教学技能评价表.docx
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教学技能评价表
表1-1化学教学设计技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①体现新课程所倡导的理念
0.08
②教学目标全面适宜,学情分析客观实际
0.12
③教学模式选择适当,课程资源运用合理
0.12
④善于创设科学有趣的教学情境
0.08
⑤注重揭示知识的发展过程和解决问题的方法
0.12
⑥注意指导学生掌握科学的学习方法
0.08
⑦有效使用直观教学手段和现代教育技术
0.08
⑧师生、生生之间进行平等和多向的思维交流
0.08
⑨设计方案内容全面,重点突出,策略得当
0.12
⑩设计思路风格独特,体现出一定的创造性
0.12
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表2-1课堂教学口语技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①普通话语音准确,吐字清晰
0.15
②口语通顺、连贯,无口头禅,无语塞
0.10
③声音洪亮,语速恰当,节奏符合学生需求
0.15
④词汇丰富,口语表达简练、生动,条理清楚
0.10
⑤口语表达科学、规范,正确使用专业术语
0.15
⑥口语情感与教学情境相适应,富有感染力
0.15
⑦讲析主次分明,知识点间语言过渡自然
0.10
⑧口语有启发性,应变性
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表3-1课堂教学导课技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①正确建立符合新知识教学所需要的问题情境
0.15
②新旧知识联系紧密、自然,有效激发学生思维
0.15
③设置问题情境的内容恰当,手段方法合理
0.15
④引起学生注意的方式新颖,突出教学重、难点
0.15
⑤能使学生明确教学目标,进行学习状态
0.10
⑥导课面向全体学生,有效激发学生积极参与
0.10
⑦导课语言清晰、准确、富有感染力
0.10
⑧时间控制符合整堂课的要求,紧凑不拖沓
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表4-5课堂教学提问技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①提问目的明确,紧密结合教学内容、学生实际
0.12
②创设的问题情境有利于学生自主发现和提出问题
0.10
③问题具有启发性和趣味性,能激发学生的兴趣和思维
0.10
④提问时机得当,提问方式多样化,促进学生创新思维
0.10
⑤提问表述清楚准确,问题设计具有层次性
0.10
⑥提问面广,照顾到各类学生
0.08
⑦提问后有停顿,给学生思考时间
0.08
⑧提问过程中介入、启发、诱导、引申得当
0.12
⑨对答案能客观分析、评价、引导
0.10
⑩课题气氛好,能鼓励学生主动参与教学、积极思考
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表5-1课堂教学调控技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①教学内容注意质与量的统一
0.08
②教学目标注意全面与个性的统一
0.08
③教学方法与学习方法的内在统一
0.08
④课题气氛民主、自由,课题秩序良好
0.12
⑤课题时间分配注意教学速度与思维流量的匹配
0.10
⑥对学生课题行为及时鼓励或纠正
0.12
⑦对于突发事件应变能力强,处理方法得当
0.12
⑧结课方式结合课题实际,灵活多样
0.08
⑨能够调动学生积极性,主动参与课题调控
0.10
⑩调控做到教书与育人的有机结合
0.12
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表6-2课堂教学强化技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①对学生的行为及时给予强化
0.12
②强化对学生注意力、课堂参与的作用
0.12
③强化方法是否符合学生的表现
0.08
④强化方法是否符合学生的年龄特征
0.08
⑤强化方法是否符合学生的个性特征
0.08
⑥是否恰当运用体态语言(表情、眼神、手势等)强化方式
0.08
⑦强化时教师是否热情、真诚
0.12
⑧鼓励较差学生的微小进步
0.12
⑨内容强化为主,促进主动学习
0.10
⑩正面强化为主,不用惩罚方法
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表7-1课堂教学变化技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①变化方式恰当、新颖
0.15
②注意了多种变化技能之间的配合使用
0.15
③变化的强度和幅度掌握得当
0.10
④变化前铺垫得当,过渡流畅自然
0.10
⑤通过变化激发并保持了学生对教学内容和教学活动的注意
0.10
⑥关注学生差异,为不同水平的学生创造参与教学活动的条件
0.10
⑦师生交流充分,课堂气氛和谐、活跃
0.15
⑧教师关注学生的反应,并据此灵活调控自己的教学方式
0.15
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表8-1课堂教学演示技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①目的性:
演示目的明确,解决教学重难点
0.10
②针对性:
媒体选择符合学生特征,适合教学内容和本校条件
0.15
③规范性:
演示操作规范,示范性好
0.15
④适用性:
根据具体情况采用不同的演示方法,是效果最佳
0.15
⑤形象性:
演示效果明显,直观性好
0.15
⑥讲演结合:
演示与讲解结合,启发性好
0.10
⑦实事求是:
对演示现象和结果做科学的分析和解释
0.10
⑧安全性:
演示确保安全
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表9-1课堂教学体态语言技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①表情:
和蔼可亲,随语言讲述恰当变化
0.12
②眼神:
注重眼神交流,会管理和引导学生
0.12
③头姿:
肯定与否定及时、适度
0.08
④手势:
以手势帮助表达,没有多余的动作
0.12
⑤站姿:
站立姿势端正、自然大方
0.08
⑥站位:
正面面对学生,而不是侧身或者面向黑板
0.08
⑦走姿:
适当走动、快慢合适、停顿得当
0.08
⑧仪表:
着装发型得体,身教言传并重
0.10
⑨距离:
随教学活动合理调整与学生的距离
0.10
⑩配合:
各种体态语言配合恰当、自然、适度
0.12
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表10-2多媒体教学技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①媒体选择与教学目标和教学内容的适当性
0.10
②媒体运用的熟练性
0.15
③软件设计的科学性、教学性、技术性、实用性
0.15
④媒体运用中教学方法和教学模式的优化
0.15
⑤媒体选择的经济性
0.10
⑥媒体多种方法的结合
0.10
⑦媒体运用中教学方法和教学模式的优化
0.15
⑧媒体运用的教学效果和教学质量
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表11-3课堂教学结课技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①结课目的明确,准确概括知识要点
0.15
②提示了教学重点、难点、关键点,与以往知识链形成系统
0.15
③结课方式与教学内容相适应
0.15
④使学生感到有启发、有收获
0.10
⑤激发了学生对课程学习的兴趣
0.10
⑥强化了学习方法,巩固了学习效果
0.10
⑦全面反馈了学生是否达到学习目标
0.15
⑧时间紧凑,效率高,不拖沓
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表12-2课堂教学板书技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①板书设计与教学内容紧密联系,结构合理
0.10
②内容层次分明,条理清楚
0.15
③文字书写规范、整齐,大小合适,布局合理
0.15
④准确、简明、概括,激发学生兴趣和思考
0.15
⑤重点突出,关键醒目,强化记忆
0.15
⑥与讲解结合恰当,速度适宜
0.10
⑦书写时机恰当,与多媒体呈现、演示实验等恰当结合
0.10
⑧主、副板书配合得好
0.10
总分
您的补充意见或建议:
评价人:
表13-1化学说课技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
项目
评价
权重
评价等级
得分
教材分析
(20%)
说明教学内容的地位和作用
0.10
说明教学目标、要求及成因
0.05
教学重点、难点及其成因分析
0.05
教法分析
(20%)
阐述教法设计的理论依据和对激发兴趣、建构知识、培养能力、提高素质等方面的积极意义
0.10
说明化学实验或现代教育手段在突出重点、突破难点上的作用和优势
0.05
说明教学反馈、控制欲调节的措施及设计思想
0.05
学法指导
(15%)
能恰当分析学生的基础、能力、特点和素质
0.10
说明指导学生自我建构知识的措施、方法及成因
0.05
过程分析
(35%)
说明课堂引入的方式及其优越性
0.05
重点说明教学过程中的关键环节对启发思维、建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用
0.20
说明教学过程对体现新课程理念、实现教学目标的作用和意义
0.10
教师素养
(10%)
教态端庄自然,语言简练生动,普通话准确且具感染力;板书设计精炼、有条理,辅助教学操作熟练
0.10
满分
100分
得分
特色加分
在5个单项中有创新可加1-5分,但总分不得超过100分
评价人:
表14-3评课技能量化评价表
日期:
任课教师:
课题:
评价项目
权重
评价等级
得分
优
中
差
①客观公正,实事求是
0.15
②兼顾整体,突出重点
0.20
③理论联系实际,有理有据
0.20
④激励为主,提供指导
0.15
⑤因课制宜,因人而异
0.15
⑥语言精当,语气平和,态度诚恳
0.15
总分
您的补充意见或建议:
评价人: