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作文范文之漫画作文图片大全
漫画作文图片大全
【篇一：
多图漫画作文“并不精美的瓶子”导写及例文】
多图漫画作文“并不精美的瓶子”导写及例文
【文题设计】
阅读下面一组漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分
）
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不要脱离漫画的内容及含意的范围；（6）不得抄袭，不得套作。
【写作点拨】本道作文题是2012年福建省质检作文题，为漫画作文。
漫画作文是材料作文的一种，它往往由漫画和文字组成：
漫画当然重要，因为它是材料的主体；文字也不可忽略，因为它往往或起着画龙点睛的作用，或起着帮助读者全面解读画面的作用。
读懂画意画旨非常重要。
因此一定要细心审阅画面，包括标题文字和图片中的文字。
1．揣摩漫画，领悟寓意：
本道作文属于多图（三幅）漫画作文，要注意三幅漫画图之间的关系，根据漫画内容和文字对各幅进行合理的诠释，要把三幅图合起来体会，不能看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。
漫画的寓意往往指向并不是唯一的，要发散开去思维，多角度的挖掘，应该抓住一点不及其余，考虑所挖掘出来的寓意谁更具新颖度，谁独有深刻性，力求谈深谈透。
2．由此及彼，联想引申：
一般地说，提供的漫画都有较强的针对性，审题立意时，要注意由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，提炼出能概括画面所揭示的主题。
在此基础上，联系社会现象及人们的思想实际，写出对自然、社会、人生的真切体验和独特感受。
不能抛开材料，信马由缰；不能另起炉灶，随意枝蔓；不能就事论事，局限于原材料。
漫画作文的理想境界是若即若离，不即不离。
三幅漫画，画中的老兄在没有得到瓶子之前，感觉到它很精美（第一幅漫画），当轻易得到后（第二幅漫画），又觉得不过如此（第三幅漫画）。
事物都是互相联系的，审题时如能
由漫画中的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。
这就是人们所说的“由果溯因法”。
如本题立意的关键就在于为何当初看起来精美的东西，在得到之后看起来会不太精美。
由果溯因可以找到下面的切入口：
①美，源自距离。
近处无风景，瓶子未得到时，新鲜新奇，得到后朝夕相处，新鲜感没了，新奇感没了，对审美对象的兴奋减弱，就不再产生较强的美感，甚至产生厌烦、厌倦或麻木不仁的感觉。
这时，所谓的审美疲劳出现了。
因此，在审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时空间距离和心理距离，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。
②要理性看待理想与现实之间的关系。
现实与理想总是矛盾。
理想还没有实现时总是美好的，你想得到的东西在没得到之前，他是如此具有诱惑力。
但当我们得到时，可能就会碰到这样那样的不如意，新鲜感过后，你可能会厌倦，会埋怨，会有“搭错车”的怨叹。
因此，要正确地看待理想和现实的矛盾；要学会正确面对生活中的不如意。
③努力得来的才是最好的。
画中人对画中物截然不同的评价也就找到了根源：
因为获得的过程太过轻而易举，因为简单的得到反而使美好的事物黯然失色太容易得到的便不容易珍惜，那一句“送给你了”未免太爽快、太不屑了。
树上掉下的苹果砸伟人的头上，伟大的理论诞生了，看似轻易得到的，但如果砸在你或我的头上，我们就只能自认倒霉。
要知道，牛顿在此之前已经做足了功课，这次偶然机会只是使他灵机一现而已。
过程比结果往往更重要，自己努力得到的才是最好的。
天上是不会掉馅饼的，努力吧，拼搏吧，才能圆梦。
④要树立正确的审美观和价值观。
瓶子离开了精美的展览厅，失去了特定的艺术氛围，它在人们的眼中就只是一只瓶子了。
艺术品如此，人才也是如此，把特定的人才放在不适当的位置，他就可能只是一个普普通通的人了，他的才华就无法显现了。
……
3.注意谋篇，中规中矩：
要注意遵循漫画作文的行文思路：
概述画面，引出主旨（概述画面，要做到言简意赅，一语中的；引出主旨，要做到观点鲜明，一目了然）----联系实际，展开议论（联系实际，要做到时间上的古今、空间上的中外、人物所在领域上的多元；展开议论，要做到论据准确典型新颖，论证深刻有力）-----卒章显志，回扣画面（卒章显志，要做到收束有力，干脆利落；回扣画面，要做到若即若离，不即不离）。
这样写出来的文章才像模像样，中规中矩。
【优秀作文】
美好源于珍惜
一考生
或许是因为距离产生美，人们总认为别人的东西更美好。
正如漫画中，当花瓶是别人的时候，这个人觉得花瓶真精美，到了自己手中却又不尽如人意。
其实，这是人的通性，总是对未得到的事物怀有美好的幻想，从而产生欲望，对已拥有的事物吹毛求疵，而渐生厌恶。
《山那边的幸福》一文中，山里的孩子羡慕城里的孩子有明亮的教室，城里的孩子又渴望大自然中的鸟语花香。
人总是有追求美好之心，也正是这一颗爱美的心促使我们热爱生活，并不断去追求还未拥有的美好。
其实，全面地分析、理性地看待可以使我们对事物的了解更透彻。
也更能明确自己所真正想要的，而不会为追求事物本身光鲜亮丽的表面而费心力。
如果漫画中的人认真分析后，会发现艺术品并没有那么精美，自己也不是真心地喜爱。
便无须费尽心机从友人手中获得，他会有更多心情去欣赏真正的美。
《瓦尔登湖》中梭罗这样说：
“如果我也像大多数人那样把早上和下午卖给社会，那我的生活还有什么意义？
”如果生活中，大家也能识破财富的空虚而不去炫富，也能摒弃权力的罪恶而不去贪污，也能发现人性的美好而不竖起心墙……我们只有如卡尔维诺那样，深入这个尘世，在雾朦朦的早晨呼吸空气，才能更深刻地了解这个尘世，才能让神性支配我们的灵魂，而非被欲望支配。
“你煽情，我煽智。
”在这样一个越来越不理性的社会中，我们要始终保持理性的思考，追求真正的美好，而不被表象所迷惑，追求审美，而不仅是一个精美的花瓶。
以珍惜的态度面对生活，我们可以发掘出更多的美好，我们可以领悟幸福的真谛。
“西化”中的中国似乎总觉得西方社会更民主，青年学者熊培云在《思想国》中也不断称赞法国人对历史的尊重；我却认为，中华文化也有许多值得骄傲之处，我们要去发现并珍惜他们。
辜鸿铭上课时这样对学生说：
“让你们学习英文诗，是为了你们将中国人的平和、宽容去晓谕那些四夷之邦。
”作为中国人，我们要意识到我们自己的文化的优越性，珍惜并发扬他们。
作为一个普通的人，我们也要珍惜生活中的点滴。
金圣叹曰：
“炎暑夏日，切绿沉西瓜于朱红盘中，不亦快哉。
”可见，只要珍惜生活，点滴都是美好。
如漫画中得到艺术品的人觉得它不怎么精美一般，许多人置身于中国社会，也对她不怎么满意。
其实，只要我们更理性地独立思考，去发现社会中的美，去珍惜这样一个还算和谐的社会，她还是美好的。
“参差百态乃幸福之源。
”只要珍惜不一样的自己，人人都是精美的艺术品，只要珍惜我们这个独特的社会，她也是一件精美的艺术品。
【点评】本文从漫画材料中提炼出“距离产生美，因为美就要倍加珍惜”这一中心论点。
重点阐述“以珍惜的态度面对生活，我们可以发掘出更多的美好，我们可以领悟幸福的真谛”这一侧面，以“中华文化”为例，深入地论证了自己的观点，结尾回扣材料，再次点题，使全文浑然一体。
亲手摘下“彼岸花”
一考生
画中人叹为观止与落寞失望的情绪转换间，将身处时代洪流中的你我的某些特质映衬得恰到好处：
总是歆羡于彼岸花的美丽，机缘巧合拥有后，却又开始抱怨她的刺，她的不甚完美。
沃尔特?
肯《在云端》一书曾如此阐述这种“彼岸花情结”：
“那端的云，美得令人眩晕，伸手过去，无非是过眼云烟。
”得不到的，总是最美的；彼岸花，总是最绚烂的。
这种美，源自距离，而美却终结于画中人一句：
“送给你了。
”没有血泪汗水的浸泡，他人赠与的彼岸花，只能停留于被挑剔的层面。
黄光裕便是最好的例子。
他的魄力，他的草根创业传奇曾让多少人津津乐道。
他用汗水打造了全国家电企业连锁模式，他用血泪拼出了国美这一中国乃至世界知名的企业，却在事业鼎盛期热衷于权钱交易与暗箱操作，偏离了企业经营者的本分，在歧途上越走越远，最终自掘坟墓，锒铛入狱。
“我想要的太多了。
愿意再付出的，太少了。
”黄光裕的剖白，或许能让你我深思再三。
权力场上的呼风唤雨与名利场上的声色犬马就像彼岸花一样散发出致命的香味，而当脚踏实地创业草根遭遇投机取巧这一“捷径”时，一句“送给你了”便成了他日思夜想的企盼，不劳而获的彼岸花此刻不仅是“不再精美”，更成了毒草，置人于死地。
这样看来，画中人对画中物截然不同的评价也就找到了根源：
因为获得的过程太过轻而易举，因为简单的得到反而使美好的事物黯然失色。
对于个人而言，摆脱这种彼岸花情结的唯一办法就是“亲手摘下它”，正是刘伟的咬牙坚持与艰辛努力，才使他的琴声如此悠扬，如此动听；正是黄光裕创业初期的拼搏与奋斗，才使国美的传奇如此宏大，如此惊艳；正是你所付出的汗水与辛劳，才使彼岸花保留亭亭之姿。
对于社会而言，亟需重建的现代观念市场摆在眼前。
如何在不劳而获这一庸俗风气弥漫的当下突围，如何在简单以权力大小、财富多寡为个体成败与否的评判标准的现今突围，如何在投机取巧思想仍根深蒂固的现在突围，重塑以奋斗为美的价值观、人生观，而非眼巴巴地企盼别人“送给你”的幼稚心理，值得社会大众再三思量。
亲手摘下彼岸花，插在瓷瓶中，纵使花刺扎手、瓶身粗糙，也掩盖不了奋斗之姿的夺目绚烂。
【篇二：
看漫画写作文】
看漫画写作文
教学目标：
1．通过儿童漫画作文教学，让儿童喜欢作文，乐于表达。
2、通过引导学生观察漫画，培养学生的观察、想象、思维、创新等能力教学重点：
激发学生的表达和写作兴趣。
教学难点：
培养学生的观察、想象、思维和创新等能力。
教学过程：
一、欣赏漫画，激发兴趣
师：
同学们，老师今天想借这个机会问大家两个问题，希望同学们能实事求是的回答老师，可以用举手来表示。
第一个问题是：
你们喜欢不喜欢漫画？
（学生自由说）第二个问题是：
你们喜欢不喜欢写作文？
（学生自由说）
师：
能说说各自的理由吗？
（指名生说）
1、欣赏：
师：
今天的这节课老师就要带领同学们看漫画写作文，我相信通过这节课的学习，同学们一定会喜欢上写作文的。
师：
我们先来了解一下什么是漫画。
（出示漫画的含义）
师：
老师这里也给同学们带来了几幅漫画，我们来欣赏一下。
生欣赏漫画。
2、交流：
师：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，我们同学中间有的宁可放弃自己的休息时间也要看会漫画书，是不是觉得很有趣儿？
那刚才的这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。
还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？
b．（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！
）
师：
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
c．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。
d．你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。
你是怎样悟出画家的用意的呢？
为什么会给你这样的启示呢？
能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
师：
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
二、介绍漫画
1、师：
大家说的真好，可以看出我们都是很有思想很有深度的同学。
确实，环保问题已经受到了重视，早在1996年的时候，联合国环境署就曾发出警告，我们来看老师搜集的资料。
（出示资料）但在我们的生活中仍然存在着一些不良现象，要想让这样的现象得到杜绝，我们每个人都有责任和义务。
同学们，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能把无声的图
画变成有声的语言，介绍得具体一点呢？
我们选一幅来试试怎么样？
（喜欢介绍哪一幅？
）
2、出示漫画，指导方法
师：
请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？
生自由畅谈，师相机指导。
a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。
b．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。
c．你注意到什么细节了吗？
把自己看到的写下来。
3、写细节。
4、交流。
你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？
你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！
同学们想一想，这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？
看到这样的画面，你会联想到什么呢？
6、交流。
（结合实际生活说）
三、明确要求，练习写作
1、师：
漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。
同学们，试着把自己看到的，想到的写下来。
（出示习作要求）
2、生写作，师巡视，个别指导。
四、汇报交流，学生修改写作
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？
题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。
b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？
让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。
遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。
（故事、启示合起来）
师：
作文是写出来的;好作文，却是改出来的。
改作文，几遍才好呢？
我的体会是，一百遍不多。
谁改的多，谁的进步就快。
希望同学们多读多改，把文章写的更好。
五、拓展
师：
老师想给同学们推荐几本适合咱们小学生看的优秀漫画集，希望同学们在开心愉悦的同时，能够从中得到一些启示。
【篇三：
漫画作文教案】
漫画是什么？
漫画是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的图画。
画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或揭露生活中的某些人、某些事。
漫画与其它图画的区别：
漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
漫画作文审题要注意两点。
一是观察构图，二是思考寓意。
观察构图要注意以下内容：
1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；
2.漫画的布局：
按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；
3.漫画的细节：
漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。
注意：
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个画眼，可以洞察整幅漫画的主题。
因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2．看漫画的画面。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。
漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。
3．看漫画的语言文字。
漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。
画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。
因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫
画寓意的金钥匙。
1、开头引入，简明扼要
a今天我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触颇深。
b最近，我看到了一幅叫做《睁眼瞎》的漫画，不禁深深思索起来。
c我一直不理解生活中常见的“睁眼瞎”这个词，直到我看了一幅《睁眼瞎》的漫画，才体会到的深意！
2.仔细观察，描写画面。
这幅漫画的主要内容是：
在一个快速行驶的公交车上，几对衣着体面的男女人“悠闲”地坐在在“老弱病残孕”专坐上，却对一位抱着孩子站在他们旁边的的年轻妈妈视而不见。
他们更是完全没看到标牌上醒目的大字，对这位抱着宝宝的妈妈地吃力无动于衷。
（100字左右）
3.针对内容发表评论
看完漫画，我不禁问自己：
难道这些人是睁眼瞎吗，难道他们不认识标牌上的“老弱病残孕”这几个字吗？
不是的，他们是自私自利的假瞎子！
我和我的同学在坐公交车的时候总会给爷爷奶奶们让坐，更会给抱小宝宝的阿姨让坐。
4.联系自己的行为。
联系生活中类似的现象。
联系生活中相反的现象。
仔细想来，在我们生活中就没有这样的人和事了吗？
比如：
垃圾箱上明明写着“把垃圾扔进箱内”，却有人乱扔乱丢，没人去捡，结果越扔越多。
难道这些人不也是自私的睁眼瞎吗？
不过，在我们周围也有许多讲文明、讲卫生的同学，我为他们骄傲！
5.总结观点，点明中心。
那些睁眼瞎和我们小学生相比，简直相差十万八千里。
有一首歌曾唱到：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”就让我们从现在做起，从我做起，永远告别那些自私自利的行为，做一个真正的明眼人！
例文：
1、开头引入，简明扼要
今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。
2.仔细观察，描写画面。
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：
去钓鱼！
可是他并不知
道该到哪去钓这条大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。
他心想，这下好了，我终于明白了。
放眼一望，不远处正有一口井。
他赶忙乐呵呵地跑过去，将线狠狠地抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”?
?
这是我在《****》书上看到的一副名为《钓鱼》漫画。
3.针对内容发表评论
刚开始，我看不懂漫画的言外之意，可看着看着，我终于恍然大悟，原来，画家借这幅漫画，讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。
漫画家告诉我们：
我们的社会需要多方面才能的复合型人才，这样的人迟早会被社会淘汰。
4联系自己的行为。
联系生活中类似的现象。
联系生活中相反的现象。
漫画中的这位学者，可能是满腹经纶，学富五车，可能是上知天文，下知地理。
学者爱学习、知识丰富都没错，但是学者却错在了只知道照搬书本知识，不知道将书本知识活学活用。
书上说：
鱼儿离不开水。
我们的学者就相信了，这就是将书本知识生搬硬套。
“鱼儿离不开水”，这水，也要看什么水？
玻璃杯里的水，还是江河里的水。
5.总结观点，点明中心
讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。
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