江苏新版译林版小学英语三年级下册unit 6Project 2教案.docx
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江苏新版译林版小学英语三年级下册unit6Project2教案
Unit6Whattimeisit?
第一课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇class,bed,OK,lunch,eleven,twelve
2.能听懂、会说、会读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Whattimeisit?
Hurryup.It’s...o’clock.It’stimefor...
4.能初步学会谈论时间。
教学重点：
1.句型：
Whattimeisit?
It’s...o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/...
2.词汇：
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,bed,OK
教学难点：
1.句型：
Whattimeisit?
It’s...o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/...的正确使用。
2.词汇：
eleven,twelve,o’clock,breakfast,dinner,lunch的读音。
教学准备：
多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型
把Storytime部分句子写在条形卡上。
教学过程：
A.Greetings.
B.Sayarhyme
Don’tbelateagain
C.Review
1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3.教师收集12本书，引导学生数数。
教学eleven,twelve.
让学生看口型，听清发音，跟读。
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：
T:
Whattimeisit?
S:
It’seleven.
T:
Yes.It’seleveno’clock.（领读）
T:
Whattimeisit?
S:
It’stwelve.
T:
Yes.It’stwelveo’clock.
出示句子Whattimeisit?
It’s…o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
D.Storytime
1.出示第一幅挂图，引导学生看图
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sseveno’clock.
T:
Yes.It’sseveno’clock.LiuTaogetsupatseven.
播放课文动画，引导学生理解Wakeup.It’stimeforbreakfast.
2.师生示范操练对话。
3.同法教学图2至图4.
4.完整播放动画，学生跟读对话。
5.出示句子条形卡，指导学生认读句子。
E.Consolidation
教师把钟面指向不同时间，操练句型
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sseveno’clock.
（引导学生说该干什么）
Ss:
It’stimeforbreakfast.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’seighto’clock.It’stimeforclass.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssixo’clock.It’stimefordinner.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’snineo’clock.It’stimeforbed.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’stwelveo’clock.（启发学生中午12点该干什么）
Ss:
（跟读）It’stimeforlunch.
领读：
lunch
F.Homework
1.听录音跟读Storytime.
2.抄写四会单词
第二课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.通过制作、游戏等活动，能综合运用。
3.学习使用please来表示礼貌。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。
2.词汇breakfast,lunch,dinner,class,school,bed卡片。
3.多媒体,Cartoontime部分的句子条形卡
教学过程：
A.Greetings
B.Freetalk
T:
S1,closethedoor,please.（把重音放在please上，同时做“请”的手势）
S1:
Yes.
教师讲解：
在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。
T:
（出示钟）Whattimeisit,please?
Ss:
It’s...（如非整点，教师帮助回答）
T:
Yes.It’stimeforclass.
C.Sayarhyme
Don’tbelateagain.
D.Review
1.出示Cartoontime部分的句子条形卡，学生认读。
2.播放Cartoontime部分动画画面，引导学生给画面配音。
3.指导学生表演
1）师生示范：
T:
（以妈妈口吻说话）Wakeup,Taotao
S1:
（扮刘涛，作刚睡醒状）Whattimeisit,Mum?
T:
It’s...It’stimefor...You’relate.（语气着急）
S1:
Goodmorning,MissLi.
S2:
（扮MissLi）Hurryup...
......
2）学生分组表演。
E.Funtime
1.学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生中间欣赏
T:
Showmeyourclocks,please.
It’snice.
Hownice!
Howbeautiful!
Whatanicecake!
2.Playgames
1）寻找最佳拍档
请一名学生带着钟上台，面向同学。
教师站在这名学生后面。
学生在钟上拨一个时间，教师出示breakfast,lunch,dinner,class,school,bed中的一张，其他学生说：
Ss:
It’stimeforbed.
T:
Whattimeisit,please?
S1（上台的学生）：
It’soneo’clock.
T:
Isitright?
S1:
No.
T:
Oh,sowearenot“theperfectpartner”
继续邀请学生上台游戏，操练其他几个事情及时间点
2）看动作猜时间
师生示范：
T:
（做吃饭的动作）Whattimeisit,please?
S1:
It’sseveno’clock.
T:
No.
S2:
It’stwelveo’clock.
T:
Yes.It’stimeforlunch.
学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。
3）学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。
F.Homework
1.用自制钟仿照Cartoontime编对话游戏。
2.抄写四会单词
第三课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词bag.
2.能听懂、会说、会读词汇these,here’s=hereis.
3.能听懂、会说、会读句子Whatarethese?
4.复习本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、挂图，Cartoontime中Tina和Bobby包的图片。
2.Storytime部分单词卡片，句子条形卡，钟。
教学过程：
A.Greetings
B.Freetalk
T:
（出示钟面）Whattimeisit,please?
S:
It’s...
T:
Yes.It’stimeforclass.
教师走进学生中间
T:
What’sthis?
S1:
It’sapencil.
T:
Isthisyourpencil?
S1:
Yes,itis.
T:
（对S2）Where’syourpencil?
（帮学生找）Oh,here’syourpencil.引导学生理解并领读。
T:
What’sthat?
S:
It’sabag.（引导学生回答）
教学生拼读bag.
C.Review
1.快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子条形卡，指明学生认读。
3.小组比赛朗读Storytime对话。
D.Cartoontime
1.出示Tina和Bobby包的图片
T:
Look,whatarethese?
S:
Theyarebags.（引导、帮助学生回答）
T:
Yes.ThisisBobby’sandthatishissister,Tina’s.
2.出示Cartoontime图4
T:
LookatBobby.Whereishenow?
S:
He’satschool.
T:
Isthishisbag?
Ss:
No.it’sTina’s.
T:
Heisveryworried.（教师边学Bobby动作在找东西，边说Where’smybook?
Where’smypencil?
帮助学生理解）Whathappened?
Let’swatchacartoon.
播放Cartoontime部分动画。
提问帮助学生理解故事
T:
Whattimeisit?
S:
It’seighto’clock.
T:
Yes.It’stimeforclass.Bobbyislate.
3.请一名学生扮演Bobby,师生示范朗读对话，注意引导学生理解Bobby着急的心情，要读出着急的语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.把动画画面顺序打乱，请学生排序。
E.Homework
1.听录音跟读Cartoontime对话，注意语音、语调，准备下一节课表演。
2.抄写四会单词。
第四课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标
1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。
2.会诵读歌谣Wakeup,Eddie.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、录音机、磁带。
2.教室布置能表演Cartoontime对话的场景，Bobby,Tina的头饰及Bobby,Tina的包。
3.单词、句子卡片。
教学过程：
A.Greetings
B.Rhymetime
1.出示Rhymetime图片，师生对话，帮助学生理解歌谣
T:
（出示时钟）Whattimeisit?
Ss:
It’sseveno’clock.
T:
Yes.It’stimeforschool.WhatdoesMumsaytoEddie?
2.播放动画
3.引导学生看图，理解Breakfastisready.Milkandcake.
4.听录音跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。
5.教师带领学生有节奏地进行诵读。
CSoundtime
1．出示单词eat,eight,get,ten,time,学生自己读。
2．指明学生读，教师示范读，引导学生体会字母t在这些单词中的读音。
3．出示Soundtime的画面，引导学生看图理解It’stimetoeat.It’stimetomeet.
4．指导学生用欢快的语气朗读Tick-tock.Eighto’clock.
It’stimetoeat.
Tick-tock.Teno’clock.
It’stimetomeet.
5.绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
6.指导学生试读at,hot,that,robot,sit.
D.Reviewandact.
1．快速出示单词卡片，学生抢读。
2．出示句子卡片，学生认读。
3．播放Cartoontime动画，学生跟读，提醒学生注意模仿语气。
4．学生同桌分角色朗读。
5．出示动画画面，请学生上台表演。
（根据时间的可能，多请几组学生上台）
E.Homework
1.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.
2.默写四会单词。
第五课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.时钟，录音机、磁带。
2.学生带自己制作的钟模型。
教学过程：
A.Greetings.
B.Sayarhyme
Wakeup,Eddie
C.Checkouttime
A）Listenanddraw
1.出示时钟，拨时间，学生快速抢答
T:
Whattimeisit,please?
S:
It’s...o’clock.
2.听录音，画时间。
（提醒学生注意指针的位置及长短）
B）Lookandsay
1.教师说句子，学生拨相应的时间
T:
It’stimeforbreakfast.
S:
It’sseveno’clock.
T:
It’stimeforlunch.
S:
It’stwelveo’clock.
......
2.学生同桌参照教材P43练习。
D.Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习
E.Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
第六课时总第课时
备课时间上课时间
教学内容：
完成Unit6单元过关练习
教学后记：
Unit7Onthefarm
第一课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo…Whatarethese/those?
They’re…Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
教学重点：
句型：
Whatarethese/those?
They’re…Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
词汇：
farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.
教学难点：
句型：
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
的语调和用法。
词汇：
farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽.
2.Storytime部分句子的条形卡片。
教学过程：
A.Greetings.
B.Freetalk
1.T:
（手持卡片）What’sthis?
Ss:
It’saduck.（帮助学生回答）
领读、教授：
duck.
T:
（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?
Ss:
It’sapig（帮助学生回答）
领读、教授：
pig
反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapig.引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法教授acow,achicken,apear,anapple,anorange.
3.引导学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。
4.T:
Whatarethese?
（手持卡片）
Ss:
They’reducks.（帮助学生回答）
教授：
Whatarethese?
They’re…
出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较：
What’sthis?
It’saduck.
Whatarethese?
They’reducks.
Aduck,ducks
5.T:
（指远处黑板上图片）Whatarethose?
Ss:
They’repigs.（引导学生回答）
引导学生比较：
What’sthat?
It’sapig.
Whatarethose?
They’repigs.
Apig,pigs.
比较体会these和those的用法。
6.出示一些牛的图片，问：
T:
Arethesepigs?
Ss:
No,theyaren’t.（引导学生回答）
T:
（指黑板上）Arethosepigs?
Ss:
Yes,theyare.
......
C.Storytime
1.出示农场图片
T:
Look,thisisafarm.What’sonthefarm?
（出示课题）领读Onthefarm
T:
（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.
做手势引导学生理解Welcometo...引导学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...
2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare...
T:
Whatarethose?
Ss:
Theyare...
T:
Arethese...?
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.T:
MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.
播放动画
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.出示句子卡片，学生认读。
6.学生小组内分角色朗读。
D.Homework
1.听录音跟读Storytime.
2.抄写四会单词。
第二课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
教学准备：
1.多媒体、单词卡片，句子条形卡片
2.学生准备游戏的骰子
教学过程：
A.Greetings
B.Freetalk
1.T:
Whatarethese?
S1:
Theyarerulers.
T:
Whatarethose?
S2:
Theyarepencils.
T:
Aretheserubbers?
S3:
Yes,theyare.
......
3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视，纠正学生错误。
C.Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2.多媒体出示Cartoontime画面，引导学生看图说话。
D.Playagame
Lookandguess（出示物体的局部图，让学生猜）
T:
What’sthis?
S1:
It’sanapple.（提醒学生发清楚an的读音，强化an的用法）
T:
Whatarethese?
Guess!
S2:
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S3:
They’recows.
（提醒学生注意名词复数形式的读音）
E.Funtime
1.多媒体出示Funtime图片，引导学生看看数数。
T:
Lookatthepicture.Whatarethese?
S1:
They’repears.
T:
Howmanypears?
Let’scount.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
......
2.讲解游戏规则：
按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用Whatarethese?
/What’sthis?
进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。
3.师生示范游戏。
4.学生分组游戏。
教师巡视。
F.Homework
1.同学间继续玩游戏。
2.抄写四会单词
第三课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会写单词who.
2．能听懂、会说、会读词汇picture,who’s=whois.
3．能熟练运用本单元学习的语句谈论物体。
教学准备:
1.多媒体、单词卡片（有单数、复数）、句子卡片。
2.请学生画一些动物、水果、文具图片。
教学过程:
A.Greetings
B.Review
1.教师把单复数的卡片顺序打乱出示，学生迅速认读
S:
apig,ducks,chickens...
2.出示句子卡片，学生认读。
C.Cartoontime
1.T:
Canyoudrawpictures?
Whocanshowusyourpictures?
Cometotheblackboard,please.
（学生上台展示自己的作品）
T:
What’sthis?
S:
It’sa/an...
T:
Whatarethese?
S:
They’re...
T:
Arethese...?
S:
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...
......
（多请几名学生上台展示作品）
2.出示Cartoontime的图片
T:
Look,ourfriendBobbycandrawpictures,too.Whatarethey?
引导学生看Bobby的画。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saduck.
T:
No,it’sachicken.Andwhatarethese?
Ss:
Theyarepencils.
T:
Yes.Who’sthis?
IsthisBobby?
（引导学生观看人物的衣着）
Ss:
No.
T:
ThisisBobby’ssister,Tina.
3
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