杭州部编版一年级语文下册第七单元教材分析及全部教案.docx
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杭州部编版一年级语文下册第七单元教材分析及全部教案
部编版一年级语文下册第七单元教材分析
一、单元教学内容
本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。
四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的培养:
《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》那么渗透了做事情要有目标意识。
本单元课文贴近学生生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
二、单元教材分析
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。
在本单元的教学中要循序渐进,表达学习的层次性。
《一分钟》的学习,要在读憧课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用“……”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由四个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据己知内容对后面的内容作出推断,培养学生具备信息完整性的意识,继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进•步的提高,在读懂课文的基础上.要整合信息,对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。
本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。
在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。
本单元还要关注长课文的教学。
《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,一共有十八个自然段。
教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长课文。
三、单元教学目标
1.认识59个生字和2个偏旁,会写27个字。
2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法继续积累词语;会用“掰、扛、扔”等动词说话。
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
5.能根据课文信息作简单推断;借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素。
6.在活动情境中明白游戏规那么,在交际互动中初步学习条理表达。
7.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
8.能展开想象,选择几个词语说几句话。
9.了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规那么,并能在田字格中正确书写。
10.朗读、积累关于学习的名言。
1L和大人一起读《孙悟空打妖怪》,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。
四、单元教学重难点
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元17.动物王国开大会
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6个生字,理解相关词语。
3.把握故事的主要内容,知道狗熊一共播出了几次通知,每次有什么不同。
4.通过故事的学习,明白在与别人说话时,要抓住关键信息,语言表达要准确。
教学重难点:
1.识字写字,把握故事的主要内容。
2.通过故事的学习,让学生明白时要站在对方的角度,语言表达要完整准确。
教学准备:
多媒体课件课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词语,正确美观地书写汉字,理解相关词语。
3.整体感知故事的大致内容。
授课时间:
月日一、创设情境,激趣导入
1.师创设情境:
小朋友们,动物王国要开大会啦!
瞧,老虎大王找来了狗熊,让狗熊通知全森林的动物们来开大会
2.师板书课题,出示词语卡片:
动物,指名学生认读
3.师激趣:
狗熊接到虎大王的命令之后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
”可是森林里的小动物都没有去开会,这究竟是怎么回事呢?
二、初读故事,识字学词
1.师绘声绘色地朗读故事,生认真倾听。
2.生自主朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.检查学生的自读情况,随文识字学词:
4.生再次自由练习朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物的对话。
5.巩固识字:
(1)师随机出示本课词语卡片,指名读、开火车读等,巩固识字效果。
(2)单独出示本课的13个生字,生自主观察,交流识记方法。
(3)在生交流的基础上,师给予鼓励和指导:
注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解汉字的意思,通过与形近字比拟、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。
(4)游戏巩固:
攀高峰三、再读故事,了解主要信息
1.师过渡:
这篇课文很长很长,通过刚才的学习,你们知道故事主要讲了一件什么事吗(指名学生交流)?
师继续启发:
要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中-些重要的信息。
2.了解故事中的人物。
(1)师出示学习要求:
故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?
(2)生快速浏览课文,从文中找到答案,师指名学生交流,并板书:
故事中出现的动物有:
老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。
3.了解主要人物所做的事情。
(1)师提问引导:
狗熊主要做了一件什么事,总共做了几次?
(2)生交流,师小结:
狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。
(3)师鼓励生在课文中找一找,狗熊一共播了儿次通知,画出相关语句。
(4)生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读•读。
4.了解故事的结果。
(1)师质疑:
动物们最终参加大会了吗?
(2)指名学生交流,并相机朗读最后一个自然段。
5.师小结:
虽然这篇故事很长很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果,就能了解它的主要内容了。
鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容,师引导学生语言表达完整、清楚。
(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一共通知了四次,最后,动物们准时参加了大会。
)四、指导生字书写
1.出示本课要求会写的生字:
要、连、百、还、舌、点。
2.指名学生认读,II头组词,在具体的语言环境中加强对字义的理解。
3.生自主观察,交流识记方法和书写要领,师给予鼓励和肯定。
4.师范写指导,生观察书空。
5.生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但是在播通知的过程中,狗熊遇到了很多麻烦,直到第四次才将通知播报准确。
这究竞是怎么回事呢?
下节课,我们再去看看狗熊是怎样播通知的。
第二课时
课时目标:
1.正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2.理解故事内容,明白狗熊四次通知的内容有什么不同,为什么会有这些不同。
3.通过故事的学习,使学生明白说话时要站在对方的角度,说清关键信息,让别人听明白,提高语言表达得准确性。
授课时间:
月—日一、回顾故事,质疑导入
1.师出示词语卡片,指名学生认读。
2.让学生说说课文中出现了哪些小动物,师相机把动物贴画张贴到黑板上。
3.师过渡:
通过上节课的学习,我们知道狗熊在播通知的时候播了四次,每•次的通知内容又有什么不同呢?
让我们一起来听听狗熊的通知吧!
二、学习故事,理解“通知”的变化
1.学习第1自然段,了解第一次通知:
(1)指名学生朗读第I自然段。
(2)出示狗熊播出的通知内容,生自主读一读,说说从这那么通知里你知道了什么。
(3)指名学生交流,师小结:
知道了动物王国要开大会。
(4)生交流动物们听了狗熊的通知,会不会去开会,为什么。
2.学习第2-7自然段,了解第二次通知:
(1)师过渡:
是啊,虽然狗熊认真地把通知播了十遍,但是小动物们不会去开会。
瞧,狐狸跑来了,它会对狗熊说什么呢?
(2)指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话,说说从它们的对话中你知道了什么。
(3)师出示狗熊的第二次通知内容,指名生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。
(4)指名生交流,师小结:
知道了动物王国的大会是在明天召开。
(5)移情体会:
如果你是森林里的动物,听到了狗熊的通知,你明天去开会吗?
为什么。
3.学习第8-13自然段,了解第三次通知:
(1)师过渡:
尽管狗熊继续将通知播了十遍,可是小动物们还是不会去开会,这是怎么I可事呢?
请同学们轻声读一读故事第8-13自然段,从中发现答案吧!
(2)生自主朗读占诗,师巡视了解学生的学习情况。
(3)指名学生交流自己的读书收获,师在学生交流的基础上小结:
大灰狼告诉狗熊通知里没有说清是明天的什么时间,动物们怎么去开会。
(4)出示第三那么通知的内容,指名学生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。
(5)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。
4.学习第14-17自然段,了解第四次通知:
(1)师过渡:
这-•次,狗熊说清了开会的准确时间,小动物们该去开会了吧?
事情是不是这样呢?
(2)指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。
交流从这几段对话中你知道了什么
(3)出示第四次通话的内容,指名学生朗读,说说这一次大家在通知里知道了什么。
(4)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会召开的准确时间和地点。
再次指名学生模仿狗熊播报第四那么通知。
5.了解故事的结果,全班齐读第18自然段。
6.回顾全文,发现秘密:
(1)师出示四那么通知的内容,生自主阅读,比拟每一次通知的不同之处。
(2)指名学生交流,在学生交流的基础上师小结:
第一次通知只说了开会这件事情;第二次通知说了在哪一天开会;第三次说清了开会的准确时间;第四次不但说清了开会的准确时间,而且还说清了开会的地点。
(3)鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。
7.练习分角色朗读课文:
三、适度拓展,提升语言表达得准确性
1.师创设情境:
狗熊上■-次连播了四次通知才将事情说清楚,虽然完成了虎大王交给他的任务,但是他还是觉得自己很没有面子。
过了儿天,虎大王乂要向动物王国里的动物们交待事情了,狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。
2.师出示虎大王交待的事情:
动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛(时间:
下个星期三上午八点,地点:
森林音乐广场)<■
3.生扮演狗熊,自主练习如何播报这那么通知。
4.指名学生戴上狗熊头饰,播报通知。
师生共同交流评议,从是否说清了事情、时间、地点,语言表达是否完整等方面进行评议指导。
5.在评议指导的基础上再请生上台播报。
四、课堂小结
同学们,学了这个有趣的故事,我们知道了在向别人讲述事情的时候,说清时间和地点非常重要,否那么别人就不明白该在什么时间到什么地方去。
看来,学会说话也是一门学问呦!
板书设计:
教后记:
18.小猴子下山教学目标:
1.会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小猴子下山教给的道理:
做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
教学重难点:
1.能准确、流利、有感情地朗读课文
2.知道小猴子下山教给的道理:
做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
教学准备:
多媒体课件课时安排:
2课时教学过程:
第一课时
课时目标:
1.识记生字。
2.能准确、流利、有感惜地朗读课文。
授课时间:
—月—日教学过程:
一、导入谈话
你喜欢小猴子吗吗?
你知道小猴子在山上呆久了,汽他下山来了,会做什么吗?
同学们,今天我们学习的课文就是关于小猴子下山的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《小猴子下山》,请大家把课题读两遍。
这是一篇童话,讲的是一只可爱的小猴子的故事。
让我们去读课文。
三、学习生字
(-)初读课文
1.你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2.一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
2.分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等。
例如学习生字坡:
音节:
两拼音节,偏旁:
提土旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
(三)用书中的生字组词。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)五、我会读(课后朗读)
1.学生一起朗读。
2.开火车朗读。
六、升华学习
游戏:
摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
七、小结第二课时
课时目标:
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小猴子下山教给的道理:
做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
授课时间:
—月—日教学过程:
一、复习检查
找•找游戏:
我在哪里?
规那么1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(-)学生自己朗读课文。
一边读,-•边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1.让学生说一说课文有几个自然段?
(5个自然段)
2.你是怎样确定的?
(这篇课文有5个段落开头空两格处)
3.同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小猴子干什么了?
(下山来)
(4)他走到哪里?
(玉米地里)
(5)小猴子看见什么了?
(看见玉米又大又多,非常高兴)
(6)然后小猴子又干什么了?
(掰了一个玉米,扛着往前走)
(7)第一自然段写小猴子下山经过玉米地,就掰r-•个玉米,扛着往前走。
4.清女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说-说第二自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小猴子扛着玉米干什么了?
(往前走)
(4)他走到哪里?
(走到一棵桃树下)
(5)小猴子看见什么了?
(看见桃子又大又红,非常高兴)
(6)然后小猴子又干什么了?
(扔了玉米,去摘桃子)
(7)第二自然段写小猴子扔了玉米,去摘桃子。
5.请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小猴子捧着几个桃子干什么了?
(往前走)
(4)他走到哪里?
(走到一片瓜地里)
(5)小猴子看见什么了?
(看见西瓜又大又圆,非常高兴)
(6)然后小猴子又干什么了?
(扔了桃子,去摘桃子)
(7)第三自然段写小猴子扔了桃子,去摘西瓜。
6.学生一起读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小猴子抱着一个西瓜干什么了?
(往回走)
(4)小猴子看见什么了?
(看见一只小兔子,蹦蹦跳跳的,真可爱)
(5)然后小猴子又干什么了?
(扔了西瓜,去追小兔子)
(6)第四自然段写小猴子扔了西瓜,去去追小兔子。
7.学生一起读第五自然段。
(1)请同学说-说第五自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小白兔抱去哪里了?
(跑进树林不见了)
(4)小猴子干什么了?
(看见一只小只好空着手回家去)
(5)第五自然段写小猴子去追不到小兔子,只好空着手回家了。
最后小猴子什么也得到
8.老师总体提问。
(1)读完这篇课文,为什么小猴子空着手回家了?
(因为小猴子做事不专心,最后一事无成。
学生自由说,然后老师总结:
这是一篇知识童话,讲的是一只小猴子下山,先掰了一个玉米,有看见桃子,西瓜,小兔子,见一个爱一个,扔下这个去抓那个,最后什么也没有得到的故事。
教育我们做什么事情又要有明确的目的,要专…,有始有终,否那么将一事无成的道理。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读
接力朗读:
五个人一小组,进行角色朗读。
五、课文升华
续写故事:
小猴子第二次下山
小猴子第二次下山,他会怎么做呢?
发挥你的想象力,写一写,不会写的字用拼音代替。
板书设计:
教后记:
口语交际:
一起做游戏教学目标:
1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
教学重难点:
1.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。
2.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
课时安排:
1课时教学准备:
多媒体课件
授课时间:
—月—日一、游戏激趣,导入新课
1.教师引导提问:
大家平时喜欢做游戏吗?
平时都做哪些游戏呢?
这些游戏的规那么和步骤是怎样的?
你最喜欢哪一种呢?
做游戏的过程中你最大的感受是什么啊?
2.学生自由畅谈。
(出示各种游戏图片)
3.导入新课:
今天我们一起来说说做游戏的事情。
二、引导交流,自由表达
1.交际指导:
(1)明确•种游戏的游戏过程,并能说出来。
(2)可以自由做同学们所说的游戏。
2.观察图片:
(1)这是什么游戏呢?
(2)预设:
贴鼻子。
(3)你观察到了什么?
(4)他们是怎样做这个游戏的?
试着说一说,做一做。
三、合作游戏,人人参与
1.师:
小朋友们说得太棒了!
老师奖励你们:
给你们10分钟时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!
2.提出交际要求:
(1)分小组进行;
(2)每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
(3)学生自由表述。
3.大家讨论还应该注意哪些问题。
四、分组讨论,交流体会
1.练习话题:
老鹰捉小鸡。
2.练习话题:
丢手绢。
3.练习话题:
跳绳。
提醒学生要注意听别人的发言,总结做游戏的注意点。
4.展示交流:
边讲游戏,边做游戏。
可以帮助同学了解游戏规那么,一起做游戏。
5.小组成员上台展示和同学一起表演做游戏,边讲解边游戏。
6.教师总结:
(1)在游戏中要遵守游戏规那么!
(2)在游戏中体会合作。
五、拓展延伸,发散思维
1.教师总结:
(1)想:
想一想做什么游戏。
(2)说:
说一说游戏规那么和游戏内容。
(3)做:
按着游戏规那么来做游戏,体会游戏中的快乐。
(4)要介绍自己是谁。
2.这次II语交际需要我们:
(1)遵守游戏规那么,懂得游戏过程。
(2)进行口语交际,练习说一说游戏的过程和规那么。
(3)体会到与人合作的乐趣,和游戏的快乐。
板书设计:
教后记:
“找出课文中的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。
本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。
本单元还要关注长课文的教学。
五、单元课时安排
1.《文具的家》2课时
2.《一分钟》2课时
3.《动物王国开大会》2课时
4.《小猴子下山》2课时
5.《口语交际》1课时
6.《语文园地七》2课时
语文园地七
教学目标:
1.认识8个生字,巩固“加一加、减一减”的识字方法。
2.学习辨析形近字,区别字形,灵活运用。
3.选择词语展开想象,清楚连贯地说几句话。
4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规那么,能在田字格中正确书写。
5.正确、流利地朗读名言,并能背诵积累。
6.和大人一起朗读儿歌,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣.教学重难点:
巩固识字方法,总结半包围结构的字的书写规那么,爱读书,会读书。
课时安排:
2课时教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识8个生字,巩固“加一加、减一减”的识字方法。
2.学习辨析形近字,区别字形,灵活运用。
3.选择词语展开想象,清楚连贯地说几句话。
4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规那么,能在田字格中正确书写。
授课时间:
月日教学过程:
一、识字加油站
1.拼字游戏,趣味识字
(1)出示熟字:
口、少、山、夕、月、半、王、见。
(2)同桌一起玩拼字游戏:
哪些字可以再一起组成新字?
找一找,拼一拼,读一读。
(3)学生汇报拼成的新字,(出示:
吵、岁、胖、现)读正确。
(4)交流发现:
熟字“加一加”,组成新的字。
(加一加)
(5)同发玩拆字游戏,拆一拆,认一认,读一读。
(飘、张、校、甜、票、弓、交、甘)
(6)学生交流发现:
熟字“减一减”,组成新的字。
(减一减)
2.巩固方法,交流识字。
(1)出示识字加油站的内容,读一读,小结识字方法:
学习汉字时,将我们学过的熟字加加减减,这样可以认识很多的生字。
(2)出示8个生字,自由读,个别读,开火车读,去掉拼音读,齐读。
3.学习方法,拓展运用。
同桌在自己的名字中找一找,有没有可以运用“识字加减法”的,教同桌识字。
全班交流识字。
二、字词句运用
1.比对形近字。
(1)游戏激趣。
继续做游戏,出示四对双胞胎字宝宝,看谁是真正的“火眼金睛”。
(2)第一关:
读正确。
出示汉字:
午牛已己刀力人入
自由练习,指名认读,跳读。
(3)第二关:
细区分。
分组出示:
午一一牛己一一已刀一一力人一一入
自由发言,其他学生补充。
小结:
双胞胎长得像,细观察分清楚。
“午己刀”不出头,出头变成“牛已力”。
“人”字撇在上,“入”字捺领头。
(4)第三关:
会运用。
学生在书中填一填,交流。
评出“火眼金睛”的学生,给予表扬。
小结:
遇到这样类似的双胞胎字宝宝,我们可以从字音、字形、组词运用等方面仔细区别。
2.想象练表达。
(1)读准词语。
出示8个词语,指名学生读。
(2)想象画面。
引导学生通过“阳光、草地、花朵”想象天气和郊外的景色,通过“跑步、笑声、告诉、喜欢”想象小朋友们的活动和心情。
指导学生分别把一句话说清楚,说通顺。
(3)欣赏画面。
引导学生想象词语所展现的整幅画面,欣赏画面,指导学生把几句话连贯起来说清楚,说通顺,说完整。
自己说,指导说,同桌交流练说,还可以激励学生将表达的句子写下了,课后自己配上画面,就是一个故事。
三、书写提示
1.出示汉字:
包。
复习在《文具的家》一课的书写方法,一看结构,二看笔顺。
2.出示汉字:
床、左、居。
观察这3个字,交流结构、笔顺。
3.出示泡泡图里的提示,读一读笔顺规那么。
4.学生练写,注意正确书写笔顺。
教师提示学生保持正确的书写姿势,并巡视指导。
展示评价,再次练写。
5.拓展运用。
找一找书后写字表中左上包围结构的汉字“房、病”,巩固结构和笔顺。
第二课时
课时目标:
1.正确、流利地朗读名言,并能背诵积累。
2.和大人一起朗读儿歌,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。
授课时间:
—月—日教学过程:
一、日积月累
1.交流:
我们每天都在读书、学习,怎样把书读好呢?
中国古时候一些名人就告诉了我们读书的方法。
2.初读名言。
出示四句名言,学生自由读,借助拼音读正确。
3.正音朗读。
每句话分别指名学生读,相机正音。
读准前鼻音“敏、问”,读准多音字“好、见”。
4.观察名言。
自读,互读,