品社教案.docx
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品社教案
小南河中心小学
＿＿＿＿＿品社＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
我的家乡在哪里
教学目标
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入：
播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：
你的家乡在哪里？
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结
第二课时
一、上节回顾
二、新授
1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：
老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
第二课：
家乡的美景家乡的人
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学过程
第一课时
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.小结
第二课时
一.上节回顾。
交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二.新授
1.启发谈话：
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.评议
1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：
我是小导游。
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿品社＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
第三课：
浓浓乡土情
教学目标
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
教学过程
第一课时：
调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：
课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：
同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：
请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：
同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
（播放课件：
家乡文化史）
师：
从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
第三课时：
课堂表演
一、上节回顾
二、新课学习
三、家乡文化节活动
第四课时：
办一份“家乡手抄报”
优化建议
教学随笔
＿＿＿品社＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
吃穿用哪里来
教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学过程
第一课时：
课前调查
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
1我们当地农村主要生产哪些农产品？
2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
第二课时：
课堂学习
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：
（1）人每天饮食、起居需要……
（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：
列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：
农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：
农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？
让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年纪
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
从电视机的变化说起
教学目标
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学过程
第一课时：
活动一找一找电视机的变化
活动目标：
让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！
（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？
那么你们家换的是什么电视机呢？
又是因为什么换电视机的呢？
是现在这个电视机好呢？
还是以前的好？
但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？
你们家里有吗？
那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。
（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？
为什么呢？
这么说还想换更好的了？
看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。
（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。
想想，这是为什么呢？
第二课时：
活动二找一找其它产品的变化
总结：
同学们很会发现，说得非常好。
这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。
大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
生活中的各行各业
教学目标
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学过程
第一课时
一、师生互动，生成话题
师：
同学们，今天我们一起来谈论一个话题：
生活中的各行各业。
看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：
生活中有多少行业的人在为我们服务？
他们的工作与我们的生活有什么关系？
）
师：
今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：
刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
2.观看录像（出示课件）
3.交流讨论
师：
刚才你看到了什么？
想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：
说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：
从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
师：
生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考：
假如……
师：
在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。
也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？
选一个你喜欢的方式来表达！
师：
通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：
是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：
各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。
你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：
有什么办法？
（学生交流：
采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：
想不想现在就去采访？
师：
今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：
要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：
小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：
请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：
通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：
我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：
“谢谢你们！
”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：
同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
，我们应该为他们做些什么呢？
）
师：
今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。
我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
交通与生活
教学目标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
教学过程
第一课时
一．导入
1．情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？
它们还能正常工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。
）
没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？
2．复习导入
大家想一想什么是交通运输？
你能举个例子说明一下吗？
（对学生回答给予肯定，总结）
过渡：
大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：
交通运输的设施与方式
二．新课
1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
（对学生回答予以肯定，并相应补充。
）
3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或
问：
那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？
（根据学生回答进行评价）
正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：
交通运输设施
固定的：
铁路、公路、车站、码头……
移动的：
火车、汽车、飞机、轮船……
4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？
（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
）
5．总结：
交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
第二课时
一、上节回顾
二、本课教学
1．出示[演示：
交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板书：
方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？
请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）
2．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
（进行演示）
过渡：
各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。
3．出示[演示：
交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子？
（可让同学讨论）
总结：
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
交通与我们的生活
教学目标
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
教学过程
第一课时
（一）导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
（二）学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
（三）小结
第二课时
（一）上节回顾
（二）新授
1、学生介绍重大交通事故的案例。
（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
）
2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
（三）师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。
（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。
）
优化建议
教学随笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课计划第＿＿＿周
年级
四年级
备课人
刘金丽
授课人
授课内容
从古到今话交通
教学目标
1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
教学过程
第一课时
一、活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入
师：
同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？
（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）
小结：
就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
二、活动2、分组谈交通的发展史
师：
正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：
课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、本课新授
教师的适当点播：
再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。
但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。
老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。
边放图片边讲解。
这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？
船。
最后一组介绍什么。
小结：
这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。
水中的轮船。
（边说边板书）现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！
最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。
我国的第一条地铁是1969年
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