快乐自己去寻找阅读答案.docx
《快乐自己去寻找阅读答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《快乐自己去寻找阅读答案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
快乐自己去寻找阅读答案
快乐自己去寻找阅读答案
【篇一:
引导孩子自己去寻找答案】
,这是人最大的悲哀。
付出真心才能得到真心,却也可能伤得彻底。
保持距离也就能保护自己,却也注定永远寂寞。
思考——引导孩子自己去寻找答案
每个人都有感性和理性两种认识。
理性认识需要进行逻辑思考,无论处在什么样的环境中,通过逻辑思维考虑该如何解决问题就是理性认识。
在通过理性思维得出结论的过程中,对事物的感知就是感性,感性是理性思维的基础。
最近人们才开始认识到,感性认识能力是人们生活中必须具备的基本能力之一。
几年前韩国开始流行“感性指数”这一说法。
报纸和电视上连篇累牍地宣称“感性指数”低的人将不适于社会生存。
敏感的妈妈们害怕孩子的“感性指数”低于别人,争先恐后地把孩子送到可以培养感性认识能力的学校去学习。
在学校培养感性认识的方法只有一种,那就是思考的多样化。
培养感性认识最重要的一点就是从多角度进行思考。
让孩子在面对一个事物时,能够从多个角度思考是培养感性认识的核心。
但是,强迫性的思考是不可取的。
孩子面对不关心的东西,如果要求他去思考反而会阻碍孩子的想象力。
让孩子自己去思考才是培养孩子感性认识的捷径,而这个捷径就隐藏在生活中。
不要忽略打破砂锅问到底的提问
在孩子的成长过程中,许多提问是没有答案的。
“人为什么会死?
”、“人们为什么要进行战争?
”孩子类似的问题无穷无尽。
如何回答这样的问题真的令大人们很为难。
不知道您是否遇到过这种情况:
有一天孩子忽然问:
“妈妈,我是怎么生出来的?
”这种问题虽然有答案,但是却十分难以回答。
“爸爸和妈妈,在晚上相爱,就生出你来了。
”即使直接这样和孩子说,孩子也不会真正地明白。
妈妈面对这种问题不知道该怎样应付过去,最后只能回答:
“因为爸爸和妈妈结婚了。
”
这样回答完后,妈妈暗自松了一口气,以为自己的回答很巧妙,但是没有想到孩子的问题接踵而来。
“爸爸为什么和妈妈结婚?
”
“因为爸爸和妈妈相爱。
”
“爸爸和妈妈为什么相爱?
爱是什么?
”
这时候孩子连最初问的是什么都忘了,妈妈的耐心是有限度的。
最后妈妈用生气的语调终止了对话:
“等你长大就明白了。
”
虽然孩子还有很多问题不明白,但是却不敢再问了。
因为他已经觉察出妈妈有些不耐烦了。
在回答了几次孩子荒唐的问题后,妈妈就开始故意避开孩子的提问,而且还会觉得这样的对话是在哄小孩子玩,简直就是在浪费时间。
这样想就是妈妈的错误了,孩子是因为真的很好奇才会问这样的问题,而妈妈回答他们也绝对不是在浪费时间。
阻止孩子的提问就是主动放弃了培养孩子感性认识的机会。
培养孩子感性认识的方法,就在这不停回答孩子的提问当中。
当孩子问“为什么”的时候,孩子已经对这个问题进行了一番思考,实在想不明白才向妈妈求助,以得到正确的答案。
在孩子打破砂锅问到底的提问中,孩子的思维越来越活跃,孩子的思路也在不断扩展,这是孩子感性认识的基础。
在孩子问“为什么”的同时,也要问孩子“为什么”。
“妈妈,人为什么会死?
”
有一天正在吃晚饭的时候,南希突然向我提出这个问题。
当时南希刚上幼儿园不久,对她突然的提问,我只有用常理来解释。
“人的年龄大了,身体就会衰弱、生病,衰弱到一定程度人就会死。
”
南希似乎不满意我的回答,反问我:
“不是的。
人不是神创造的吗?
”
“是的。
”
“那么神为什么让人死?
”
这时候,我明白了南希问这个问题的初衷。
小孩子是不会明白为什么神创造了人类,又会让人死的。
我没有回答南希而是反问孩子们:
“你们都是怎么想的呢?
神为什么会让人死?
”
孩子们没有想到我会这样反问,一时间都陷入了沉思。
最后,三个孩子都说不知道。
我听了孩子们的话后,笑着说:
“其实我也不知道。
我们一起想一想,再回答吧。
”几天后,我再次向孩子们提出了这个问题。
孩子们各自说出了自己的答案。
我已经记不清孩子们具体是怎样回答的了。
爱丽丝好像回答:
“如果人不死,一直生活下去就会越变越懒。
”彼得说:
“如果人不死地球上的人就会越来越多。
”不管他们的回答多么可笑,重要的是他们为了寻求答案经过了不断地思考。
妈妈们总是对孩子的一些问题显得手足无措,以为必须得给孩子一个答案。
实际上,并不一定要给孩子一个正确的答案,只要能让孩子开动脑筋进行思考就足够了。
反过来问孩子“为什么”是一个非常有效的方法。
在孩子的成长过程中,我和孩子最常说的话就是“为什么”。
“这个为什么会变成这样?
”
“我们为什么要这么做?
”
通过不断地问“为什么”,让孩子们为了寻找答案而开动脑筋,经过这样不断地思考,孩子们的思路就会逐渐扩展开来。
曾经有这样一个故事:
在很久以前,有一个国王和一个公主。
国王只有这么一个公主,因此视她为掌上明珠。
有一天,公主想要天上的月亮,国王为了达成公主的愿望,把所有的大臣都叫来,一起商量办法。
大臣们都说月亮离地面太远了,而且又很大,摘下来是不可能的。
一个小丑听到这个消息后,表示能够完成公主的心愿。
他来到公主面前问公主:
“公主殿下,月亮有多大,怎么才能摘到?
”公主回答说:
“你这个笨蛋,月亮只有我的指甲那么大,只有我窗前树梢那么高,顺着树爬上去就可以够到了。
”
于是国王就给公主做了一个只有指甲大的月亮,公主满意地笑了。
孩子的想象力和思考能力不如成年人,但成年人在思考问题的时候总爱拘泥于固定思维模式,对一个事物不会再有更多的想法。
对成年人来说月亮就是月亮,但对公主来说,月亮只是一个梦想。
只要能够实现梦想,即使只有指甲大小的月亮也是可以的。
孩子的想象力通过不断地思考和提问,会变得越来越丰富。
如果妈妈对孩子的想法和提问只停留在固定的思维中,孩子的想象力就会受到限制。
想要把孩子培养成感性认识丰富的人,妈妈首先要改变传统认识。
不要总为孩子上什么培训班而苦恼,应该先听一听孩子提出的问题,然后经常问一下孩子“为什么?
”以开拓他们的思考空间,“为什么”的提问中隐藏着孩子的感性认识的灵光。
卷尾语
还没说完的话
如今,我已步入古稀之年,我经常会想“现在是该整理人生的时候了。
”、“我为什么而活着?
”、“上天给我的使命是什么?
”我是否完成了我的使命?
当然,这些都是无法回答的。
我写这本书的目的是为了回顾我的人生。
但是,当我写完这本书的时候,却不知为什么心里忽然有种空荡荡的感觉。
现在,似乎还有很多要说的话没有说完,心里不免有些遗憾。
于是,在本书的最后,再补充一些想说的话。
在我的事业生涯中,不断有人问我:
“教育是什么?
”
我的一生似乎与“教育”有着不解之缘,直到现在,还有很多人向我询问“教育”问题。
我把我们生活的时代分成三部分,即人、空间和时间。
这个时代的“人”,在21世纪的“时间”里,生活在被称为社会的“空间”内。
这个时代不断地变化着,随着时间的推移,社会也在不停地发生变化,构成社会的人也在不断变化。
因为这三大要素的不断更新,一个时代谢幕后,另外一个新时代就会来临。
在时代变迁中,教育也是瞬息万变的。
随着人们所处的空间和时间的变化,教育也在不停变化。
例如,信息社会的到来,产生了与信息相关的教育;全球化的到来,外语教育开始变得越来越重要。
但是,在这种变化中,也有亘古不变的东西。
教育的中心无论在什么时间、在什么地点,都是以“人”为主的。
也就是说,“人”永远是教育的中心,这意味着人性教育的重要性。
无论教育怎样变化,人性教育的基本范围是不会变的,当然,也不能变。
我在成为妈妈之前,一直工作在教育第一线。
我的教育哲学,就是首先教孩子怎样做人,我也是这样教育我的孩子的。
我在家里从来不教孩子英语、数学等在学校可以学到的内容,而是教孩子们在人间应有的生活姿态。
每个星期我都会制定几个主题对孩子们进行人性教育。
星期一是对人类认识的教育。
让孩子认识人类为什么要生存下去,人与人之间的关系是怎样形成的,家庭的概念是什么等有关人类生活的基本常识。
星期二的主题是自然。
带孩子们去附近的公园、湖边等可以接触到自然的地方散步,并给孩子们直接观察自然的时间,让孩子们去听鸟鸣、闻花香、看昆虫,直接感受大自然。
我之所以认为接触自然非常重要,是因为孩子们可以从自然中获得丰富的感性认识。
听鸟啼声、雨滴声可以培养孩子对音乐的感性认识。
在大自然中感受美丽的风景,可以培养孩子对美术的感性认识。
孩子们对自然的感觉是人类感性认识中重要的一部分。
星期三的主题是科学。
我一贯认为“人类所有的发明都来源于自然”。
我教给孩子们的不是学术上的科学知识,而是我们自己可以感受到的科学,我让孩子们认识到,科学来源于自然。
瓦特从烧开的水壶中受到启发,发明了蒸气机,牛顿从落在地上的苹果上发现了万有引力,这些都是从自然中得来的。
这样可以培养孩子们的观察力,也帮孩子们养成了从多种角度观察同一事物、从多种角度思考同一问题的习惯。
星期四的主题是对超自然的讨论。
话题从神是什么到我们所知道的神话、传说等。
希腊神话和圣经故事也是很好的话题。
这样对孩子们畅想美好社会、形成正确的价值观都有很大帮助。
星期五搜集一周以来其他的话题展开讨论。
比如从自然规律里诞生的科学,这种科学给
人们的生活带来了什么变化。
在这样的社会里,人类生存的意义是什么等都可以成为我们谈话的主题。
而这个就是我毕生追求的“整体教育(totaleducation)”。
对人类来说,一个人需要掌握知识、感性认识和社会关系。
但是,如果只进行知识的教育,人就会失去了感性认识和社会性。
对这三个方面全面的学习,就是整体教育。
我认为我的孩子各自走向成功并不单是在学校里努力学习的结果,他们从小就接受了人文、自然、科学、哲学等人性教育。
如果孩子们没有这样的基础,就不会有后来的成功。
对孩子们来说,人性是基础,在此之上再学习知识才能够成功。
美国总统罗斯福曾经说过:
“只教人知识而不教育其品德,对社会是一个威胁。
”真正的教育不只是传授知识,还要教授品德,即人性。
没有人性的教育,只会给社会带来威胁。
纵观韩国的现代教育,总感到有些缺陷,仔细分析下来,这个缺陷正是教育脱离了人性。
虽然所有韩国人都在强调:
“学校应该是人性教育的地方。
”但是,真的来到学校您会发现,这里更注重知识的教育,而忽略了品德的教育。
这种现象不只出现在学校中,在家庭里也是一样。
在学校里被灌输知识的孩子在家里也被强迫学习知识。
缺乏人性教育的教育,就像没了顶梁柱的房子,表面上看着富丽堂皇,却经不起风吹雨打。
韩国的教育以及接受教育的孩子,不知在什么时候就会在瞬间崩溃,这一点令我异常不安。
为了摆脱这种不安,现在就要展开以人性为主的教育。
而人性教育的出发点正是家庭,这一点,希望家长们一定要牢记。
支撑我生活的力量
人最终是脆弱的,但即使是再脆弱的人,如果有某种目标和力量支撑的话,也可以发挥出自己最大的能量。
对我来说,就有很多力量支撑着我。
第一种力量来自于我的父亲。
父亲的以身作则,让我知道了一个人应当怎样生活。
父亲的信念、学习态度以及对孩子的教育观念,都对我产生了很大的影响,映射到了我生活的每一个角落。
留学的时候,我每天只吃一顿饭,一边学习一边打工,身心疲惫不堪。
坦白地说,当时,我也产生过放弃学业回国的想法。
当时,父亲来过一次美国,但是,由于他日程安排得太紧,我们只在机场见了一面。
父亲看着我憔悴的脸庞半天没说出话来,最后,他用力地说了一句:
“炳慧呀,一个人只有知道了饿肚子的滋味,以后才能做大事。
”
父亲的这句话使我重新振作起来。
父亲经常像这样给我力量,直到他过世,他的话还支撑着我的人生。
第二股力量来自于我的孩子们。
现在,我一闭上眼睛,脑海中就会浮现出爱丽丝、南希和彼得的样子。
我们第一次见面的样子,他们上学的样子还有成家立业后的样子。
和孩子们的相遇,成为我人生的一个转折点。
从此,我生活的中心从自己转到了孩子们身上。
孩子们让我明白了付出的意义,通过付出换来的是欢乐。
最后的力量是因为我是一个韩国人,身体流淌着韩国人的血脉。
韩国在历史上曾经被日本、俄罗斯、美国等列强控制过。
我去美国留学的目的就是为了成为能够为祖国发展做出贡献的人才。
但是,祖国还是被人为地分裂了。
我的父亲为祖国奋斗了一生。
为了寻求独立,父亲将祖先们留下的财产全部奉献出来。
解放后,他在政治的最前沿孤军奋战,我继承了父亲的信念。
我时刻牢记自己是一个韩国人,要为了祖国的富强而努力奋斗。
在美国的生活,使我这种想法变得更加迫切。
每一个身在外国的韩国人,都代表着韩国。
旅美侨胞棒球选手金炳贤、
朴赞浩的优异表现,时刻牵动着每一个韩国人的心,就因为大家都是韩国人。
如今,我们依然在列强的压迫下保持沉默,但是,我想总有一天我们的祖国会成为强国。
通过教育振兴我们的国家是至今支撑我的动力之一。
一个人的前进要有引导生活的动力。
从这种意义上来说,韩国的妈妈们已经有了“孩子”这个生活的动力。
在韩国,作为一名女性生活是很辛苦的,除了要照顾孩子,还要背负很多东西。
在找到支撑生活的动力之后,妈妈要克服所有困难,将这种动力转化为力量,这是妈妈生活的基础。
对已经成为父母的孩子们的话
有时我的孩子们会问我:
“妈妈,您为什么甘心为我们付出那么多?
”
在孩子长大成人、结婚生子之后,他们开始明白了为人父母、教育子女的艰辛,正所谓“不养儿不知父母恩”。
孩子们说:
“我们绝对比不上妈妈。
”但是我明白,就像我是踏着父亲的足迹,把所学到的东西教给我的孩子一样,我的孩子们又踏着我的足迹,把学来的东西教给他们的子女。
他们已经体会到了为孩子牺牲所换来的欢乐,他们已经知道该如何教育孩子。
平时虽然很少干涉孩子们如何教育他们的子女,但是,现在我一定要对他们说一句话:
“教育孩子的方法,并没有从我这里失传。
我的努力已经延续到你们的下一代了?
?
”每一代人都是桥梁,是发扬优良传统、传承先进文化的桥梁?
?
这不只是对我的孩子,也是我对所有母亲的希望。
既然成为母亲,再苦再累也要满怀信心地承担下去。
如果别人还没有做到,就请读这本书的您去实现吧!
【篇二:
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案
(一)】
p>
(一)简单道理
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,可是,他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃个精光。
不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿,一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时,他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人,他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西,而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此,两个人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远,但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来,才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理,却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——()意味悠长——()
2、结合短文理解词语。
硕大:
狼吞虎咽:
3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益,得
到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理,却能给人意味深长的启示。
”这个简单
的道理是什么?
5、这篇文章给你怎样的启示,请结合生活实际说说自己的理
解。
(二)
我们都说是。
母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是
很有用。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”
1、我会划去文中括号里不正确的读音和字。
2、我会按要求写词语。
写出反义词:
爱慕——()有用——()好处——()
写出近义词:
可贵——()体面——()爱慕——()立刻——()
3、父亲对“我”的希望是什么?
请用横线画出来。
4、父亲把花生和()、()、()相比,说
明花生没有(),却具有()。
5、对“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好
处的人”,你是怎么理解的?
6、我们身边还有像花生这样的人吗?
他们是谁?
7、这个文段选自《》,作者是()
(三)花的启示
在我家的小院里,种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里,依靠葡萄架向上爬,它纤细的身体那样柔弱,仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。
它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭,炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上,郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶,非常淡雅,但它并没有为此而飘飘然,而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天,牵牛花枯黄的叶子纷纷落下,花茎也渐渐枯萎,最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面,待到和煦的春风再度吹拂大地,就又破土萌发。
在社会上,有的人肤浅软弱,有的人扎实坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲,有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷,有的人无论遇到什么挫折都毫无畏惧,对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有思维,它只能按自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
1、选择正确答案。
“飘飘然”应理解为()
a、骄傲起来b、随风飘舞
2、选择正确答案。
“再度”中的“度”字应解释为()
a、度过b、次
3、选择正确的说法,可多选。
()
a、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。
b、社会上有的人像郁春棒,有的人像牵牛花,看你自己决定怎样做人。
c、牵牛花的特点是肤浅,骄傲自大。
d、郁春棒的特点是脚踏实地,勇往直前,不炫耀,无私奉献。
4、围绕“花是没有思想能力的,它只能按照自己的本性生存于世,人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
”这段话说说你的体会。
(四)生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,或者究竟有什么意思呢?
”
院长总笑而不答。
.
有一天,院长交给男孩一块石头,说:
“明天早上,你拿这
【篇三:
2015年恩施州中考语文试卷及答案】
恩施州2015年初中毕业学业考试
语文试题卷
本试题卷共8页,全卷满分120分,考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.考生答题全部在答题卷上,答在本试题卷上无效。
2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合,再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。
3.选择题的作答:
每小题选出答案后,用2b铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。
5.考生不得折叠答题卷,保持答题卷的整洁。
考试结束后,请将本试题卷和答题卷一并上交。
一、知识运用(14分,每小题2分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是
2.下列词语书写有误的一组是
a.招徕烦躁冥思遐想颤巍巍恪尽职守
b.荣膺芳馨吹毛求疵文绉绉红装素裹
c.斑斓要决叱咤风云蓝汪汪暗然失色
d.襁褓狼藉相形见绌痒酥酥心无旁骛
3.下列汉字的结构及笔顺规则表述正确的一项是
a.“亲”“尘”“羊”“舌”这四个字都是上下结构。
b.“山”字首笔是竖,“及”字首笔是撇,“门”字首笔是点。
c.“爱”字是上下结构,共十画;“虎”字第三画是横。
d.“万”字先写横,再写撇,后写横折钩。
4.依次填入下面文段横线处的词语最恰当的一组是
小巷越是久远,越幽深,越蜿蜒,越斑驳,历史的▲就越深,文化的底蕴就▲得越厚重。
▲把小城比作一本线装书,那么这一条条小巷就是书中那一行行▲的文字,
需慢慢▲才能▲其深邃的内涵,也正因为有了这些小巷,江南的小城才生动起来,情趣盎然起来。
a.积淀沉淀既然美轮美奂体味品味
b.沉淀积累如果优美绝伦品味玩味
c.积累积淀既然美轮美奂玩味品味
d.沉淀积淀如果优美绝伦品味体味
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
要说梅,我最偏爱的是白梅,它冷艳洁白,一尘不染,清香浓郁。
白得超凡脱俗;白得素雅纯净;白得如冰似雪。
▲。
①但写梅写得最绝的还是林逋“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。
②王冕也在《白梅》中写道:
“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
”
③他的词中不见一个梅字,却把梅的影子和暗香写得入木三分,写得俏丽可人,使人引起无数的联想。
④卢梅坡曾在《雪梅》中写道:
“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”
a.③①②④b.④①②③c.④②①③d.②④①③
6.下列句子没有语病的一项是
a.教育部将进一步认真贯彻落实习总书记讲话要求,在中小学教材中继续强化中华优秀传统文化内容,让经典嵌在学生脑子里。
b.在《我是歌手3》总决赛中,谭维维携手中国“摇滚教父”崔健合作上演了一场惊艳四座的《鱼鸟之恋》。
c.仁川亚运会上,自由泳100米的决赛竞争激烈,中日韩三国选手你争我赶,最终宁泽涛夺冠,这个成绩不仅跻身世界前三,还打破了亚洲纪录。
d.2014年12月21日,恩施大峡谷景区凭借得天独厚的旅游资源以及湖北旅游的新亮点,被授予2014国际“最佳山地旅游度假目的地”。
7.下列句子中标点符号使用正确的一项是
a.天刚蒙蒙亮,薄雾还还未散去,田家的烧饼、潘家的包子、李家的肠子面等?
?
热腾腾的蒸汽搅合在一起,唤醒了整座老城。
b.中国政府再次发出:
“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土,不容任何人侵犯”的警告。
c.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。
d.《辞海》已形成一个“家族”,《辞海(彩图版)》便是这个家族的新成员。
二、文化积累(10分)
8.古诗文名句默写(⑴⑵和⑶⑷各选做一题,⑸~⑽任选做四题)。
(6分)
⑴海日生残夜,▲。
(王湾《次北固山下》)
⑵问渠那得清如许?
▲。
(朱熹《观书有感》)
⑶有约不来过夜半,▲。
(赵师秀《约客》)
⑷▲,草色遥看近却无。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑹贫贱亦能安乐,富贵不可骄人。
面对浮躁的世界,我们更需要坚守内心的安宁与从容,陶渊明《五柳先生传》中最能表明这一观点的句子是▲,▲。
⑺诸葛亮在《出师表》中表明自己临危受命的句子是▲,▲。
⑻李白在《月下独酌》中以明月和身影反衬诗人内心孤独的诗句是▲,▲。
⑼刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统,直接赞扬秋景胜过春光的诗句是▲,▲。
⑽韦应物在《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的诗句是▲,▲。
9.阅读下面名著导读文字,完成⑴~⑵题。
(4分)
《骆驼祥子》是老舍的代表作之一,主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。
祥子是这部小说的主人公。
他来自农村,到旧北京后他选择了当时城市底层最普通的职业——拉洋车,他最大的梦想就是拥有一辆属于