浅谈相框制作在通用技术教学中的意义.docx

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浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　甘肃省金昌市二中丁延梅

　　【摘要】通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。

该课性质属于设计制作型综合实践课，在通用技术教学中设计相框制作，以学生自我观看、探讨、创作为主线，有效完成预设的每一个活动目标，激发学生的制造思维，在自我体验和制造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，和制造美的双手和大脑。

因此相框制作在通用技术教学中收成颇丰。

本文结合丰硕的教学实践体会，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

　　【关键词】相框制作通用技术教学意义综合实践创新能力培育

浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　甘肃省金昌市二中丁延梅

　　【摘要】通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。

该课性质属于设计制作型综合实践课，在通用技术教学中设计相框制作，以学生自我观看、探讨、创作为主线，有效完成预设的每一个活动目标，激发学生的制造思维，在自我体验和制造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，和制造美的双手和大脑。

因此相框制作在通用技术教学中收成颇丰。

本文结合丰硕的教学实践体会，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

　　【关键词】相框制作通用技术教学意义综合实践创新能力培育

　　随着新课改的不断深切，在各级教育主管部门的重视下，一般高中通用技术实践室如雨后春笋般成立起来，这为通用技术课程的进展奠定了良好的基础。

通用技术实践室突出于传统理科实验室的特点是：

学生能够在其中通过动手动脑去体验技术，经历技术，在体验和经历中去学习技术，能够是每节课的利用，从而取得直接体会，取得知识、技术、情感态度价值观、创新精神与实践能力的进展。

通过九年制义务教育学习的高中学生，正处在制造力进展的重要时期，他们的想像能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。

要增强制造力的开发，使学生制造力取得充分发挥，注意开发学生的制造性思维。

因此，在学习活动中，要鼓舞学生去想像、疑心和批判，营造民主、活泼、进取的学习气氛，充分利用通用技术课程的内容载体，培育学生的学习爱好，激发学生的制造欲望。

例如，在实施课程教育中安排技术实践活动，比如要求学生设计和制作一个小学里面训练小学生过马路的红绿灯障子，这就要引导学生第一去做训练方案的设计。

假设在小学里有一条十字交叉路，要设立两个红绿灯，就要设立红绿灯的流程时刻，叫时序，即红灯转黄灯、黄灯转绿灯时每一个转换时刻多长，以后就要设计制作红绿灯。

接下来，要选择红绿灯的结构，要考虑结构设计，要设计红绿的操纵，要选用元件和材料进行一些简单的加工、安装，然后实验、测试等等。

在整个进程中将学生分成几个组，分组进行设计制作。

红绿灯本来是大伙儿日常很适应的东西，可是此刻要设计制作，学生就要作调查研究，就要学习一些还不具有的知识。

在那个设计活动中，学生既学到了知识技术，也鼓舞大伙儿提出不同的方案进行比较、讨论，如此也培育了学生的探讨能力和制造能力，制造的潜能取得了有效的发挥。

设计、制作、实验让学生的实践能力也取得提高。

学生创新精神和设计能力的培育，不仅是时期给予教育的神圣使命，也是技术教育的内在要求。

技术的本质就在于制造，技术课程的实施进程确实是学生开发制造潜能，培育制造能力的进程。

关于学生的创新精神和设计能力的培育来讲，技术课程无疑是一个广漠的天地、庞大的舞台。

　　浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　甘肃省金昌市二中丁延梅

　　【摘要】通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。

该课性质属于设计制作型综合实践课，在通用技术教学中设计相框制作，以学生自我观看、探讨、创作为主线，有效完成预设的每一个活动目标，激发学生的制造思维，在自我体验和制造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，和制造美的双手和大脑。

因此相框制作在通用技术教学中收成颇丰。

本文结合丰硕的教学实践体会，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

　　【关键词】相框制作通用技术教学意义综合实践创新能力培育

　　随着新课改的不断深切，在各级教育主管部门的重视下，一般高中通用技术实践室如雨后春笋般成立起来，这为通用技术课程的进展奠定了良好的基础。

通用技术实践室突出于传统理科实验室的特点是：

学生能够在其中通过动手动脑去体验技术，经历技术，在体验和经历中去学习技术，能够是每节课的利用，从而取得直接体会，取得知识、技术、情感态度价值观、创新精神与实践能力的进展。

通过九年制义务教育学习的高中学生，正处在制造力进展的重要时期，他们的想像能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。

要增强制造力的开发，使学生制造力取得充分发挥，注意开发学生的制造性思维。

因此，在学习活动中，要鼓舞学生去想像、疑心和批判，营造民主、活泼、进取的学习气氛，充分利用通用技术课程的内容载体，培育学生的学习爱好，激发学生的制造欲望。

例如，在实施课程教育中安排技术实践活动，比如要求学生设计和制作一个小学里面训练小学生过马路的红绿灯障子，这就要引导学生第一去做训练方案的设计。

假设在小学里有一条十字交叉路，要设立两个红绿灯，就要设立红绿灯的流程时刻，叫时序，即红灯转黄灯、黄灯转绿灯时每一个转换时刻多长，以后就要设计制作红绿灯。

接下来，要选择红绿灯的结构，要考虑结构设计，要设计红绿的操纵，要选用元件和材料进行一些简单的加工、安装，然后实验、测试等等。

在整个进程中将学生分成几个组，分组进行设计制作。

红绿灯本来是大伙儿日常很适应的东西，可是此刻要设计制作，学生就要作调查研究，就要学习一些还不具有的知识。

在那个设计活动中，学生既学到了知识技术，也鼓舞大伙儿提出不同的方案进行比较、讨论，如此也培育了学生的探讨能力和制造能力，制造的潜能取得了有效的发挥。

设计、制作、实验让学生的实践能力也取得提高。

学生创新精神和设计能力的培育，不仅是时期给予教育的神圣使命，也是技术教育的内在要求。

技术的本质就在于制造，技术课程的实施进程确实是学生开发制造潜能，培育制造能力的进程。

关于学生的创新精神和设计能力的培育来讲，技术课程无疑是一个广漠的天地、庞大的舞台。

　　浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

　　甘肃省金昌市二中丁延梅

　　【摘要】通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。

该课性质属于设计制作型综合实践课，在通用技术教学中设计相框制作，以学生自我观看、探讨、创作为主线，有效完成预设的每一个活动目标，激发学生的制造思维，在自我体验和制造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，和制造美的双手和大脑。

因此相框制作在通用技术教学中收成颇丰。

本文结合丰硕的教学实践体会，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

　　【关键词】相框制作通用技术教学意义综合实践创新能力培育

　　随着新课改的不断深切，在各级教育主管部门的重视下，一般高中通用技术实践室如雨后春笋般成立起来，这为通用技术课程的进展奠定了良好的基础。

通用技术实践室突出于传统理科实验室的特点是：

学生能够在其中通过动手动脑去体验技术，经历技术，在体验和经历中去学习技术，能够是每节课的利用，从而取得直接体会，取得知识、技术、情感态度价值观、创新精神与实践能力的进展。

通过九年制义务教育学习的高中学生，正处在制造力进展的重要时期，他们的想像能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。

要增强制造力的开发，使学生制造力取得充分发挥，注意开发学生的制造性思维。

因此，在学习活动中，要鼓舞学生去想像、疑心和批判，营造民主、活泼、进取的学习气氛，充分利用通用技术课程的内容载体，培育学生的学习爱好，激发学生的制造欲望。

例如，在实施课程教育中安排技术实践活动，比如要求学生设计和制作一个小学里面训练小学生过马路的红绿灯障子，这就要引导学生第一去做训练方案的设计。

假设在小学里有一条十字交叉路，要设立两个红绿灯，就要设立红绿灯的流程时刻，叫时序，即红灯转黄灯、黄灯转绿灯时每一个转换时刻多长，以后就要设计制作红绿灯。

接下来，要选择红绿灯的结构，要考虑结构设计，要设计红绿的操纵，要选用元件和材料进行一些简单的加工、安装，然后实验、测试等等。

在整个进程中将学生分成几个组，分组进行设计制作。

红绿灯本来是大伙儿日常很适应的东西，可是此刻要设计制作，学生就要作调查研究，就要学习一些还不具有的知识。

在那个设计活动中，学生既学到了知识技术，也鼓舞大伙儿提出不同的方案进行比较、讨论，如此也培育了学生的探讨能力和制造能力，制造的潜能取得了有效的发挥。

设计、制作、实验让学生的实践能力也取得提高。

学生创新精神和设计能力的培育，不仅是时期给予教育的神圣使命，也是技术教育的内在要求。

技术的本质就在于制造，技术课程的实施进程确实是学生开发制造潜能，培育制造能力的进程。

关于学生的创新精神和设计能力的培育来讲，技术课程无疑是一个广漠的天地、庞大的舞台。