新人教版语文一年级上册第四单元教案.docx

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新人教版语文一年级上册第四单元教案

小学一年级语文教学设计

第四单元：

课文

单元教学目标：

知识与技能：

1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文读准字音；积累和拓展带叠词的“的”字短语；初步建立反义词的概念。

过程与方法：

拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

能向他人做自我介绍，并能引起话题。

情感、态度、价值观：

1.感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

单元教学重点：

1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文读准字音；积累和拓展带叠词的“的”字短语；初步建立反义词的概念。

单元教学难点：

积累和拓展带叠词的“的”字短语；初步建立反义词的概念。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

单元教学课时：

16课时

课题：

1秋天

教学内容：

秋天

教学目标：

知识与技能：

认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

过程与方法：

正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学课时：

3课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

过程与方法：

引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

情感、态度、价值观：

培养学生善于观察的习惯和兴趣

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

读好“一”的不同读音。

教学准备：

相关的课件。

教学过程：

一、图文结合，理解课文内容。

1．请一位同学朗读全文。

问：

这篇课文有几个自然段？

课文哪些地方讲秋天到了？

2．学习第1自然段，教师范读后提问。

（1）第1自然段由几句话组成的？

每句话讲了什么？

（读第1自然段课文，思考问题）

自己练习，指名回答问题。

（2）“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同？

（很多片，一片）

（3）说“一片叶子”落下来行不行？

为什么？

（4）树叶从哪儿落下来？

（5）说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

（天气凉了，树叶黄了，落下来了）

（6）谁能读出这几个特征来？

（7）练习背诵这个自然段。

3．学习第2自然段。

（1）看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。

（2）这段话共有几句话？

（3）读第1句话，讲讲“那么”在这里是什么意思？

（表示程度深，也就是特别的意思）

学生练读这句话。

（4）读第2句，提问：

这句讲什么？

①大雁南飞与秋天有什么关系呢？

（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。

天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活）

②这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢？

③“一会儿”是什么意思？

（“一会儿”表示时间不长）

④读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法。

学生自练，读熟，指名读。

⑤这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征？

都是什么？

⑥试背这个自然段。

⑦自己练背，指名背。

4.学习第3自然段。

（1）这个自然段几句话？

说的是什么？

看看图，读读课文，再回答。

（2）“啊！

”这句话表示什么？

师讲解：

“啊！

”表示明白了。

从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。

用这两句话总结了全文。

问：

你还从哪些地方知道秋天到了？

二、正确、流利地朗读全文。

指名读，齐读。

教师评议、指导。

三、课堂小结

说说本节课学了些什么？

板书设计：

秋天

天气：

凉了

树叶：

黄了、落下来

天空:

蓝、高

大雁：

往南飞、一会儿“人”字、一会儿“一”字

课后反思：

第3课时

教学目标：

知识与技能：

认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

过程与方法：

能在田字格中规范书写生字。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

“秋天”“一会儿”口头造句。

教学准备：

识字卡片

教学过程：

一、检查复习。

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、教学新课

1.认识新偏旁。

（1）木字旁。

板书“木”，木做偏旁时笔画有什么变化？

教师讲解。

（2）口字旁。

教师板书，提问：

口字旁由几笔组成？

是怎样组成的？

跟教师读。

（3）“人”字做偏旁名称是“人字头”。

（4）指名读。

2.出示生字卡片，学生认字。

3.学生同组互助认字。

4.教师指名认字，并说说字的偏旁。

5.组词造句。

（1）说说怎么记住它们。

（2）用生字口头组词语。

学生组词，教师指导。

三、指导书写。

1．写“了”。

（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。

强调横撇笔画的书写。

（2）学生在课本上描红，并书写。

（3）教师巡视指导。

（4）书写展示。

（5）口头组词语。

2．写“子、人、大”

（1）识记字形。

（2）书空练习。

（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。

（4）学生在课本上描红，并书写。

（5）口头组词语。

3.巩固字形和读音。

教师课件出示生字，学生读。

（顺读、混读）

四、指导口头造句。

1．指导用“秋天”口头造句。

（1）读句子：

秋天到了。

问：

秋天怎么样了？

（秋天到了）

（2）用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了？

这个“怎么样”是和秋天有关系的事。

（3）教师示例用“秋天”造句

启发学生想的范围大一些，如大自然的变化，农业方面的收获等。

（4）练习口头造句，先自己练说，再指名说。

2．指导用“一会儿”口头造句。

（1）读课文中原句。

（2）用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。

（3）说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。

（4）用“一会儿”练习说话。

五、练习背诵。

1．用填空形式练习背诵。

秋天到了

天气（）（）。

树叶（）（）。

一（）（）叶子（）（）（）落下来。

天空那么（），那么（）。

一（）大雁往（）飞，一会儿（）（）（）（）字，一会儿（）（）（）（）字。

啊！

秋天（）（）。

2．分自然段练习背诵。

3．全课背诵。

六、作业

把课文背熟，背给父母听。

课后反思：

课题：

2小小的船

教学内容：

小小的船

教学目标：

知识与技能：

认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

过程与方法：

正确朗读课文，背诵课文；结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽；仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。

2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学课时：

3课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。

过程与方法：

朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

情感、态度、价值观：

培养学生欣赏大自然美景的情趣。

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

认记生字，有感情的朗读课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题，学习“船”字

1.教师课件出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军

舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么

特点。

3.一齐朗读课题“小小的船”。

二、朗读课文

1．教师课件播放课文朗读，学生认真听读。

2．学生勾画出不认识的字，组内合作拼读拼音，认读。

3.反复练习，读熟课文

（1）自己练读，画出还不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

三、初步感知课文

1.指名读课文。

2.师生评价。

3.学生观察课本插图，说说看到了什么，你有什么想法。

4.学生在组内交流自己的想法，教师指导学生把话说完整，清楚。

5.全班交流，教师鼓励性评价。

6.教师示范谈自己的想法。

7.自由朗读课文，试背。

四、作业

把课文背熟。

课后反思：

第2课时

教学目标：

知识与技能：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

情感、态度、价值观：

感受诗歌意境，和诗歌的音韵美，陶冶情操。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

感受诗歌意境，和诗歌的音韵美，

教学准备：

多媒体课件：

音乐《小小的船》。

教学过程：

一、激趣导入

1.播放音频《小小的船》，学生看图听音乐。

2.教师范读课文，学生感受。

二、引导想象，感知课文。

1．播放课文朗读，学生闭眼倾听。

你都看到了什么美景？

把你看到的，讲给同桌的小朋友听一听。

2．把你在旅行时看到的美景讲给大家听听。

1）（月亮）什么样的月亮？

（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

谁再来试试？

你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？

谁还敢来挑战读？

我也很喜欢这条小船。

你们喜欢吗？

那用喜欢的语气一起来读读。

你发现这只小小的船有什么特点？

（两头尖）谁能上来给我们指指？

（强化“尖”的字型。

）

你能读读这句话吗？

“小小的船儿两头尖”。

丁丁说，他想听听女生读得怎么样？

我发现男生也很想来挑战，男生读。

听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。

你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？

（星星）

谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。

你们也微笑着跟星星打打招呼吧。

读“闪闪的星星”（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！

读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？

（天空）什么样的天？

（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次“蓝蓝的天”。

有人想来挑战了，你来！

真好听！

大家一起来！

三、多种方式读文

1．齐读。

2．哪些同学想来读？

坐着的孩子，小声的跟着读！

（想读的孩子读）

3．男女生比赛读，学生及时评价。

生读，生评。

4．齐读。

四、拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？

把你看到的说给你的同桌听听。

他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用“坐在船里，我还看到了（）”说完整句子。

五、作业

把课文有感情的背给父母听。

板书设计：

小小的船

小小的

弯弯的

闪闪的尖尖的

蓝蓝的

课后反思：

第3课时

教学目标：

知识与技能：

认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

过程与方法：

仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

情感、态度、价值观：

培养学生细心认真的学习习惯。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学准备：

识字卡片

教学过程：

一、检查复习。

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、教学新课

1.认识新偏旁。

（1）门字框。

板书“闪”，教师讲解。

（2）学生识记。

提问：

门字框由几笔组成？

是怎样组成的？

跟教师读。

（3）强调：

第三笔是横折钩，是一笔。

（4）指名读。

2.出示生字卡片，学生认字。

3.学生同组互助认字。

4.教师指名认字，并说说字的偏旁。

5.组词造句。

（1）说说怎么记住它们。

（2）用生字口头组词语。

学生组词，教师指导。

三、指导书写。

1．写“月”。

（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。

强调横折钩笔画的书写。

（2）学生在课本上描红，并书写。

（3）教师巡视指导。

（4）书写展示。

（5）口头组词语。

2．写“儿、里、头”

（1）识记字形。

（2）书空练习。

（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置，强调竖弯钩笔画的书写。

（4）学生在课本上描红，并书写。

（5）口头组词语。

3.巩固字形和读音。

教师课件出示生字，学生读。

（顺读、混读）

四、指导口头组短语。

用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语

1.学生在课文中找叠词短语。

2.组内互助组叠词短语。

3.教师示例。

4.口头练习，先自己练说，再指名说。

五、背诵展示。

1．组内练习背诵。

2．全课背诵。

六、作业：

把生字认会，写会。

板书设计：

小小的船

偏旁：

门字框

笔画：

横折钩竖弯钩

课后反思：

课题：

3江南

教学内容：

江南

教学目标：

知识与技能：

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

过程与方法：

正确朗读课文，背诵课文。

情感、态度、价值观：

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学课时：

3课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

正确认读9个生字。

过程与方法：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

情感、态度、价值观：

在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

教学重点：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文

教学难点：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.多媒体课件配乐播放诗文《江南》

2.今教师说明：

今天学习的是一首古代人写的诗，诗的题目是：

江南

3.教师板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

4.教师引入：

在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

二、初读识字

1.出示江南图景，说说这儿有什么？

2.学生看图回答：

鱼、荷花、采莲的小姑娘、（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）

3.教师范读，学生倾听，画出不认识的字。

4.同组合作，互助认读。

5.出示词语：

莲叶、江南、采莲、鱼儿（带音）。

6.自由读、指名读。

7.提高难度，去掉拼音读。

8.指名读生字词语。

三、朗读课文。

1.自由朗读

要求：

读准字音，碰到不会读的就请拼音帮帮忙，拼读几遍。

2.学生借拼音自读课文。

3.分句指名读，注意正音。

4.齐读课文。

5.师配乐朗读，并指导朗读：

一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读好了。

6.朗读展示，师生评价。

7.朗读指导：

要把自己的感受读出来，也就是有感情的朗读。

8.播放朗读课件，学生跟读。

四、学习生字1、出示生字：

可叶田鱼西北 2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。

说说识记字形的方法。

教师板演范写，学生在书上描红练习。

五、作业：

把生字认会，课文读熟。

课后反思：

第2课时

教学目标：

知识与技能：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

情感、态度、价值观：

感受诗歌意境，和诗歌的音韵美，陶冶情操。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

感受诗歌意境，和诗歌的音韵美。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1.出示生字卡片，学生认读。

2.指名朗读课文，说说自己的想法。

二、质疑问难，感悟内容。

1.自由读课文，想一想：

你还有什么不懂的问题？

2.提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

（1）“田田”是什么意思？

（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）

（2）人们采的究竟是什么？

（结合图理解）

（3）鱼儿们在干什么？

它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？

想象一下，它们会说些什么？

（4）采莲的人们的心情如何？

（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）

3.假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？

4.师生共同讨论、解决。

5.你还有什么想问的吗？

三、感情诵读，体味其情。

1．依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

2．指名配乐感情诵读。

3．全班配乐感情诵读。

4．说说江南美吗？

你喜欢吗？

四、积累语言，指导背诵

1．自己看图试背。

表演背。

引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动。

2．齐背全文。

（配乐）

五、作业：

回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。

或画一幅你眼中的江南图。

板书设计：

江南

莲叶：

碧绿茂盛————－→　美

鱼儿：

戏莲东西南北————－→可爱

课后反思：

第3课时

教学目标：

知识与技能：

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

过程与方法：

会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

情感、态度、价值观：

培养学生细心认真的学习习惯。

教学重点：

会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画

教学难点：

认识“江、”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

教学准备：

识字卡片

教学过程：

一、检查复习。

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、教学新课

1.认识新偏旁。

（1）草字头。

板书“莲”，教师讲解。

（2）学生识记。

提问：

草字头由几笔组成？

是怎样组成的？

跟教师读。

（3）强调：

第三笔是撇，是一笔。

（4）指名读。

（5）三点水。

板书“江”，教师讲解。

指名读，教师范写。

2.出示生字卡片，学生认字。

3.学生同组互助认字。

4.教师指名认字，并说说字的偏旁。

5.组词造句。

（1）说说怎么记住它们。

（2）用生字口头组词语。

学生组词，教师指导。

三、指导书写。

1．写“可”。

（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。

强调竖钩笔画的书写。

（2）学生在课本上描红，并书写。

（3）教师巡视指导。

（4）书写展示。

（5）口头组词语。

2．写“东、西”

（1）识记字形。

（2）书空练习。

（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置，强调撇折、竖弯笔画的书写。

（4）学生在课本上描红，并书写。

（5）口头组词语。

3.巩固字形和读音。

教师课件出示生字，学生读。

（顺读、混读）

四、指导口头组词语。

用“东、西”组词，并说简单的话。

1.学生在课文中找出这两个字。

2.组内互助组词。

3.教师示例。

4.口头练习，先自己练说，再指名说。

五、背诵展示。

1．组内练习背诵。

2．全课背诵。

六、作业：

把生字认会，写会。

板书设计：

江南

偏旁：

草字头三点水

笔画：

撇折竖弯竖钩

课后反思：

课题：

4四季

教学内容：

四季

教学目标：

知识与技能：

认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

过程与方法：

正确朗读课文，背诵课文。

模仿课文，说说自己喜欢的季节。

情感、态度、价值观：

感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学课时：

3课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

正确认读9个生字。

过程与方法：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

情感、态度、价值观：

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

教学重点：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文

教学难点：

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、画面渲染，激情导入、揭题

1.出示多媒体课件：

秋天的景色

2.教

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