小班语言活动《抱抱》说课稿.docx
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小班语言活动《抱抱》说课稿
小班语言活动《抱抱》说课稿
小班语言活动《抱抱》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？
以下是为大家收集的小班语言活动《抱抱》说课稿，希望能够帮助到大家。
1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
5、愿意参与集体游戏，大胆表达情感。
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
1、妈妈抱宝宝的图片。
2、小伙伴之间抱抱的图片。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？
”
“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？
”
“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”
“你们又看到了谁？
”“哦，好朋友在干什么啊？
”
“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”
“你们看到了什么？
”
“在踢球，球进门了吗？
”“说明他们怎么样啊？
”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？
他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。
”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？
”（边抱边说感受）
“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？
小结：
“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”
“我们再来看看这个小朋友怎么了？
”
“那我们想想有什么方法可以让他不哭呢？
”
幼儿答复
“我们来看看究竟是什么方法让他不哭的。
”
“你们看到了什么啊？
”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事？
”
“你们又看到了什么？
”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊？
”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢？
”
幼儿答复
“你们说的真棒！
原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
“我们再看看接下来又发生了什么事？
”
（生日视频）“小朋友看到了什么啊？
”
“奶奶过生日，还有蛋糕。
”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊？
”
“那奶奶开心吗？
”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗？
”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。
”
你们愿意送拥抱给别人吗？
那谁愿意送个拥抱给我呢？
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？
”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）
“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来
“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？
”“准备好了吗
“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
《抱抱》是一个情节简单、角色清楚、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事气氛。
一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。
为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：
和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
绘本课件PPT
知识经验准备：
幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：
U字形
过渡提问：
你们喜欢抱抱吗？
喜欢跟谁抱抱？
为什么喜欢抱抱？
小结：
小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：
今天老师也要带来一个抱抱的故事。
故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：
（1）瞧，小猩猩看见了谁？
他们在干什么？
（幼儿可能答复抱在一起，追问：
你们看看他们是用什么抱的？
鼻子是
怎么抱在一起的？
）
是什么心情？
小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（3）又看到谁了？
小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？
他们抱在一起的感觉怎
么样？
小长颈鹿会对妈妈说什么？
妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：
小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜想，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：
（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？
他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：
蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：
小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？
为什么不开心？
他会怎么想？
过渡：
小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。
它再也忍不住了、它怎么了？
----小猩猩一直哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！
帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：
看！
谁来了？
----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！
”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。
小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！
小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？
-----“和妈妈抱一抱，真开心！
”
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：
和妈妈怎样抱一抱，真××。
这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：
和妈妈×一×，真开心。
这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。
不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。
还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。
活动的最后一个环节孩子比拟害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有表达温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
小班幼儿的良好社会性开展对其身心健康和其他方面都有重要影响。
而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。
通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且愿意和大家一起来分享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。
1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。
2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
手偶；课件；背景图。
1、师：
宝宝们，看看谁来了？
它有个很好听的名字，叫啵啵。
你们愿意和啵啵打招呼吗？
（问好交流）
2、可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
图一：
短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？
它们是怎么抱抱的？
“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！
图二：
走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：
“抱抱！
”它看到了谁在抱抱？
它们是怎么抱抱的？
它们还会说什么呢？
真是温暖的抱抱呀！
还有谁也在说呢？
仔细听！
它们是怎么抱抱的？
图三：
啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？
图四：
大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。
它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的'？
好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！
你们想和边上的好朋友抱一抱吗？
用你们喜欢的方式抱一抱哦！
图五：
啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？
狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？
是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！
我们也一起来一个大大的拥抱吧！
图六：
可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？
我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！
图七：
啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。
你们看后面那些小动物怎么样？
啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！
它还悄悄地对妈妈说了一句话。
图八：
最后呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？
好快乐呀，他们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。
师：
看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？
为什么呀？
师：
对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。
瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！
有很多很多的抱抱，不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永远不嫌多！
师：
今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心！
本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。
绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。
活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。
在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太适宜，没能提醒孩子注意问题的重点。
另外，在请孩子们与我拥抱时，大局部孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。
如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。
同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的时机说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
师：
今天谁来了?
（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。
小朋友们愿意和啵啵打招呼么?
啵啵好!
这个啵啵有点淘气，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：
突然它快乐地叫道：
抱抱!
啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!
（出示第二张PPT）师：
走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：
“抱抱!
”它看到了谁在抱抱?
旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：
小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。
这下啵啵怎么了?
---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?
大象妈妈看着。
啵啵说：
“啵啵，我来带你去找妈妈吧!
”
师：
大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：
抱抱!
狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!
看看小狮子什么表情?
学一学。
师：
啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。
它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!
趴在妈妈的背上是什么感觉呢?
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：
小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。
它再也忍不住了、它怎么了?
----啵啵一直哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧!
帮它一起喊“妈妈”
师：
看!
谁来了?
------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!
”那啵啵会叫什么?
好不容易找到妈妈，它会怎么喊?
-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：
看!
啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。
你看后面那些小动物怎么样了?
------它们为什么快乐呀?
师：
啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!
啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?
-----“妈妈，我爱你!
”
师：
刚刚老师的故事还没有讲完呢!
我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚刚大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：
“我喜欢你，我爱你!
”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
2、师总结：
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
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