希沃使用手册中级培训.docx
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希沃使用手册中级培训
希沃使用手册-中级培训
希沃交互智能平板
中级培训手册
V.20130422.2.2
广州视睿电子科技有限公司
2013/4/22
第一章硬件
1.希沃交互智能平板的设备组成
1.1端子接口
2.触摸框工作原理
2.1红外触摸技术原理
图1.2.1红外对管触摸框
红外技术的原理是由如图1.2.1所示密布在板面显示区四周的红外接收和发射对管形成水平和垂直方向的扫描网格，形成一个扫描平面网。
当有可以阻挡红外光的物体阻挡住网格中的某对水平和垂直红外扫描线时，就可以通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确定X，Y坐标。
红外感应技术定位准确、精度较高；无需专用笔、可用手指、教鞭等进行书写或触摸操作；不怕划伤，即便板中有任何划伤也不影响操作使用；使用寿命较长；反应速度较快。
3.日常维护
正确的维护保养可以防止很多早期的故障；定期的仔细清洁可以使机器面目崭新，清洁和保养前请拔下电源插头，防止触电。
3.1清洁屏幕
（1）请将少量的织物柔软剂或餐具洗洁剂与温水混合搅均匀
（2）请用一块软布在此混合液中完全浸泡
（3）请将布取出拧至半干后擦拭机器屏幕
（4）重复几次，注意擦拭机器时不要讲水挤出流进机器里面
3.2清洁面框
请使用干燥、柔软、不起毛的干布擦拭前框
3.3长时间不使用机器
长时间不使用机器，比如假期，请一定要拔下插头，防止因闪电等电源波而导致的可能的危险。
4.常见问题
4.1接通电源后不通电？
检查电源线旁边的电源按钮，是否是关闭状态，打开后信号灯显示为红色即已经通电。
4.2如果发现触摸定位不准怎么办？
使用触摸重置键进行重置，或者打开电脑桌面的校准软件进行触摸校准。
4.3外接电脑需要怎么操作？
用VGA线连接外接电脑与设备，同时还需接上触摸线及音频线。
第二章Easinote2013软件
希沃交互式协作软件EasiNote是一款根据交互智能平板的特性专门开发的，适用课堂教学应用的易用直观的多媒体互动软件。
通过该软件，可以实现大屏幕上的书写、擦除、文字录入、屏幕捕获、多媒体播放、文件和网页链接等强大的互动教学与演示功能，并自带授课教学工具，可辅助教室完成课堂教学任务。
更可以协助营造充满启发性与吸引力的课堂体验。
该软件具备多媒体备课保存功能、自带资源库，可方便老师备课，并可播放备课内容。
教学资源库不仅包括了各种传统资源库素材形式，如教案、文章、图片，声音、影像等，而且还根据启发性教育模式的研究，建设了“动态交互和模拟仿真”虚拟实验资源。
1.学科应用-语文
图2.1语文学科应用
老师如何运用希沃交互智能平板的EN电子白板软件在语文学科应用界面下，给学生上一堂生动有趣的语文课？
示例课程《早发白帝城》如下。
1.1插入本堂课的标题及作者
图2.1.1语文学科应用
打开EN2013进入语文学科界面后，老师可以选取第一个教学模板，采用手写识别的方法在黑板上方写出课文标题及作者，让学生初步了解本堂课课的主题——《早发白帝城》。
1.2引入教学内容
图2.1.2语文学科应用
将《早发白帝城》全文内容书写或插入到白板当中，让学生自行阅读，初步感知诗词内容，并判断如何断句。
1.3认识作者
图2.1.3语文学科应用
调出事先准备的授课素材（图片、音频、视频、flash等）——作者李白的图片及视频简介，展示给学生看，让学生从生动有趣的图片和视频中来认识和了解作者。
1.4诗词的听、读、学及诗词解析
图2.1.14语文学科应用
介绍完作者之后，可以调出《早发白帝城》的朗诵视频，播放给学生听与学，讲解诗词的意思，让学生在听读的过程中标记并学习生字。
1.5生字的学习
图2.1.5语文学科应用
第一轮熟悉诗词后，进入第四个教学模板——生字教学模板，通过生字格功能进行生字读、写、偏旁、组词等的教学。
1.6诗词回顾与背诵
图2.1.6语文学科应用
图2.1.7语文学科应用
诗词内容及生字学习完成后，利用第二个教学模板的手写输入、拼音显示、文本朗读功能，让学生回顾和背诵全文；可以调出小工具里的幕布，强化和检验学生对本文的记忆。
1.7诗歌画面欣赏
图2.1.8语文学科应用
最后插入几张诗词里提到的景点供学生欣赏，让学生更深刻的体会到诗人当时创作的意境，本堂语文课结束。
2.学科应用-数学
图2.2数学学科应用
运用EN2013电子白板软件讲授数学课程——《平行线》。
2.1初步了解平行线特征，独立归纳总结
图2.2.1数学学科应用
利用图形功能在数学界面上画出：
正方形、圆形、四边形、梯形、五边形、三角形。
提问：
同学们观察下列图形哪些图形当中有平行线，将这些图形分成两类。
学生：
讨论、思考分类。
请两位同学上来将图形分类，选择图形之后，将任意图形拖拽到任意位置。
图2.2.2数学学科应用
（1）
教师与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。
调出三角板对图形线段进行测量、对比，最后得出结论。
图2.2.2数学学科应用
（2）
在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线（parallellines），平行用符号“∥”表示。
2.2在生活的实物中找到平行线
通过上面分析得出平行线的结论，那么在生活中同学们能找到哪些事物是平行的呢？
我们一起来看看，利用“菜单-插入”功能将准备好的图片素材拖出。
例如：
电线、斑马线、铁轨、琴弦等。
图2.2.2数学学科应用
请同学上来利用线条工具，在屏幕上实物图含有平行线的地方画出来，不同实物可以选择不同颜色、不同粗细的笔加以区分；老师将学生所画轮廓拖拽出来后进行分析。
2.3平行线的画法及平行公理
图2.2.3数学学科应用
老师帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。
得出结论：
经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行（平行公理）。
说明：
人们在长期实践中总结出来的结论叫基本事实，也成为公理，它可以作为以后推理的依据。
2.4平行公理的推论
图2.2.4数学学科应用
老师用直线和三角板在屏幕上画出三条直线AB、CD、EF，让学生思考问题。
思考结束后做出分析并得出平行公理的推论：
如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也平行。
2.5温故而知新
图2.2.5数学学科应用
小结，本堂课你的收获是什么？
平行线的定义，两条直线在同一平面内的位置关系，平行线的画法，平行公理，平行公理推论。
本堂数学课结束。
3.学科应用-英语
图2.3英语学科应用
运用EN2013电子白板软件讲授英语课程示例——《Family》。
3.1什么是FAMILY
图2.3.1英语学科应用
（1）
进入英语学科界面，利用文字的手写识别功能，在白板上写上family单词，单词将自动转化为印刷文本形式，将其伸缩并拖拽到合适的位置。
图2.3.1英语学科应用
（2）
从“菜单-插入”中选取备好的视频素材进行播放，通过视频调动学生兴趣并从中学习本堂课的重点-family。
3.2FAMILY的含义
利用“音标-手写识别”功能在白板上写上本堂课的主题“family”，自动转化为带音标的印刷体文本，伸缩、拖拽到合适的位置。
在教学过程中可通过选择文本后出现的竖排小菜单第二个功能将中文释义显示出来。
如下图：
图2.3.2英语学科应用
通过第一个动画视频我们了解到FAMILY中有爸爸、妈妈和我，同学们猜猜family的意思。
Family：
家，家庭；家族。
3.3FAMILY的成员学习
图2.3.3英语学科应用
（1）
从“资源库-我的资源”中插入搜集的家庭成员卡通图片，在每张成员图片上写上对应的英文称谓，进行音标、单词的读与写。
在选择英文文本后，点击单词的右上方竖排菜单中第二项，显示英文单词的中文释义，让学生一起来学习家庭成员的英文单词。
图2.3.3英语学科应用
（2）
调用“小工具-聚光灯”功能，做游戏，在学习了家庭成员之后，让学生通过聚光灯游戏来回顾每位家庭成员用英文怎么念，例：
爷爷—grandfather。
3.4FAMILY成员单词的书写
图2.3.4英语学科应用
进入“教学模板-四线格”界面，将刚刚教学的家庭成员单词用书写功能或手写识别功能规范写在四线格对应的位置，让学生学习和巩固词汇以及书写格式。
请两名学生上台将白板上的单词书写在下方的四线格中，并将每个词汇的中文写在对应的英文单词下方。
3.5巩固所学英文知识
图2.3.5英语学科应用
通过插入功能播放《我爱我家》英文童谣，将家庭成员中英文板书在白板上，让学生上来进行连线游戏，加深单词中英文记忆。
4.学科应用-化学
4.1点击
按钮进入化学场景
图2-4-1化学场景界面
4.2回顾用高锰酸钾制取氧气的化学方程式
点击
打开化学公式编辑器,同学科工具化学类型中的化学公式编辑器
4.3学习氧元素的属性
点击右上角的
可快速打开化学元素周期表，同学科工具化学类型中的化学元素周期表。
以氧元素为例：
4.4氧气的制取实验前的仿真实验
调入仿真实验，进行操作，结合刚才所述内容进行结合：
5.学科应用-物理
5.1进入物理场景
点击
按钮进入物理场景，如图2-5-1。
图3-2-5-1物理场景界面
5.2书写题干内容
点击
，在软件中输入题干内容。
5.3进入物理合力模式
点击
进入物理合力模式，在学科工具物理工具中操作物理合力。
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