四川绵阳富乐园际学校春人教部编版八年级语文下册课时训练第19课登勃朗峰.docx

四川绵阳富乐园际学校春人教部编版八年级语文下册课时训练第19课登勃朗峰.docx

《四川绵阳富乐园际学校春人教部编版八年级语文下册课时训练第19课登勃朗峰.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川绵阳富乐园际学校春人教部编版八年级语文下册课时训练第19课登勃朗峰.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四川绵阳富乐园际学校春人教部编版八年级语文下册课时训练第19课登勃朗峰

四川绵阳示范初中（富乐国际学校）

2020年春初中语文（人教版）八年级下册课时训练

班级姓名

第五单元

第19课登勃朗峰

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 （　　）

A.隧道（suì）　俯瞰（kàn） 穹顶（gōng）　巍峨（é）

B.逗留（dòu）　　缭绕（rào）　　妩媚（mèi）　  蔓延（wàn）

C.颠簸（bǒ）　　沟壑（huò）　 旷野（kuàng）　　打嗝（gé）

D.峡谷（xiá）  葱绿（cōng）　云锦（jǐn）　  诺言（nuò）

2.下列句子中加点词语解释有误的一项是 （　　）

A.如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。

（名声或名称和实际相符）

B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。

（美好的东西很多,一时看不过来）

C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……（轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈）

D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然反光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……（形容数量极多,不可计量）

3.下列词语中,书写完全正确的一组是 （　　）

A.翌日　徒步　尘埃　络驿不绝

B.巉峻　苍穹　瀑布　色彩班斓

C.畅饮　敏捷　疾风　霓裳羽衣

D.浮燥　暴雨　肥皂　飘忽不定

4.（独家原创试题）下列句子中加点词语运用不正确的一项是 （　　）

A.我们雇了一辆敞篷马车,拾级而上,威严的穹顶也随之愈升愈高,耸入蓝天。

B.勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。

C.五光十色中的粉红嫩绿,尤为妩媚动人,所有色彩轻淡柔和,交相辉映,妖媚迷人。

D.每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色地说:

“只当是种乐趣吧,先生们,这种情况不常见,很不寻常。

”

5.填入括号中的词语恰当的一项是 （　　）

良久,我们终于（　　）到,眼前的（　　）色彩以及它们的无穷（　　）便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切。

A.感悟　绚烂　变幻　　　　B.领悟　绚丽　变换

C.感悟　绚丽　变幻　　　　D.领悟　绚烂　变换

6.破折号是本文使用频率较高的标点符号,下列选项中破折号的作用与其他三项不同的一项是 （　　）

A.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。

B.他说他爬山的次数比谁都多——47次……

C.一切包在我身上——我是车夫之王啊。

D.那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。

7.（独家原创试题）下列句子运用的表达方式不同于其他三项的一项是 （　　）

A.有一怪峰,形如塔糖。

B.前往勃朗峰的途中,我们先坐火车去了马蒂尼,翌日早晨八点多,便徒步出发。

C.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。

D.洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

8.下列句子中标点符号使用有误的一项是 （　　）

A.哈,看到了吗。

如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。

B.路上有很多人结伴而行,乘坐马车的,骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。

C.自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了:

刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。

D.那朋友自称“勃朗队长”,要求我们和他一同登山。

9.下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是 （　　）

A.那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。

B.有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指。

C.什么乱石废物,沟壑旷野,一概不顾。

D.有一怪峰,形如塔糖。

10.下列对文章内容的理解,正确的一项是 （　　）

A.作者看到乘车骑骡上山的人,觉得他们可怜可悯,是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。

B.越往上爬,山就变得越来越高,是因为作者疲惫并且失去耐心,感觉山永远爬不完。

C.作者遥望峰巅,看到色彩斑斓,联想到肥皂泡,抒发了美丽易逝、要抓住机会多欣赏美景的感叹。

D.作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。

11.阅读下面文字,回答问题。

前往勃朗峰的途中,我们先座火车去了马蒂尼,翌日早晨八点多,便徒步出发。

路上有很多人结伴而行,乘坐马车的,骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。

队伍分散开去,络绎不绝,前后长达一英里左右。

路为上坡——一路都为上坡——且相当陡qiào（　　）。

天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女,焦zhì（　　）于火辣辣的艳阳之下,真是可怜可悯。

我们可在树林中避署纳凉,稍作歇息,可那些人不行。

既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物有所值。

（1）给文中加点的字注音,根据拼音写汉字。

①翌日（　　）　　　②尘埃（　　）

③陡qiào（　　）　　④焦zhì（　　）

（2）文中有两个错别字,找出来并改正。

　　　    改为　　　        

　　　    改为　　　    

（3）文中“络绎不绝”的意思是  

12.文学常识填空。

马克·吐温,　　　    国作家。

代表作有小说《　　　　　    》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。

13.（独家原创试题）下列句子运用的表达方式不同于其他三项的一项是 （　　）

A.有一怪峰,形如塔糖。

B.前往勃朗峰的途中,我们先坐火车去了马蒂尼,翌日早晨八点多,便徒步出发。

C.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。

D.洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

14.（独家原创试题）品读课内语段,回答问题。

在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前,我们曾仰面遥望附近的一座峰巅,但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。

五光十色中的粉红嫩绿,尤为妩媚动人,所有色彩轻淡柔和,交相辉映,妖媚迷人。

我们干脆就地而坐,饱览独特美景。

这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然反光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来;洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

（1）文中加点的词语“稍作”“顷刻”“骤然”有什么表达效果?

答:

（2）画线句子运用了什么修辞手法?

有怎样的表达效果?

答:

15.（2019湖南岳阳汨罗弼时片区期中）综合运用。

（1）读下面两则关于马克·吐温的小故事,假设你是马克·吐温,你会怎样巧妙回答呢?

①一次,马克·吐温乘火车外出,火车开得很慢。

当人来查票时,马克·吐温把一张儿童票递了过去。

查票员说:

“真看不出来您还是个小孩子。

”马克·吐温回答说:

       ”

②一次,马克·吐温想向他的邻居借几本书看。

邻居说:

“您可以随时到我的书房里看书,但我的原则是,所有的图书都不能拿出这间屋子。

”马克·吐温听了,没有说话就告辞了。

过了几个星期,那位邻居来向马克·吐温借园子里的剪草机。

这位幽默大师笑着说道:

“     ”

（2）读下面的小故事,说说画线句子的言外之意是什么。

①有人向德国著名画家门采尔诉苦:

自己画一幅画只需要一天,可是卖掉它却要等上一年。

门采尔认真地回答:

“换一下,画上一年,准在一天里卖出。

”

答:

②丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。

一次,有人嘲笑他:

“你脑袋上边的那玩意儿是个什么东西?

能算顶帽子吗?

”安徒生毫不客气地回敬道:

“你帽子底下的那个玩意儿是什么东西?

能算个脑袋吗?

”

答:

16.（2019内蒙古呼和浩特中考）阅读下文,回答问题。

日　出

刘白羽

登高山看日出,这是从幼小时就对我有魅力的一件事。

落日有落日的妙处,古代诗人在这方面留下不少优美的诗句,如像“大漠孤烟直,长河落日圆”“落日照大旗,马鸣风萧萧”。

可是再好,总不免有萧瑟之感。

不如攀上奇峰陡壁,或是站在大海岩头,面对着弥漫的云天,在一瞬时间内,观察那伟大诞生的景象,看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。

但很长很长时间,我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏。

海涅在《哈尔次山游记》中曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景:

我们一言不语地观看,那绯红的小球在天边升起,一片冬意朦胧的光照扩展开了,群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在一座小山丘上。

在洪水泛滥的平原中间,只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

善于观察大自然风貌的屠格涅夫对于俄罗斯原野上的日出,却作过精辟的描绘:

朝阳初升时,并未卷起一天火云,它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。

太阳,并不厉害,不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热,也不是在暴风雨之前的那种暗紫色,却带着一种明亮而柔和的光芒,从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露面,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。

在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇:

亮得像擦得耀眼的银器。

可是,瞧!

那跳跃的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出了一轮朝日……

可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。

看到它,要登得高,望得远,要有一种敏锐的视觉。

从我个人的经历来说,看日出的机会,曾经好几次降临到我的头上,而且眼看就要实现了。

一次是在印度。

我们由马德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦,到翠泛顿。

然后,沿着椰林密布的道路,乘三小时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。

这是出名的看日出的胜地。

因为从这里到南极,就是一望无际的、碧绿的海洋,中间再没有一片陆地。

因此,这海角成为迎接太阳的第一位使者。

人们不难想象,那雄浑的天空,苍茫的大海,从黎明前的沉沉暗夜里,升起第一线曙光,燃起第一支火炬,这该是何等壮观。

我们到这里来,就是为了看日出。

可是,听了一夜海涛,凌晨起来,一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。

这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟。

一卷一卷的浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好像在为我们惋惜。

还有一次是登黄山。

这里也确实是一个看日出的优胜之地。

因为黄山狮子林,峰顶高峻。

可惜人们没有那么好的目力,否则从这儿俯瞰江、浙,一直到海上,当是历历可数。

这种地势,只要看看黄山泉水,怎样像一条无羁的白龙,直泄新安江、富春江,而经钱塘入海,就很显然了。

我到了黄山,开始登山时,鸟语花香,天气晴朗,收听气象广播,也说二三日内无变化。

谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇:

“浓雾迷漫,抵狮子林,风愈大,雾愈

厚……雨大至……”只听了一夜风声雨声,至于日出当然没有看成。

但是,我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。

不过,那既不是在高山之巅,也不是在大海之滨,而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。

现在想起,我还不能不为那奇幻的景色而惊异。

是在我没有一点准备、一丝预料的时刻,宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩,全部展现在我的眼前了。

这就把我的心灵一下吸引住,一下照得通红。

那是1958年8月24日,我从莫斯科搭机东飞塔什干。

在机场上,黑夜沉沉,满天繁星。

三点四十分起飞,飞到空中,向下俯视,只见在黑天鹅绒一般的夜幕之下,莫斯科大片灯火,像亿万细小的钻石熠熠放明,它如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦,晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。

飞机不断向上飞翔,愈升愈高,也不知穿过多少云层,远远抛开那黑沉沉的地面。

飞机好像唯恐惊醒人们的安眠,马达声特别轻柔,两翼非常平稳。

这时间,那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海了。

暗红色的光发亮了,它向天穹上展开,把夜空愈抬愈远,而且把它们映红了。

下面呢?

却还像苍莽的大陆一样,黑色无边,这是晨光与黑夜交替的时刻。

你乍看上去,黑色还似乎强大无边,可是一转眼,清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。

原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。

一个奇迹就在这时诞生了。

突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我才恍然觉得这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。

然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。

开始我很惊奇,不知这是什么?

再一看,几个小片冲破云霞,密接起来,融合起来,飞跃而出,原来是太阳出来了。

它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈,不知不觉,所有暗影立刻都被它照明了。

一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了,窗玻璃红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。

这时一切一切都宁静极了,宁静极了。

整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满清新、幸福之感。

再向下看,云层像灰色急流,在滚滚流开,好把光线投到大地上去,使整个世界大放光明。

我靠在软椅上睡熟了。

醒来时我们的飞机正平平稳稳,自由自在,向东方航行。

黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色,都不见了,只有上下天空,一碧万顷,空中的一些云朵,闪着银光,像小孩子的笑脸。

这时,我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,我却进入一种庄严的思索,在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那般最优美、最深刻的含意。

（1）你觉得第一段中哪一个词用得最好?

请简要说出理由。

答:

（2）文章的三、四两段,同第二段中的哪句话有紧密联系?

答:

（3）当读者急于想看到日出景象之时,作者偏偏不写日出,却去写日落。

这是为什么?

作者运用了什么手法?

答:

（4）刘白羽的《日出》写得“一波三折”。

请你简要分析这一行文特点。

答:

（5）谈谈你对文章结尾句的理解。

答:

（6）以下四个诗句中,哪一项相关诗歌与文章的内容毫无关系?

（　　）

A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

B.欲穷千里目,更上一层楼。

C.苍山如海,残阳如血。

D.不敢高声语,恐惊天上人。

17.（2019重庆中考B卷）综合性学习。

2019年4月起,重庆市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动,意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。

为响应此次推介活动,你所在学校拟开展系列活动,请你参与并完成下列任务。

[策划栏目]

（1）学校要制作一本活动宣传手册,请你仿照栏目一,再设计两个栏目名称。

栏目一:

赏美景,愉悦身心

栏目二:

栏目三:

[展开调查]

（2）假如你是学校的一名小记者,请你围绕“晒文化·晒风景”活动,从下列采访对象中任选一位,拟两个采访的问题。

备选对象:

路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导

采访对象:

采访问题一:

采访问题二:

18.研学旅行也叫“游学”,是以旅行的方式求知、治学。

孔子曾率弟子周游列国,实践理想;司马迁也曾游历天下,方有“史家之绝唱”。

请你参加“研学旅行——行走的课堂”综合性学习活动。

（1）阅读下面两则材料,说说“研学旅行”活动有哪些意义。

材料一:

研学旅行,即由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,让学生在与平常不同的生活中拓宽视野、丰富知识,增加与自然和文化的亲近感,加深对集体生活方式和社会公共道德的体验。

材料二:

研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式,有助于提升中小学生的自理能力、实践能力,培养其创新精神。

答:

（2）阅读下面的统计图,说说近三年研学旅行活动呈现出哪些特点。

（不得出现数字）

研学旅行活动开展情况统计图

答:

（3）学校组织研学旅行活动,可部分同学认为,这仅仅是一次旅游,怕耽误学习不愿参加。

你将如何劝说他们呢?

答:

参考答案

1.答案    D　A.穹qióng。

B.蔓màn。

C.壑hè。

2.答案    D　“纷至沓来”在文中意为接连不断地到来。

3.答案 C　A.驿→绎。

B.班→斑。

D.燥→躁

4.答案    A　“拾级而上”指逐步登阶,表示一个台阶一个台阶地向上登。

坐在马车上,不能“拾级而上”。

5.答案    C　解答此题,要注意分析近义词之间的细微差别。

“感悟”侧重于有感触,而“领悟”侧重于明白道理。

结合语境分析,第一个括号应填“感悟”。

“绚丽”“绚烂”的基本意思一致,前者突出美丽,后者强调灿烂。

结合语境分析,第二个括号应填“绚丽”。

“变换”是指事物的形式或内容由一种变为另一种;“变幻”指无规则地改变。

结合语境分析,第三个括号应填“变幻”。

故选C。

6.答案    A　A项表示意思的递进,其他三项都表示解释说明。

7.答案 B　A.描写。

B.记叙。

C.描写。

D.描写

8.答案    A　第一个句号应为问号。

9.答案    C　A.本体是白云,喻体是游丝蛛网。

B.本体是顶端尖峭并微微倾向一旁的山峰,喻体是美女的纤指。

C.没有使用修辞手法。

D.本体是怪峰,喻体是塔糖。

10.答案    C　A.作者觉得他们可怜可悯,是因为他们是花了钱坐车的,要让钱花得值,如果他们下车来就觉得钱白花了,所以不会像作者那样在树林中避暑纳凉,稍作歇息。

含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了,迷失了人的自然天性。

B.写山就变得越来越高,是为了突出变幻的光影,引出无限感慨。

D.作者在文中还叙述了奇人奇事,如惊险的旅途、怪异的车夫。

11.答案　

（1）①yì　②āi    ③峭　④炙

（2）座　坐　署　暑

（3）前往勃朗峰的人们前后相接,连续不断。

解析　

（1）“翌”读yì,“峭”和“俏”音同形近,注意区分。

（2）“座”是名词,“坐”是动词。

“署”和“暑”要根据形旁区分字义。

（3）一定要在语境中解词。

12.答案　美　汤姆·索亚历险记

13.答案    B　A.描写。

B.记叙。

C.描写。

D.描写。

14.答案　

（1）“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短,形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状,勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。

（2）运用比喻的修辞手法,把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使,生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。

15.答案　

（1）①（示例）现在当然已经不是了,但买票上这辆火车的时候我还是。

②（示例）您可以随时到我的园子里来剪草,但我的原则是,我的剪草机不能离开我的园子。

（2）①（示例）要想出精品,就得花工夫练。

②（示例）你说话没礼貌,根本没有头脑。

解析　本题的侧重点在于“言外之意”。

“言外之意”是指没有在话里

明说出来的真实意思,答题的关键在于理解说话人的言外之意、弦外之音。

（1）①查票员的言外之意是:

您这么大的人了,不应该拿儿童票。

而马克·吐温故意拿出儿童票的目的是讽刺火车开得慢,自己坐上这趟车后,已经从儿童成长为成人了。

围绕这一点回答即可。

②邻居的言外之意是拒绝借书给马克·吐温;所以,马克·吐温拒绝借剪草机,用邻居的话回击邻居。

（2）①画一幅画只需要一天,说明创作没有下功夫,画作不是精品,所以卖不出去。

门采尔的言外之意是:

要想出精品,就必须下功夫。

②两句话都是反问,安徒生的言外之意是:

你的脑袋如果算是脑袋的话,能说出这么没礼貌的话?

所以是讽刺说话人没礼貌,没头脑。

16.

（1）答案　“魅力”用得最好。

开头就引起读者猜想,又统领了文章内容。

解析　首先要读懂第一段的大意,可从词性的角度、手法的角度、与语段或文章中心关系的角度去思考。

如“魅力”一词,帮助开头设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,同时又统领全文内容,是点明中心之词。

（2）答案　我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏。

解析　首先要读懂文章的三、四两段内容。

“海涅在《哈尔次山游记》中曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景”这句话说明作者在从书本上去欣赏海涅所描写的日出景观。

所以可直接提取第二段段末“我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏”一句作为答案。

（3）答案　为写日出作铺垫。

用对比或衬托的手法。

解析　本题考查对文章内容的理解及表现手法的运用情况。

读懂文章内容,即可得出正确的答案。

作者偏偏不写日出,却去写日落,这是为写日出作铺垫,也就是用日落来引出日出,用日落来衬托日出,同时日落也和下文的日出构成对比。

所以从表现手法上看,属于对比或衬托的手法。

（4）答案　先写想看日出,结果却写日落;接着写了两位作家对日出的描写;然后写作者两次没有看到日出;最后才写作者看到日出的经过

解析　“一波三折”形容文章结构曲折起伏。

通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出“一波三折”的地方,用自己的语言简洁概括。

如文章先写想看日出,结果却写日落;不直写自己看到日出,却接着写了两位作家笔下的日出;等等。

这些内容都给人一种文似观山不喜平的感觉。

（5）答案　作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考,面对“雄伟、瑰丽的日出景象”,作者想到的是“我们是早晨六点钟的太阳”,想到的是“新中国瑰丽的景色”,从而揭示出文章的象征义。

表达对祖国赤诚的爱。

解析　本题考查对文中重要语句内涵的理解能力。

要考虑到文句在文章位置上的意义。

文句出现在文章结尾,所以就有收束全文、点明主旨的作用。

“我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,我却进入一种庄严的思索”,这是说作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考。

“在体会着‘我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那般最优美、最深刻的含意”这句话揭示出文章的象征义。

由赞美日出,到赞美祖国,再到表达对祖国赤诚的爱,主题得以升华。

（6）答案  D　“不敢高声语,恐惊天上人”的意思是:

站在这里,我不敢大声说话,唯恐惊动天上的神仙。

本诗句用夸张的手法,体现着中国古代哲人对自然、亦即人生自由的回归,对逍遥疏放的人生境界的审美追寻。

与文章内容明显不相关。

其他三项都在借助描写赞美祖国的大好河山,与文章内容相符。

所以选D。

17.答案　

（1）（示例）访名家,启迪人生　探民俗,感受特色　尝美食,享受生活　读历史,传承文化（任写两个即可）

（2）（示例1）路人　您知道什么是“双晒”活动吗?

　您在“双晒”活动宣传平台上点过赞吗?

（示例2）校长　学校将会采取哪些具体形式来开展宣传活动?

　学校开展这项活动对学生的学习有什么帮助?

（示例3）分管领导　你们区县推介的主要内容有哪些?

　开展这样的推介活动对区县发展有何意义?

解析　

（1）此题考查拟写活动栏目名称的能力。

首先读题,分析题干信息,即为“晒文化·晒风景”文旅推介活动写栏目名称;然后结合题干示例明确栏目名称的特点和要求,先用三个字概述活动栏目内容,再用四个字概述其意义。

拟写时,要紧扣题干中的“重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等”来写。

（2）此题考查拟写采访问题的能力。

要围绕活动“晒文化·晒风景”的主题来说,提出的问题要符合不同的对象的身份。

对路人,可以从建议、活动体验感受等角度入手;对校长,可以从如何在学生中宣传、对学生的影响等角度入手;对于活动的相关领导,可以从活动目的、活动效果、活动背后的深入思考等角度入手。

18.答案　

（1）①拓宽学生视野,丰富其知识。

②增加学生与自然和文化的亲近感。

③加深学生对集体生活方式和社会公共道德的体验。

④继承和发展了我国传统游学“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。

⑤在一定程度上提升中小学生的自理能力、实践能力,培养其创新精神。

（2）近三年,参加研学旅行活动的人数逐年增长,体验类、研究类活动愈来愈受欢迎。

（3）同学们,研学旅行不同于旅游,它是一种行走中的学习。

只有在见闻中思考,在实践中探索,我们学过的知识才会活起来,才会转化为能力,让我们受用一生。

解析　

（1）阅读两则材料,抓住其中的关键句分点作答即可。

（2）作答此题可对统计图进行横向比较和