上半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及答案.docx

上半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及答案.docx

《上半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及答案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及答案

上半年中小学教师资格考试

教诲教学知识与能力试题（小学）

（科目代码：

202）（选取题答案见卷尾）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选取题（本大题共20题，每小题2分，共40分）

在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请用2B铅笔把答题卡上相应题目答案字母按规定涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“近朱者赤，近墨者黑”，阐明在人身心发展过程中，起决定作月因素是

A.遗传B.环境C.个性差别D.个人努力

2.教诲史上老式教诲派与当代教诲派代表人物分别是

A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威

3.小林又一次偷拿水果摊上水果，被教师叫到办公室。

教师批评她：

“为什么总是拿别人东西”。

小林低头回答“我也懂得不对，就是有时忍不住。

”这阐明小林缺少

A.道德结识教诲B.道德情感教诲C.道德意志教诲D.道德行为教诲

4.国内制度化学校教诲体系涉及

①幼儿教诲②初等教诲③中档教诲④成人教诲⑤高等教诲

A.①②③④ B.①②③⑤  C.①②④⑤  D.②③④⑤。

5.与学校教诲相比，家庭教诲特点重要体当前

A.生活性B.筹划性C.组织性D.系统性

6.有目、有筹划地对事物或现象进行感知以获取资料研究办法是

A.历史法B.问卷法C.观测法D.文献法

7.小朋友浮现眼睛干涩、夜盲症，也许是缺少

A.维生素A  B.维生素B  C.维生素C  D.维生素D

8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面背面，这种注意重复变化现象属于

A.注意分散B.注意起伏C.注意分派D.注意转移

9.教师可以通过观测学生言行举止来理解学生内心世界。

这阐明思维具备

A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性

10.不受外界环境影响，惯用自己内在原则判断客观事物人，其认知方式属于

A.独立型B.依存型C整体型D系列型

11.将强化分为直接强化、代替强化和自我强化心理学家是

A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克

12.小英到医院打针后来，再遇到穿白大褂人就会感到胆怯。

这种心理现象是

A.内化B.泛化C.焦急D.移情

13.按照美国学者古德莱德课程层次理论，教师在课堂教学中详细实行课程属于

A.抱负课程B.正式课程C.领悟课程D.运作课程

14.荀子在《劝学篇》中指出：

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

”这句话所蕴涵教学原则是

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则

15.在教学《长方形和正方形周长》时，张教师[亿师学教师考试研究院提供]将：

“可以对的计算长方形和正方形周长”拟定为教学目的之一。

该目的属于

A.知识性目的B.过程性目的C.机能性目的D.情感性目的

16.按照由易到难、由简到繁顺序编排课程内客。

这种组织方式属于

A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织

17.体现国家对学校统一规定，作为学校办学基本大纲和重要根据是

A.课程筹划B.课程原则C.教学大纲D.教学目的

18.小学科学课上，教师指引学生通过显微镜观测植物内部构造，获得关于植物知识。

这种教学办法属于

A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法

19.新学期第一堂体育课，张教师对学生进行体能测试，以作为分组教学根据，这种教学评价属于

A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差别评价

20.依照《基本教诲课程改革纲要（试行）》规定，国内小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。

这体现了课程构造具备

A.综合性B.均衡性C.选取性D.时代性

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述马斯洛需要层次理论。

【解析】

　　马斯洛以为，人一切行为都由需要引起，需要系统由低档到高档涉及生理需要、安全需要、归属与爱需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要，共七个层次。

其中，前四个层次属于匮乏性需要，后三个层次属于成长性需要。

　　普通状况下，当某种低层次需要得到某些满足后，就会向高层次需要发展。

同一时期，一种人也许有各种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。

任何—种需要都不会由于更高层次需要发展而消失。

高层次需要发展后，低层次需要依然存在，只是对行为影响限度大大减小。

22.小朋友身心发展个别差别性体当前哪些方面？

【解析】

从群体角度看，一方面体现为男女性别差别。

它不但是自然性上差别，还涉及由性别带来生理机能和社会地位、角色、交往群体差别。

另一方面，个别差别体当前身心所有构成方面。

其中有些是发展水平差别，有些是心理特性体现方式上差别。

23.简述《小学教师专业标注（试行）》中“学生为本”。

【解析】

　　尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生积极性；遵循小学生身心发展特点和教诲教学规律，提供适合教诲，增进小学生生动活泼学习和健康高兴成长。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

24.材料：

　　唐教师布置学生回家用泥巴做手工，规定留意制作过程和感受，给作文积累素材。

谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐教师大吼：

“教师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？

”唐教师没有气愤，和颜悦色地对家长说：

“您心情我理解，但我先读—篇作文给您听，可以吗？

”于是，唐教师就把小强在作文课上写作文读了一遍，大体内容是：

周末，她用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将她“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，她非常伤心......

　　读罢文章，唐教师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样作业。

家长听后连声道歉，说：

“是我不对，我还觉得您就是让学生玩呢”

问题：

（1）评析唐教师与家长沟通做法。

（10分）

【解析】

唐教师与家长沟通做法秉承了对的家校沟通理念，值得必定。

一方面，这种做法体现了教师与家长平等地位[亿师学教师考试研究院提供]。

家长和教师都是可以对学生施加教诲影响教诲主体。

在对学生教诲中具备平等教诲地位。

案例中唐教师在面对家长质疑时，可以摆正心态，以平和心态去对待家长，体现了民主平等地位。

这种做法具备很强教诲性。

教师具备专业教诲理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好教诲效果。

案例中唐教师针对学生特殊状况做出了个别、进一步细致指引，不但有助于学生成长，还能转变学生家长观念和结识，起到了良好教诲效果。

（2）试述家校合伙应遵循基本规定。

（10分）

【解析】

家校合伙中应遵循如下基本规定：

第一，教诲性。

家校合伙应使学生、家长和教师都可以得到教诲意义。

第二，发展性。

家校合伙应以增进学生发展为目。

第三，针对性。

家校合伙应当针对学生问题进行有针对性指引。

第四，有效性。

家校合伙目是为了增进学生发展，最后必要耍完毕预定目的。

25.材料：

杨教师在数学“分数基本性质”时，设计了这样教学导入：

同窗们，在学习新内容之前，我先给人们讲个故事。

猴山上小猴子最喜欢吃猴王做饼。

有一天，猴王做了三块大小同样饼分给小猴子们吃。

它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。

乙猴见到说：

“太少了，我要两块。

”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。

丙猴更贪吃，它抢着说：

“我要三块，我要三块。

”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。

教师想问问同窗们，是不是最贪吃丙猴分得最多呢？

猴王为什么要这样切呢？

学习了“分数基本性质”你就清晰了。

问题：

（1）评价杨教师所设计教学导入环节。

（10分）

【解析】

杨教师通过故事导入法引导课程，符合小学生特点，可以吸引学生注意力与兴趣。

材料中杨教师采用导入方式是故事[亿师学]导入法，所谓故事导入法是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

本节课是数学课，若直接解说分数理论知识，不但学生难以理解，也容易打击学生学习数学积极性，而杨教师通过给猴子分饼故事引导出课题，不但可以吸引学生学习新知识兴趣，同步也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在—起。

（2）小学课堂教学环节中惯用导入方式有哪些？

（10分）

【解析】

导入方式有诸多，惯用有：

①直接导入是教师直接阐明本节课[亿师学教师考试研究院提供]学习内容、目的和规定导入办法。

直接导入是最简朴和最惯用—种导入办法。

②教师在课前依照课文内容准备某些实物．给学生提供感性结识和思维根据，使抽象概念详细化，师生双方均有话可谈。

③情景导入是指教师在上学时运用既有综合媒体如幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，引起学生共鸣。

④提问导入是指教师通过提出富有启发性问题，激起学生思维，引出新教学内容导入办法。

⑤复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系关于内容，提出符合学生知识水平富有启发性问题、小测验等形式多样教学活动作为新旧知识联系支点，导入新课。

⑥悬念导入是指在导入新学时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密典型问题，并能迅速激发学生思维办法。

⑦故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

⑧游戏导入是指教师精心设计某些知识性、趣味性强游戏，使学生不知不觉地进入学习情境导入办法。

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可接照所学专业方向，选取答题。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.请认真阅读下列材料，并按规定作答。

草

白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

依照上述材料完毕下列任务：

（1）描写该诗意境并分析主题。

（10分）

【解析】

此诗通过对草原上野草描绘，抒发送别友人时依依惜别之情。

它可以当作是一曲野草颂，进而是生命颂歌。

“草”作为中心词，构成全诗意境主体意向，全诗借景写情，蕴含深刻，刻画形象生动，赞美—种顽强向上生命精神。

（2）如指引小学二年级学生学习该材料，试拟定数学目的。

（12分）

【解析】

教学目的：

①知识与技能目的：

[亿师学]学生通过学习，可以结识离、岁、枯、荣、野、烧等6个生字，对的书写离、枯、荣等3个生字，理解“野火烧不尽，春风吹叉生”含义，有感情地朗读课文。

②过程与办法目的：

学生通过集体讨论方式，感受小草生长过程，体会诗人情感升华过程，获得初步分析与观测能力。

③情感态度与价值观目的：

通过学习，学生可以感受到小草蓬勃生长美感，培养学生热爱大自然情感以及顽强向上意志。

（3）设计针对生字“枯”写字指引过程。

（18分）

【解析】

“枯”写字指引过程

教师：

咱们在理解了诗人伟大情感之后，学习生字“枯”对的写法。

哪位同窗可以告诉我，“枯”字是什么构造？

学生：

左右构造。

教师出示教学PPT，呈现田字格版“枯”字，问：

同窗们仔细观测一下，这个左右构造“枯”字，有什么特点，

学生：

左面窄右面宽。

教师总结：

同窗好眼力，这节课咱们就要完毕写好左右构造“枯”字任务，下面教师给人们—个口诀。

（ppt呈现口诀）

体形窄，作边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右忍让才美观。

教师示范学生练习。

边板书，边解说，并强调“木”字横要短，撇捺伸展开。

学生练习书写，教师巡视指引，评议展示。

最后教师与学生共同复述口诀。

27.请认真阅读下列材料，井按规定作答。

依照上述材料完毕下列任务：

（1）简述估算与精算区别。

（10分）

（2）如指引中年段小学生学习，试拟定教学目的。

（10分）

（3）根据拟定教学目的，设计专家环节教学活动并阐明理由。

（20分）

28.依照上述材料完毕下列任务

（1）简述英语课程创设情境办法。

（10分）

（2）如指引小学生学习该材料，试拟定教学目的。

（10分）

（3）根据拟定教学目的，设计导入和操练环节教学活动并阐明理由。

（20分）

29.请认真阅读下列材料，并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务。

（1）简要分析歌曲恩典。

（10分）

（2）如指引低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目的。

（10分）

（3）根据拟定教学目的，结合歌曲学习，设计‘音高低’知识点教学环节并阐明理由。

（20分）

30.请认真阅读下列材料并按规定作答。

动作办法：

直立，蹲撑，两手[亿师学]与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。

请依照上述材料完毕下列任务：

（1）简要阐明“前滚翻”教学重点、难点。

（10分）

（2）如果指引水平二年级学生练习前滚翻，试拟定教学目的。

（10分）

（3）根据拟定目的，设计易出错误纠正办法并阐明理由。

（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务．

（1）美术语言造型元素重要涉及哪些？

（10分）

（2）如指引低年段小学生学习该材料，试拟定教学目的。

（10分）

（3）根据拟定教学目的，设计新授环节教学活动并阐明理由。

（20分）

选取题答案：

【答案】B。

【答案】D。

【答案】C。

【答案】B。

【答案】A。

【答案】C。

【答案】A。

由于饮食中缺少维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A吸取，

致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质原料而导致夜盲。

【答案】B。

【答案】A。

【答案】A。

【答案】C。

【答案】B。

【答案】D。

【答案】A。

【答案】C。

【答案】C。

【答案】A。

【答案】B。

【答案】C。

【答案】A。