初中生物实验报告单七年级苏科版.docx
《初中生物实验报告单七年级苏科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物实验报告单七年级苏科版.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中生物实验报告单七年级苏科版
七年级上生物实验报告
实验名称
学习使用显微镜
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.识别并说出显微镜的结构及其各部分的功能。
2.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
3.能够独立操作显微镜。
实验器材
显微镜，写有字母“e”的玻片，擦镜纸，纱布。
步骤
与
方法
1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上略偏左的位置。
3．动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4．转动转化器，使低倍物镜正对通光孔。
然后，把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜。
7．一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8．练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
9．取下涂片并复位，转动转换器，让两物镜偏到两旁，并将镜筒降至最低位置，将显微镜放回镜箱。
注意事项
镜头只能用擦镜纸擦，不能用手指或者粗布，以保证光洁度
实验结果
1.从目镜内看到的物像是正像还是倒像？
2.转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？
七年级上生物实验报告
实验名称
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.通过科学探究，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
2.体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的净胜。
实验器材
金鱼，水网，温度计，大烧杯，水槽，一大烧杯已放置两天的自来水，冰块，热水。
提出问题
作出假设
制定计划
1．将三个大小相同的大烧杯或水槽分别贴上标签“常温（24℃）”、“比常温略高（34℃）”、“比常温略低（14℃）”。
2.将金鱼依次放在三个鱼缸，待鱼适应后统计1分钟内金鱼鳃盖开闭的次数。
注意事项：
①实验要设计对照组。
根据提出的假设，设计常温、比常温略高、比常温略低的水，观察其中金鱼的呼吸次数，常温作为对照，而水温的控制也是实验成败的关键。
②控制实验中的变量。
保证除水温之外，其它条件如水质、水量、管径大小、金鱼品种及体质等都一样，避免这些因素对金鱼呼吸次数的影响。
③从保护生物的角度出发，实验时应先将鱼依次放入低水温到高水温鱼缸，以免温差太大造成鱼死亡。
④记录金鱼的呼吸次数。
放入金鱼待金鱼适应环境后再数它们的呼吸次数，记下单位时间（1分钟）金鱼鳃盖开闭的次数，也可以是口开闭的次数。
实施计划
实验组号
实验材料
水温
实验结果
常温24℃下金鱼的呼吸次数（1分钟）
水温34℃下金鱼的呼吸次数（1分钟）
水温14℃下金鱼的呼吸次数（1分钟）
第1
次平均值
第2
次平均值
第3
次平均值
第1
次平均值
第2
次平均值
第3
次平均值
第1
次平均值
第2
次平均值
第3
次平均值
平均值：
平均值：
平均值：
得出结论
七年级上生物实验报告
实验名称
探究不同植被对空气湿度
的影响
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.验证植被对空气湿度有影响，且不同的植被对周围环境的影响不同。
2.学会使用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度的方法。
3.初步学会收集和处理数据的多种方法。
实验器材
干湿表，记录单。
提出问题
作出假设
制定计划
1.选择天气较好的一天，在校园内选择三个地点分别是裸地、草坪、灌木丛。
2.在两个时间点（早上、中午），分别测量这三个地点的温湿度，每组数据测量三次，并记录在表格中。
3.处理数据，绘制温湿度随植被情况变化的分布图。
实施计划
裸地
草坪
灌木丛
早晨
中午
早晨
中午
早晨
中午
第一次测量
第二次测量
第三次测量
平均值
注意事项
1.实验开始之前，明确小组成员之间的分工。
反复练习，熟练使用干湿计。
2.测试过程中不能有干扰因素。
测试地附近也不能有水田、池塘、水池、河流和湖泊等。
实验结论
不同地点空气的干湿状况是否有差异？
为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？
七年级上生物实验报告
实验名称
验证植物在光下制造淀粉
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.检验绿色植物制造的有机物是淀粉，证明光是植物制造有机物不可缺少的条件。
2.掌握光合作用实验的基本技能和方法。
实验器材
盆栽天竺葵、黑纸片、回形针、滴管、小烧杯、大烧杯、培养皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘酒、清水
步骤
与
方法
1.取一盆天竺葵，放在黑暗处24小时。
2.用黑纸片将几片叶片正反两面都夹紧，然后将该盆天竺葵移到阳光下照射3—4小时。
3.剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色完全褪去，再用没有遮过光的叶片做同样处理，作为对照。
4.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘酒。
5.将观察到的现象记录在表格中。
记录表
植株的部位
现象
叶片为遮光部位
叶片遮光部位
注意事项
1.酒精是易燃品，盛有酒精的烧杯必须隔水加热。
2.使用酒精灯时要注意安全，注意熄灭酒精灯的正确操作方法。
3.碘酒对眼睛、皮肤有刺激性，使用时要小心。
实验结果
滴加碘酒后叶片遮光部分与未遮光部分出现的现象有何不同？
为什么在实验前要将植物放在黑暗处24小时？
七年级上生物实验报告
实验名称
鉴定食物的主要成分
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.了解食物中含有的营养物质种类。
2.学会检测食物中含有的营养物质的一般方法。
实验器材
馒头、鸡蛋清、花生种子、食用油、碘酒、烧杯、白纸、载玻片、玻棒
步骤
与
方法
1.从馒头上取一些碎屑，放在载玻片上，滴上一滴碘酒。
观察馒头的颜色发生了什么变化。
2.取一些鸡蛋清，分别放进两只烧杯，其中一只中加入少量开水并轻轻搅拌，另一只中加入少量凉水并轻轻搅拌。
你观察到了什么现象？
3.取一粒炒熟的花生种子，放在白纸上，用力挤压，观察纸上出现了什么现象。
用牙签蘸少许食用油点在白纸上，与压过花生的白纸比较，你发现了什么？
注意事项
将用完的种子妥善处理，不要浪费。
实验后的废弃物要合理处理，以避免影响环境。
实验结果
通过实验，你认为馒头、鸡蛋清、花生种子中主要物质是什么？
七年级上生物实验报告
实验名称
验证食物含有能量
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.学会使用温度计、量筒等实验器材。
2.学会鉴定食物中含有能量的方法。
实验器材
花生种子、温度计、量筒、试管、解剖针、酒精灯、铁架台
步骤
与
方法
1.按课本P76图是安装实验器材。
在试管里加入20ml清水，插入温度计。
记录起始水温。
2.取1g干燥花生种子，用解剖针固定食物，在酒精灯上点燃后迅速移入试管下方，对水经行加热。
3.待食物燃尽时，记录最终的水温
记录表
食物名称
起始水温
最终水温
温度上升值
注意事项
1.插入温度计时前段不要接触到试管底。
2.使用酒精灯时要注意安全，注意熄灭酒精灯的正确操作方法。
我的结论
七年级上生物实验报告
实验名称
观察小肠的结构
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
认识小肠适于消化吸收的结构特点
实验器材
一段新鲜的小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培养皿、清水
步骤
与
方法
1.用镊子去一段小肠，用水洗净后，用解剖剪纵向剪开小肠，露出小肠的内表面。
2.将小肠放入盛水的培养皿中，沿剪口翻开，观察内表面结构。
用手指抚摸小肠的内表面，有什么感觉？
3.用放大镜仔细观察小肠内表面，可以看到皱襞和绒毛状突起。
观察记录
1.小肠比较。
2.外表面比内表面。
3.内表面有，而且皱襞上有许多的。
实验结果
1.小肠有哪些适于消化吸收的结构特点？
2.小肠的这些特点在食物的消化吸收中起什么作用？
七年级上生物实验报告
实验名称
唾液消化作用的实验方法
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
了解唾液中含有淀粉酶以及它的消化作用。
实验器材
烧杯、试管、温度计、干淀粉、清水、热水、试管架、滴管、碘酒
步骤
与
方法
1.取2支试管，分别编号为A、B，各注入2ml淀粉糊。
2.用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。
3.向A试管内滴加清水2ml，应向B中加2ml唾液。
4.将2支试管震荡后放在37度水中恒温保存约10分钟，同时取出2支试管冷却。
5.向2支试管中各加2滴碘酒，观察2支试管内溶液颜色的变化情况
注意事项
1.淀粉糊可用米汤或面汤代替。
2.用水漱口，口略微张开，头稍向下倾，把下唇搁在小烧杯口上，舌头舔上颌或抵住下颌门牙的下方。
3.实验中，水温超过40度会破坏消化酶，水温太低，消化酶会缺少活力。
所以水温太高或太低，结果都不会太明显。
现象
与
结论
1.A号试管在实验中起什么作用？
2.为什么要将两个试管放在37度保温？
3.实验结果观察到2支试管颜色的变化是什么？
为什么？
七年级下生物实验报告
实验名称
观察细胞的结构
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.认识植物细胞的基本结构。
2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
3.制作细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。
4.练习画细胞结构图。
实验器材
洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、消毒牙签、生理盐水、清水、碘酒。
步骤
与
方法
一、制作洋葱表皮细胞临时装片
1.纱布擦净载玻片和盖玻片。
2.用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
3.洋葱鳞片叶折断，用镊子从鳞片内侧撕下一小块透明薄膜。
4.把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针或镊子展平
5.用镊子夹住盖玻片一侧边缘，将另一侧先接触水滴，然后轻轻放平，盖在要观察的材料上。
（如此可以避免盖玻片下出现气泡影响实验）
6.在盖玻片一侧滴一滴碘液。
7.用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，重复2-3次使碘液通过毛细作用浸润标本的全部。
二、制作人口腔上皮细胞临时装片
1.用干净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.用滴管在载玻片上滴一滴生理盐水。
3.用凉水漱口再用消毒牙签在自己口腔内壁轻刮几下。
4.把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上生理盐水中涂抹几下盖上盖玻片，制成临时装片。
5.在盖玻片一侧滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复几次，使染液浸润标本的全部。
三、观察临时装片
把制作的细胞临时装片放在显微镜下用低倍镜观察。
先转动粗准焦螺旋，再转动细准焦螺旋，直到物象清晰。
实验结果
依照你在显微镜下所观察到的细胞，分别画一个洋葱鳞片叶表皮细胞图和人的口腔上皮细胞图，并注出各部分名称。
1.在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察的材料染色？
2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
3.你观察到的洋葱表皮细胞有哪些结构？
4.在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水？
5.人的口腔上皮细胞有哪些结构，它与植物细胞相比有哪些相同和不同之处？
七年级下生物实验报告
实验名称
观察蚕豆叶的组成
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.掌握叶片的基本结构和各部分主要功能。
2.练习徒手切片。
3.培养自主观察、合作学习的能力。
实验器材
新鲜的蚕豆叶、土豆块茎、清水、滴管、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、蚕豆叶永久切片。
步骤
与
方法
一、练习徒手切片
1.用土豆块茎切成长约1cm，宽约0.5cm，高约3cm的长方体小块，以此小块作为支持物。
把新鲜的蚕豆叶片切成小的长方形，夹在土豆小块的切缝中。
2.用左手捏紧夹着叶片的土豆小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。
（注意：
左手拇指要低于食指，以防被刀片划破。
）
3.用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻刷到盛有清水的培养皿内。
4.在培养皿内挑选最薄的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片。
二、观察叶片的结构
1.把叶片的临时切片放在显微镜下观察，然后在显微镜下进一步观察蚕豆叶永久切片，辨认构成叶片的细胞大致有几种形状，它们各分布在什么位置。
2.根据你观察和分析的结构，完成下表。
实验结果
结构名称
组织名称
作用
表皮
薄壁组织
叶脉里的导管和筛管
叶脉里的纤维
机械组织
1.通过观察，你发现叶片是由哪几种组织构成的？
每种组织的功能一样吗？
2.根据你的观察结果，说一说器官与组织的关系。
七年级下生物实验报告
实验名称
观察酵母菌
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.学习酵母菌的结构
2.了解酵母菌的用途
实验器材
稀释的酒酿液、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、镊子等。
步骤
与
方法
1.用滴管吸一滴稀释的酒酿液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
2.把临时装片放在显微镜下观察，看一看酵母菌的形态和细胞的结构。
实验结果
依照你所观察到的细胞，绘出酵母菌结构图，并标出各部分名称。
1.酵母菌是单细胞生物吗？
它的细胞里有哪些结构？
2.酵母菌有叶绿体吗？
它是如何获得营养物质的？
七年级下生物实验报告
实验名称
观察水中的小生物
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.尝试在显微镜下观察活体生物的观察与操作技能。
2.通过观察水中的小生物，体验显微镜观察的研究乐趣。
实验器材
池塘或沟渠水、显微镜、烧杯、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸
步骤
与
方法
1.用滴管吸取一滴池塘或沟渠水，放在载玻片上。
2.盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水。
3.将载玻片放在显微镜下观察。
4.对比教师展示的水中生物图片，辨认自己观察到的生物名称。
实验结果
1.你观察到了哪些小生物？
2.水中的小生物会运动吗？
如何区分这些小生物时动物还是植物？
2.根据你们的实验，你认为仅用肉眼可以判断水是否清洁吗？
七年级下生物实验报告
实验名称
观察水绵
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.观察水绵细胞
2.训练学生正确使用高倍显微镜的实验技能。
实验器材
水绵、烧杯、载玻片、盖玻片、显微镜、解剖针
步骤
与
方法
1.采集水绵：
在池塘、沟渠等处采到水绵。
用手摸时有粘滑感，据此可与其他丝状绿藻区别。
2.放在烧杯中带回培养备用。
避光放置五天左右。
3.用解剖针挑取少许，放在载玻片上。
轻轻挑开成团水绵，至能看清单条水绵为止，制成临时装片。
4.在显微镜下观察。
实验结果
1.依照你所观察到的细胞，绘出水绵结构图，并标出各部分名称。
2.水绵的叶绿体呈什么形状？
七年级下生物实验报告
实验名称
探究鱼类适应水中生活的特征
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.观察鱼类适应水生生活的主要特征。
2.根据观察到的现象提出问题、并作出假设，设计探究方案。
3.探究鱼鳍在游泳中的作用。
实验器材
鲫鱼、鱼缸、绳子。
步骤
与
方法
1.四个人一个小组，每小组一条鲫鱼，并放入鱼缸中。
2.各小组成名观察鱼的外形结构特征，并在图中标出鲫鱼各部分结构的名称。
3.小组共同讨论“鲫鱼适应水生生活的外部形态特征”，并作出假设：
适应水生生活的外部形态
如何适应水生生活
体色
流线型的体型
体表粘液
鳞片
鱼鳃
侧线
鱼鳍
4.各种鱼鳍的特征和作用，鱼鳍与运动的关系是什么样的？
观察并作出假设：
鱼鳍类型
作用
胸鳍
腹鳍
臀鳍
背鳍
尾鳍
5.分别将每种鱼鳍单独捆扎，观察实验现象，验证4中的假设：
6.将所有鱼鳍捆扎，观察实验现象：
注意事项
在做实验时，要注意爱护实验动物，珍惜生命。
实验结果
图为鲫鱼的形态图，据图所示写出图中数字所指结构的名称。
A
B
C
D
E
F
G
七年级下生物实验报告
实验名称
探究蚯蚓适应土壤中
生活的特征
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.观察蚯蚓的外部形态和运动方式。
2.验证“动物与其生活环境相适应”的观点。
3.培养观察能力。
4.通过对蚯蚓的观察认识环节动物门的主要特征。
实验器材
解剖盘、蚯蚓、粗糙的玻璃板、光滑的玻璃板、纸板、放大镜、清水
步骤
与
方法
1.把一条活的蚯蚓放在解剖盘里，观察它的体色和体形，辨认它的前端和后端。
数一数环带之前有多少个体节，估算一下这条蚯蚓一共有多少个体节。
2.用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？
来回抚摸腹面，又有什么不同的感觉？
用放大镜观察蚯蚓的体表，除了最前端和最后端几个体节以外，在其他各个体节上是否可以看到一些突起的“细刺”？
这些突起的“细刺”叫做刚毛。
3.蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。
将同一条蚯蚓放在不同的表面上，如光滑玻璃板和毛糙玻璃板上，注意保持蚯蚓体表的湿润。
哪种表面比较适合蚯蚓的运动？
为什么？
4.把半边潮湿半边干燥的纸板放在解剖盘里，将2—3条蚯蚓放在纸板的干湿连接处。
用玻璃棒轻轻碰一下蚯蚓。
几分钟后观察蚯蚓向纸板的哪边移动。
蚯蚓的这一反应说明什么？
注意事项
实验过程中保持蚯蚓体表湿润。
实验结果
1.为什么要保持蚯蚓体表湿润，如果不湿润会发生什么现象？
2.蚯蚓体表的粘液与它的运动有关系吗？
它在毛糙和光滑玻璃上的运动速度不同，是什么造成这种差距？
3.蚯蚓感受刺激和光的关键位置是在其前端、中部还是后部？
为什么？
升级会员 