
姓名：
李文娟
单位：
台儿庄实验小学
一、教学内容分析：
PEP小学英语五年级上册，Unit5MyNewRoomPartA，第一课时，主要学习curtain,closet,mirror,endtable,trashbin和air-conditioner6个家具单词及如何运用这些单词来描述自己的房间。
知识相关链接：
学生在四年级已学习了关于各个房间的单词名称。
二、学情分析：
经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。
然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。
所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。
教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
三、教学目标
语言技能目标：
学生能够学会使用英语Comeandlookatmy…邀请朋友参观自己的卧室，并利用Ihave….句式介绍物品的名称。
重视学生综合运用能力的培养，通过巧妙、有效地创设语境把单词融入到句子中。
语言知识目标：
学生能够听、说、读、写五个四会单词：
curtain,closet,mirror,endtable和trashbin和一个三会单词：
air-conditioner（s）。
学生能够听、说、认读句型Isthisyour…?
InmyroomIhavea…，并能结合句型进行简单问答、介绍。
情感态度目标：
有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
学习策略目标：
围绕教学内容和目标从整体出发，以重点为中心，还原情景，呈现新知；以活动为依托，操练巩固，拓展运用。
首先利用Chant有效地调动学生的各种器官参与学习活动，使语言学习变得轻松、有趣。
采用多种不同形式的教学活动，有计划、有步骤的完成设定的教学目标，课堂效率高效。
文化意识目标：
了解英语国家人们造访他人的礼节习俗。
培养爱护环境，爱清洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
重点：
curtain,closet,mirror,endtable,andtrashbin五个家具单词的四会掌握及如何运用这些单词来描述自己的房间。
难点：
单词“air-conditioner”的发音。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Step1
Warm-upandrevision
Step2
Presentation
Step3
Practice
Step4
Consolidationandextension
Step5Homework
1.Freetalk
Goodmorningboysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit5Mynewroom.ALet’slearn.Areyouready?
T:
OK!
First，Let’slookatthelearningaims.Readtogether.
2.Now,boysandgirls.Beforenewlesson,let’schanttogether.”
3．Listenanddosomeactions.Watertheflowers sweepthefloor emptythetrash makethebed cookthemeals
Washtheclothes dothedishes
4．T:
OhIfeelverytiredandhot.WherecanIsleep?
（教师做睡觉状。
）Yes.Look,thisismybedroom.（课件出示bedroom图片）
T：
Isthisyourbedroom?
Isthismybedroom?
然后教师开心地大声说：
Yes,youareright.Comeandlookatmynewroom.
1.T:
Great!
Youdoagoodjob.Boysandgirls.Look!
Ihavealotofclothes.WhatshouldIneed?
（课件出示很多衣服）
T:
Yes,Ineedacloset（课件出示衣柜图片）
教授新词：
closet↗↘
T:
Let’schanttogether:
closet,closet,openthecloset.
2.T:
Lookhere.（师指着教室里的窗帘说）What’sthis?
T:
Yes,it’sacurtain.教授新词：
curtain↗↘自编chant:
curtain,curtain,comeandlookatmynewcurtains.
2.
T:
Itistoohotinsummerandtooclodinwinter.What thingscan makeuscool？
夏天太热，冬天太冷，什么能使我们舒服？
Yes,youareveryclever.Wecansayit air-conditionerinEnglish.（课件出示空调图片）
板书单词出示词卡、并在旁边贴图，然后利用拆分音节的方法教读，注意元音字母和字母组合的发音。
air-con-di-tion-erair-conditioner↗↘
教师多带读几遍，并强调该词的发音。
T:
Isthisyourair-conditioner?
Let’schant:
Air-conditioner，air-conditioner，makemecool.让我很凉爽!
4.T:
Everydaymorning，Iliketolookmyselfintothemirror，soIneedamirror.
教授新词：
mirror↗↘
自编chant:
mirror,mirror,lookintothemirror.
5.T：
look！
What’s
this？
课件闪烁垃圾桶。
T：
Yes,it’satrashbin.Itcanmakemyroomclean.
教授新词：
trashbin↗↘T:
Isthisyourtrashbin?
自编chant:
trashbin，trashbin,emptythetrash.
6.T:
Guess,whatisnearthebed?
教授新词：
endtable↗↘
自编chant:
endtable，endtable，comeandlookatmynewendtable.
1.T:
Nowopenyourbookstopage58,listentothetapeandread. Thenlistenandrepeatagain.
2.Now,let’splayagame.Listenandtouch.
AskstwoSstocometotheBb.Theteachersaysthewords.
3.Youdidagoodjob.
Now,let’splayanothergame.Whichwordismissing?
1.Designyourroom
（教师给每组一张画有空房子的大图和一些有关家具的小图，然后布置任务---设计房间。
）
T：
It’stimetodesignyourroom.
T:
Ifyoufinishthedesigning，putitontheblackboard.Thenproduceyourroomslikethis:
Inmyroom,Ihavea/an…
2.Passingaball:
（“击鼓传花”）
WhenthemusicstopsSsshouldstandupandsays:
InmyroomIhave….
3.Listenandmatch：
4.Let’sshare.
1.Readandwritethenewwordsthreetimes.
2.Drawyouridealroomandnamethefurniture.画出你心中的理想的卧室，并写出每件家具的英文名字。
3.Introduceyourroomtoyourfriends.向你的朋友介绍你的卧室。
Ss:
GoodmorningMissLi.
Ss:
Yes.
Ss:
Claphandsandchanttogether.
Ss:
Listenanddosomeactions.
Ss:
Bedroom.
Ss:
No,itisn’t.
Ss:
Yes,itis.
Ss:
衣橱。
Readthenewwordtogether,thenonebyone
Ss:
Chanttogether
Ss:
窗帘。
Ss：
Readitbywholeclassbygroupsandthenonebyone.
Ss：
空调。
学生跟读、拼读、分组读、单个检测读、开火车读等。
Ss:
No,itisn’t.
Ss:
Readittogether,ingroups,onebyone.
Ss:
垃圾桶。
Ss:
No,itisn’t.
Ss:
床头柜。
学生指着句子和单词跟录音读,正音。
TheSstouchthewordsasquicklyastheycan.
Ss:
Workinpairsandthenproducetheirrooms.
A:
InmyroomIhaveatrashbin.
B:
InmyroomIhaveatrashbinandamirror.
C:
InmyroomIhaveatrashbinamirrorand….
D.Inmyroom,Ihave…
Ss:
Dotheexercises.
通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
创设情景，自然导入新课的学习。
找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题。
各个新词的呈现都是与现实生活的情景相关的，体现了语言来源于生活，服务于生活的理念。
每个词语的学习都有一定的联系，环环相扣。
词语注意提示学生发音和拼写，辅以自编chant，琅琅上口可以帮助学生科学有效地记忆单词。
模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。
用游戏的方式操练刚学过的单词，大大提升了学生学习的趣味性和积极性。
通过此环节的教学，既活跃了学生的思维，又提高了他们的口语表达能力，从而达到巩固新知的目的。
教
学
反
思
本节课的教学内容是Unit5Mynewroom.（PartALet’slearn），是一节词汇课。
主要学习curtain,closet,mirror,endtable,trashbin和air-conditioner6个家具单词及如何运用这些单词来描述自己的房间。
学生是学习的主体，课堂教学过程要始终把学生放首位。
因此结合实际充分调动学生的英语兴趣是上好本课的前提。
在这节课的教学设计中，我充分考虑到五年级学生的认知水平和年龄特点，从激发学生的学习兴趣和生活经验出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，培养学生的综合运用语言的能力。
在教学中，我主要采用情景教学法，直观教学法，多媒体辅助教学法、任务型教学法、游戏教学法等教学方法。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
不足之处：
前几个环节用的时间偏多，以至于后面的拓展环节时间稍微有些紧张。
升级会员 