部编版五年级语文下册《语文园地一》优秀教案含全册考点梳理.docx
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部编版五年级语文下册《语文园地一》优秀教案含全册考点梳理
语文园地一
[教学目标]
1.学习体会文章表达情感的方法。
2.进一步学习比喻、夸张、对比的手法,体会其在具体情境中的作用。
3.学习古诗《游子吟》,体会母爱的伟大。
[教学重难点]
1.学习体会文章表达情感的方法;进一步学习比喻、夸张、对比的手法,体会其在具体情境中的作用。
2.积累古诗《游子吟》,体会母爱的伟大。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、交流平台
(一)谈话导入
我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。
有句话说得好“言为心声”,就是说作者无论是写人、状物、还是叙事,都具有一定的写作目的,或褒扬、批评;或肯定、揭露。
总之,作者的思想感情一定会在文中体现出来。
(2)我们每位同学在阅读一篇文章时,应该如何体会作者表达的思想感情呢?
1.阅读的时候把心放到文章中去,设身处地地去读,去想,这是体会文章思想感情的主要方法。
比如,我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的我,体会到了作者的怀乡之情。
2.依据带有感情色彩的的语句,体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
如《梅花魂》一文中,“当年的我,还过于稚嫩,并不懂得,我带走的,岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一副丹青、几朵血梅?
我带走的是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心哪!
”直抒胸臆,表达了外祖父对祖国的思念之情。
3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
但有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说言外之意。
这时候,我们要体会作者蕴含在语句中的态度,或者要了解作者写作时的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心思想和结构层次,尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。
4.在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。
有效地朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟。
诵读也是一种非常重要的阅读方法,它不同于朗读,也不同于吟诵,诵读强调眼到、口到、心到,核心是自我体验的过程。
阅读的时候把心放到文章中去,设身处地地去读,去想,这是体会文章思想感情的主要方法。
(三)说说体会文章表达的思想感情的方法还有哪些?
1.抓课题,从整体入手。
课题是文章的眼睛,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。
2.抓关键词句。
如,从抒情部分找中心,从作者的议论部分找中心,从课文的反复部分找中心,从重点句、段找中心,关注首尾。
3.抓课后问题。
4.联系生活实际。
5.了解写作背景。
二、词句段运用
(一)学习第1小题
1.请同学们读一读课文中的例句,力求读准确、读通顺。
并说说这两个句子运用了什么修辞手法。
(课件出示例句)
明确:
夸张(为了表达上的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力扩大或缩小的描述)和排比(利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组,句子并列,达到一种加强语势的效果。
)
2.分别说说每个句子的句意,以及这样写的好处。
明确:
(1)通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗中爬出来等事例,突出了太阳光之强,富有童趣;通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。
(2)在例句中,先选择事物的某一个特征,再用具体的事例把这一特征诠释出来,使之更生动、形象。
3.请同学们选择下列任意情形仿照例句说一个句子。
忙冷吵静快辣
冷:
十二月,天多冷。
狗熊冷得躲进树洞,鸡冷得挤成一堆相互取暖,狗冷得趴在窝里不出来。
吵:
这条街车水马龙。
鱼被吵得跳跃,狗被吵得耷拉下耳朵,喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。
静:
这湖面犹如一面镜子,静得连一丝微风都舍不得掠过,静得蜻蜓不忍心去点水,静得鱼儿舍不得跃出水面。
……
(二)学习第2小题
1.读一读课本中的4个例句,想一想它们在表达上有什么特点?
明确:
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:
把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,使读者的感受更强烈。
(1)将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比,突出思乡之情。
作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月,月亮虽美,作者对它们并没有深切的感情;故乡之月,能引起很多美好的记忆,让人感受到亲近、温馨,这样的对比,就是要突出“月是故乡明”的感受。
(2)从香气上看,杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的,甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。
而母亲之所以这么说,是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间,甚至可以说是母亲生命的一部分,这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。
因此,在家乡院子里的桂花香味永远都是最香浓的。
(3)是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站,这条船承载着父亲无尽的期望,体现了浓浓的父爱,这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。
2.选择其中一个例句,照样子写一写。
示例:
这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳,她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。
3.仿照例句,根据提示写句子。
示例:
太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
(1)寒冬,天多冷。
(2)夏天,太阳。
第二课时
教学过程
1、日积月累
(一)导入新课
1.这节课,我们一起来学习一首赞美母亲的古诗《游子吟》。
(板书课题,释题,“吟”是轻轻地吟唱,“游子”是离家在外的人。
)
2.关于作者孟郊,你了解他什么?
(指名发言,教师补充)
(二)初读古诗
1.生自由读古诗,读准字音,画出不懂的地方。
2.你知道孟郊是在什么情况下写的这首古诗吗?
(孟郊一生窘困潦倒,直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。
做官之后的第一件事就是接他母亲来溧阳,安享晚年。
此时,孟郊就想起了进京赶考前临行的情景。
于是,他写下了一首脍炙人口的诗歌《游子吟》。
)
(三)再读释疑,感知诗意
1.小组讨论交流:
从这首诗中你读懂了什么?
并交流不懂的地方。
2.理解古诗。
(1)点拨诗中重点词语。
(课件出示)
意恐:
心里担心、害怕。
寸草心:
小草,比喻儿女的心意。
春晖:
三月里,春天温暖的阳光。
(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?
请学生自由读,同桌讨论,并说一说意思。
(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?
怎样理解这句诗的含义?
(四)细读品味,体会诗境
1.发挥你们的想象,描述儿子离家前那个夜晚的情景。
(请学生交流自己的想象:
明天,儿子就要远行,在小油灯下……)
2.母亲年迈体弱,眼睛昏花,动作迟缓,但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。
母亲的心情会是怎样的呢?
3.假如你就是那位即将远行的儿子,看到此情此景,你会怎样想?
二、课堂小结
本次语文园地我们学习了如何体会文章表达的思想感情,进一步学习了排比、夸张、对比的手法,还从孟郊的《游子吟》中感受到了母爱的伟大。
希望同学们能及时巩固所学,并学以致用。
[教学板书]
语文园地一
交流平台边读边想体会文章的思想感情
词句段运用学会情景描写感受句子表达特点
日积月累(背诵、积累、感知)
[教学反思]
本次交流平台中四个学生的对话,相当于对单元主题“体会课文表达的思想感情”进行了总结。
因此,我在教授这个部分的时候,引导学生总结体会课文表达思想感情的方法时,相应的也会出示对应的例句。
这样一来,学生理解起来较为容易。
后来还有不少同学根据自己的学习经验提出了值得借鉴的方法,这让我感到十分欣慰。
有了一个好的开头,词句段运用和日积月累中的内容,学生学起来兴趣较浓,总体掌握较好。
部编版五年级语文下册考点梳理(全册)
第一单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
gōng(供给)huǎng(晃眼)yān(燕园)
供gòng(口供)晃huàng(摇晃)燕yàn(燕子)
2.易读错的字
稚子(zhì)涟漪(yī)蚌壳(bàng)倭瓜(wō)徘徊(huái)
点缀(zhuì)旖旎(yǐnǐ)顷刻(qǐng)澄澈(chéng)
考点二:
词语听写
昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地
割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数
恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节
美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动
考点三:
词语积累
1.动词
(拼尽)力气(睁开)眼睛(钻出)地面
(刮去)污迹(珍藏)梅花图(撩乱)银发
2.修饰词
(风光旖旎)的莱蒙湖(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山
(缕缕幽芳)的梅花(远远)地抛(随意)地飞(郑重)地递给
考点四:
句子赏析
1.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
赏析:
在作者的心中,动物和植物都是有灵性的,是自由快乐的,是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子,表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
赏析:
外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
考点五:
背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》。
2.默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
考点六:
课文理解
1.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的那些孩子们从小热爱劳动,表现了农村儿童的天真情趣,也写出了(农村初夏时紧张的劳动)气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子(无忧无虑、天真烂漫)的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗,抒发了诗人(对乡村晚景的喜爱和赞美)之情。
2.《祖父的园子》通过对(“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景)的描写,表达了作者(对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念)之情。
3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景,借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托(作者思念家乡)的情感。
4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——(读诗时无声地落泪)、(不能回国时呜呜地哭泣)以及(送别时泪眼蒙眬),整篇文章通过赞美梅花来颂扬(像梅花一样有气节的中国人),寄托了外祖父(对祖国深深的眷恋)之情。
考点七:
日积月累
1.古诗
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
2.思乡的名句
★独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
★春草明年绿,王孙归不归?
★自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
第二单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
léi(擂鼓)pō(血泊)
擂lèi(擂台)泊bó(停泊)
2.易读错的字
幔子(màn)遂心(suì)弓弩(nǔ)踉跄(liàng)抓耳挠腮(náo)
绰起(chāo)迸裂(bèng)山涧(jiàn)碗碟(dié)拖男挈女(qiè)
顽劣(liè)嫣红(yān)镌刻(juān)肋骨(lèi)瞑目蹲身(míng)
考点二:
词语听写
妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟
榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈
请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设
力倦神疲三更半夜七手八脚
考点三:
词语积累
1.词语理解
客官:
客人印信:
印章伙计:
伙伴郎中:
医生客舍:
旅馆
货郎:
商贩墨客:
文人筛酒