《放大镜》大班教案.docx

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《放大镜》大班教案

《放大镜》大班教案

《放大镜》大班教案

《放大镜》大班教案1

　　1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

　　2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

　　3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　人手一个放大镜，一面小镜子。

若干纸片、纸板。

手电筒一个。

活动过程：

　　一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

　　二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？

叫什么？

（放大镜）

　　1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

　　2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

　　师小结：

'摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。

'

　　3、师：

'当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？

'

　　师小结：

'用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。

其实，放大镜是一面凸透镜。

'

　　三、师：

'请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？

（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

　　四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？

（老师启发引导幼儿说。

）时间长了，那个亮点又会有什么变化？

你们想试一试吗？

没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

　　幼儿实验，老师指导。

　　五、师：

'这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。

小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。

'

　　六、活动结束，整理物品回教室。

活动反思：

　　放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

《放大镜》大班教案2

　　1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。

　　2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。

准备活动

　　【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大看吗？

）

活动内容

【导入】

　　1.观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。

　　-用放大镜可以干什么？

　　-小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。

　　-还可以干什么呢？

　　-找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？

　　-利用放大镜来观察物体。

【展开】

　　2.观看视频【放大镜】，了解实验的目标，备品和实验顺序。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　-做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　-用放大镜怎样观察植物呢？

　　-看一看实验顺序。

　　1）用眼睛观察植物的叶子。

　　2）用放大镜仔细地观察。

　　【活动1：

利用放大镜观察植物的叶子。

】

　　3.利用放大镜观察植物的叶子。

　　-让我们用放大镜观察植物怎么样？

　　-我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？

【结束】

　　4.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大）写出实验结果。

扩展活动

　　阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。

注意事项

　　用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。

活动评价

　　对于是否理解放大镜的性质进行评价。

教师活动相关信息

　　放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。

这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。

《放大镜》大班教案3

　　放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。

如果以“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢?

这是我在设计之初聚焦的问题。

　　用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?

这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。

因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。

　　从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。

　　活动目标

　　1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

　　2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

　　对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：

情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。

本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。

应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。

　　活动准备

　　1．幼儿有正确使用放大镜的经验。

　　2．每人一份观察用的图片。

　　3．欣赏用的PPT。

　　活动过程

　　一、观察和猜想

　　关键提问：

　　1．看，想象一下，这像什么?

　　它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?

　　【设计意图：

先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。

】

　　总结要素：

　　*教师肯定幼儿的想象，如：

这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

　　*引出产生奇妙视觉效果的工具：

放大镜。

如：

这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。

　　关键提问：

　　2．听，这是谁的声音?

（先放一段鸟鸣声）

　　想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?

　　【设计意图：

设计先听后想象有两个作用：

其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。

】

　　总结要素：

　　*再次引出放大镜。

如：

小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。

　　二、想象和比较

　　关键提问：

　　1．再看看，这像什么?

　　【设计意图：

比较，让观察更具有目的性。

随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。

】

　　辅助猜谜语：

不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。

　　2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?

　　总结要素：

　　*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。

　　*出示放大镜，简单介绍：

这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。

使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。

　　【设计意图：

在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。

为后续使用做准备。

】

　　3．接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?

（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）

　　【设计意图：

这个部分承上启下。

既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。

】

　　辅助提问：

　　*找到了吗?

观察一下，再比比图片。

　　*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。

　　总结要素：

　　*（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。

如：

舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。

　　*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：

用了放大镜，你有什么发现?

（幼儿：

看得晕晕的，放得好大等）

　　三、使用放大镜

　　关键提问：

　　1．请你用放大镜看一看，图片上是谁?

能学做一下1号的动作吗?

2号的方向是怎么样的?

4号手里拿着什么?

（让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。

）

　　【设计意图：

引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。

】

　　2．操作

　　观察要素：

　　*幼儿使用放大镜的方法。

　　*鼓励专注观察的幼儿。

　　3．讨论：

　　*谁愿意回答第一个问题?

请上台。

　　*2号的方向是怎么样的?

大家用手势回答!

　　*4号手里拿着什么?

一起回答——放大镜。

　　【设计意图：

通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。

】

　　四、拓展和延伸

　　孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。

这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。

请看——

　　【设计意图：

尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。

】

　　当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。

　　五、结束

　　孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。

（播放图片的同时插入音乐）

《放大镜》大班教案4

　　幼儿的世界，就是一张白纸。

幼儿认识东西比较直接。

亲眼所见的物体，就有了直观的认识。

可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢？

原来这是一个有关放大镜的探索游戏。

放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。

　　一面普通的'小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体，物体会发生什么样的变化？

激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣。

，而'好奇'正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。

因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象'。

　　从功能来看，'放大镜是用来观察物体的。

所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构'观察的经验'，拓展他们的观察视角。

活动目标

　　1、观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化。

　　2、尝试使用放大镜对物体进行细致的观察。

　　3、培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化。

活动准备

　　1、欣赏有关放大镜观察物体的视频。

　　2、放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个。

　　3、每人一份观察用的图片。

活动过程

　　一、情景引入

　　1、观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？

引入孩子们对放大镜的认识。

　　【设计意图：

先观看然后引入，即让幼儿对自己所不熟悉的放大镜有一定的了解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的好奇。

】

　　教师肯定幼儿的观察结论如：

第一幅图小，而第二幅图大了许多。

从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。

　　二、使用放大镜

　　1、出示放大镜，简单介绍：

这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。

使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。

　　【设计意图：

在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。

为后续使用做准备。

】

　　2、请你用放大镜看一看，图片上是谁？

能学做一下1号的动作吗？

2号的方向是怎么样的？

4号手里拿着什么？

（让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。

）【设计意图：

引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。

】

　　3、操作幼儿使用放大镜的方法。

　　鼓励专注观察的幼儿。

　　4、讨论：

　　谁愿意回答第一个问题？

请上台。

　　2号的方向是怎么样的？

大家用手势回答！

　　4号手里拿着什么？

一起回答——放大镜。

　　【设计意图：

通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。

】

　　三、想象和比较

　　1、再看看，这像什么？

　　【设计意图：

比较，让观察更具有目的性。

随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。

】

　　辅助猜谜语：

不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。

　　2、这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同？

　　3、接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗？

观察一下，再比比图片。

仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分？

（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。

　　了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：

用了放大镜，你有什么发现？

（幼儿：

看得晕晕的，放得好大等）（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。

如：

舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图：

这个部分承上启下。

既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。

　　四、拓展和延伸孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。

这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。

所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子。

　　【设计意图：

尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。

】

活动反思

　　活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活经验，感受人们是如何根据自己的需要，利用放大镜来为我们的生活服务的，激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。

《放大镜》大班教案5

　　幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，他们精力充沛，富于幻想，源于孩子们对手影、皮影等光射作用的好奇，对物体变化的好奇，因此，我们预设了《科学放大镜》主题活动，从幼儿的日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光、影、旋转、变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

二、主题目标的预设：

（一）情感与态度目标：

　　1、引导幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。

　　2、让幼儿认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

（二）知识与能力目标：

　　1、了解感知凸透镜、凹透镜、平面镜成像的不同。

　　2、了解物体在水中成像的现象。

　　3、知道有些物体能溶于水。

　　4、初步感知仿生学的原理。

　　5、了解视觉暂留现象。

　　6、初步了解复制的方法。

（三）技能目标：

　　1、学习用弯折的技能，大胆表现富有创意的电线立体造型。

　　2、学习立定跳远及变化花样玩绳。

　　3、掌握用剪刀剪硬质物品的技巧。