《前门情思大碗茶》教案doc.docx

《前门情思大碗茶》教案doc.docx

《《前门情思大碗茶》教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《前门情思大碗茶》教案doc.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《前门情思大碗茶》教案doc

《前门情思大碗茶》教案

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教学目标：

1：

能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：

歌曲演唱

难点：

情感体现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:

四：

词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：

讨论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？

情绪上有没有变化？

你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。

在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：

反复练唱歌曲。

并鼓励学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。