人教版小学五年级下册第一单元英语教案.docx
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人教版小学五年级下册第一单元英语教案
人教版小学五年级下册第一单元英语教案
五年级下册英语第一周教学设计五年级下册英语第一周教学设计备课学校：
通远镇中心小学备课教师：
王媛英备课学校：
通远镇中心小学备课教师：
王媛英课题Thisismyday课时第一课时教学内容LetsstartLetschantA.LetslearnLetsplayC.Letssing教学目标知识技能：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/⋯⋯并能用所学动词短语替换句型Iusually⋯at⋯中的关键词回答问句。
过程与方法：
通过练习，能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。
情感态度价值观：
能够了解Goodtoknow部分的内容，了解中西文化差异。
教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
教学难点exercises,ususlly的发音。
课程类型新授课教学准备录音机和相关的录音带学具准备五个动词短语的教学卡片教学方法引导法讲授法学习方法观察思考自主探究合作交流教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Letsdo：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
（2）Letsstart：
Listenandwrite．（3）Freetalk：
T：
Whatdayisittoday？
S：
ItsMonday．T：
WhatdoyouhaveonMondays？
S：
Wehave．．．onMondays．T：
DoyoulikeMondays？
Why？
S：
．．．2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eat对话练习做游戏，学习新词组dinner,playsports.
（2）利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?
Ican⋯⋯（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，不失时机地加问：
Whendoyou⋯⋯？
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually⋯⋯（7）组织学生模仿Letslearn进行对话。
Letsplay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一对话练习人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30⋯⋯Letschant教师播放学生用书第二页Letschant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
学生读单词sometimes,usually。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）LearntosingWeekend。
（2）学生自制一张日程表，要求用英语书写。
（3）询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。
（4）书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。
学生巩固所学知识板书设计：
Unit1ThisIsMyDayLetslearn：
课后记：
课题Thisismyday课时第二课时教学内容A.LetstryLetstalkLetsfindoutC.Tasktime教学目标知识技能：
能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？
Iusually⋯at⋯并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
过程与方法：
通过反复操练，能在Letsfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
情感态度价值观：
教育学生要养成良好的作息习惯。
教学重点熟练使用句型教学难点Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？
Iusually⋯at⋯课程类型新授课教学方法引导法讲授法启发思考教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Letssing：
Weekend..
（2）看动作猜短语2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）Letstry教师放录音，学生完成书本上Letstry部分的作业。
（2）学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼写动词短语。
Letstalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat⋯Ieatbreakfast听录音at⋯Igotoworkat⋯等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/⋯?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Letsfindout同桌各自询问对方的timetable要求两人各问一次，完成调查表。
Tasktime可以把内容改成：
______sMothersDay或______sFathersDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）操练句型填写调查表
（1）听Letstalk的录音，读给家长听。
（2）帮助家长制作一张合理的时间安排表。
（3）完成作业本。
课后记：
课题Thisismyday课时第三课时教学内容A.ReadandwriteMakeasurveyC.Pronunciation教学目标知识技能目标：
能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.过程与方法：
通过朗读分析，能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
情感态度价值观：
养成良好的生活习惯。
教学重点掌握四会句子教学难点Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.课程类型讲授课学具准备1．录音机和录音带。
2．教师准备12张卡片。
3．教师准备课文挂图，小黑板（Pronunciation部分的内容）。
4．教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表教学方法引导法讲授法学习方法自主探究独立思考与合作交流相结合教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Letssing：
Weekend..
（2）Freetalk：
Weekendsandweekdays.T：
Doyoulikeweekends/weekdays?
Why?
S：
Yes,Ilike⋯I⋯onweekends/weekdays.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
T：
Ilikeweekdays,too.BecauseImeetyou.2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）Makeasurvey.a．示范。
T：
Whendoyougetup？
S：
Igetupat⋯b．学生调查活动。
T：
Pleasemakeasurveyandtakenotes对话练习操练句型here.c．反馈评价。
T：
Whendoes⋯getup?
S：
At⋯
（2）Readandwrite.a．带问题阅读。
Whendoesthepolicemangetup?
b．听读对话，概括标题，完成时间表。
T：
Canyougiveatitleforthedialogue?
Choice：
Apolicemansday；ArmysDay；MydayT：
Letsmakeatimetableofhisday.c．分角色朗读对话。
d．体会文章T：
Doyoulikethepolicemanhere?
Why?
e．谁最可爱？
听读对话，完成时间表（3）PronunciationPronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
（2）书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。
课题Thisismyday课时第四课时教学内容B.LetslearnLetschantC.Goodtoknow教学目标知识技能：
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
过程与方法：
通过练习，能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义。
情感态度价值观：
能够听懂并学唱歌曲Weekend教学重点四会掌握五个动词短语。
教学难点正确拼写单词mountain和grandparents。
课程类型新授课教学准备教师准备录音机、磁带。
学具准备词卡教学方法引导法讲授法学习方法观察思考自主探究合作交流教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）Letschant（P.2）2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）Letslearna．呈现生词T：
Herearesomemore.Climbmountains,goshopping,playthepiano,学习新词visitgrandparents,gohiking.Doyouclimbmountainsontheweekend?
S：
Yes./No.升降调跟读，拼写。
b．游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgoshopping.
（2）Letschant听录音理解，跟录音说说唱。
（3）游戏：
魔方在活动用具立方体的各个面上画有目标语言的配图，小组活动，抛立方体，根据立方体稳定后朝上一面的内容会话：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften⋯3．巩固和延伸（Consolidationand做游戏extension）
（1）Goodtoknowa．Letssing：
Sportseverydaykeepsdoctoraway.T：
Ontheweekend,dontforgettoplaysports.Sportseverydaykeepsdoctoraway.学生跟随Anappleadaykeepsdoctoraway.的音乐歌唱Sportseverydaykeepsdoctoraway.b．理解GoodtoknowT：
Sportsisagoodruletofolloweveryday.Look,herearesomerulestofolloweveryday.c．TPRGoodtoknow部分的内容。
（2）Pollysays复习已学过的词组和TPR活动进行Pollysays活动。
（3）书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。
课后记：
课题Thisismyday课时第五课时教学内容B.LetstryLetstalkLetsfindoutC.Letscheck教学目标能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
b．能在Letsfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
c．能够听懂Letstry部分的录音，完成听音写名字的练习。
d．能够完成Letscheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.教学难点对频度副词的使用，以及对句型：
Lets⋯togethernextSunday.的认读。
课程类型新授课教学方法引导法讲授法教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Letsing：
Weekend..
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/⋯ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/⋯?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）Letstry教师播放录音，学生听音练习。
Letstalk
（1）教师出示填写完整的letstry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Letstalk部分的录音，学听录音，完成练习生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
（4）分析usually,often,sometimes概念的差异。
用线段密度表示三者的差异，学生用这三个词造句。
Letsfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Letscheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
（2）完成作业本。
学习usually,often,sometimes的差异板书设计：
课后记：
课题Thisismyday课时第六课时教学内容B.ReadandwriteLetsplayC.Storytime教学目标a．能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.b．能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.c．能够看懂Letsplay部分的指示语，做chaintalk游戏。
d．能够听懂并理解Storytime。
教学重点四会掌握句型教学难点掌握动词短语。
课程类型新授课学具准备教师准备录音机、磁带和词卡。
教学方法引导法讲授法学习方法自主探究独立思考与合作交流相结合教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Letssing：
Weekend..
（2）Freetalk：
Whatdayisittoday?
Whatdayisittomorrow?
WhatdaysarebetweenFridayandMonday?
Whatstheweatherliketoday/tomorrow?
2．呈现/操练（Presentation/Practice）Readandwrite
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：
ThereareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan⋯Zoomcan⋯看图，回答问题
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）切面包将本课所学重点句型不分间隙，写在面包状的游戏卡上，要求学生根据意思切开。
（5）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（6）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（7）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Storytimea．展示Storytime的内容。
教师借助手势、表情帮助学生了解其大意及重难点句子。
做游戏Hesearchesforhisbag.Hecanalwaysdependonme.b．改变Storytime的陈述句为对话形式，鼓励学生两人一组戴头饰表演。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）调查各任课教师的周末活动，调查不同职业者的周末活动，并用英语作简要记录。
（2）书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。
板书设计：
课后记：
己现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天我的治班方略我很欣赏一句话，那就是教师的工作是托起明天的太阳。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？
那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？
是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展。
一位教育家曾经说过：
犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。
工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天１、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过：
如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学
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