学生作文情况检查记载表.docx
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学生作文情况检查记载表
学生作文情况检查记载表
班级、\
作文篇数
作文规范
作文批改
作文字迹
总评
一
（1）
一
（2）
二
（1）
二
（2）
三
（1）
三
（2）
四
（1）
四
（2）
四（3）
五
（1）
五
（2）
五（3）
六
（1）
六
（2）
六（3）
六（4）
课题
复习一
第1课时总91课时
教学目标
1、掌握“谣”“袍”等生字。
2、会背诵、默写《春光染绿我们双脚》《三亚落H》等课文。
3、默写《古诗两首》,了解古诗的意思
4、正确使用量词；会改错别字；掌握成语。
教学课型
复习课
练习
教学重点
目标2、3、4
电教手段
投影仪投影片
教学难点
目标2、3、4
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
二、T解课文内容
投影第一单元词语
老师报词语
批改点评
1、说说第一单元词语中哪些字需要注意？
2、自己写一写
3、默写
1、同座互相检测背诵《春光染绿我们双脚》《三亚落日》。
2、默写相关的重点段落。
（植树造林为动物提供了美好的家园；落日像孩童）
3、背诵描写云、雪、月的语句。
4、默写《游园不值》《绝句》。
①说说“应怜”“屐齿”“小扣”“杏花雨”“杨柳风”等词的意思。
2说说诗句的意思。
3默写描写春天的占诗。
4想象《绝句》这首诗所描绘的景象。
教学程序
教师活动
学生活动
备注
复练
>1三习习
投影
1、改正错别字：
小红坚绝的说：
“这决对办不到。
”
2、填写量词
一（）浪花一（）山冈一（）新闻
1、
2、
2、
3、
4、
学生练习
学生填写
默写《送杜少府之任蜀州》
默写一首课外的送别诗。
默写练习1的成语。
四、质疑问难
梳理问题，进行解答
门己读课文，提出门己不懂的问题
作业设计
A默写《二亚落日》的第二段和《游园不值》《绝句》完成《单元测试》
B
板书设计
掌握字词
复习一
默写古诗
课题
复习二.三
第2课时总92课时
教学目标
4、掌握“籁”“坎坷”等生字；二类生字会读。
5、默写《二泉映月》的四、五两段。
6、默写〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉乂〉〉°
7、默写对韵歌，会修改病句；掌握成语。
8、学会修改病句，正确使用关联词语。
教学课型
复习课
练习
教学重点
目标2、3^5
电教手段
投影仪投影片
教学难点
目标5
教学程序
教师活动
学生活动
备注
I、复习生字新词
二、T解课文内容
投影第二、三单元词语
老师报词语
4、说说第二、三单元词语中哪些字需要注意？
5、自己写一写
3、默写
1、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
讲述是尽量用上书上的词语。
用“逐步”“万籁俱寄”造句
2、默写《二泉映月》屮描写琴声的句子。
写一段话，描写月枚的优美景色。
3、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
读了这个故事，你受到什么启发？
4、背诵〈〈古今贤文〉〉
5、抽背〈〈咅乐Z都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉°
6、说说课文是从哪儿个方面具体叙述维也纳是“
教学程序
教师活动
学生活动
备注
三、复习《练习2、3》
1、〈〈赠汪伦〉〉的作者是李口写的。
6、你的建议基本上是完全可行的
投影关联词练习
音乐Z都”的？
7、读描写广玉兰花的形态的句子，体会总分总写法的特点。
8、抓住特点描写一种花。
1、默写〈〈对韵歌〉〉
2、修改病句
学生修改
3、说说含有“地”的成语。
同座位互背近义词。
4、学生做
5、说说含有“笑”的成语，体会它们的因果关系。
6、用成语形容电视栏目。
总
驭结
作业设计
A1、看拼音，写词语。
2、修改病句。
同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
……
3、默写《二泉映月》、〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉
4、抓住特点描写一种花，用上总分总写法。
5、默写成语。
B
板书设计
用词不当
修改病句病因缺少成分
搭配不当
课题
复习三
第1课时总93课时
教学」
9、掌握生字。
1（）、会背诵、默写《学与问》《悲壮的—•幕》
等课文。
教学课型
复习课
11、掌握成语，会使用联动词，能止确使用标点符号。
12、掌握口语交际与习作内容。
练习
教学重点
口标2、3、
4
电教手段
投影仪
教学难点
目标2、3、
4
投影片
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
投影第四、五单元词语
老师报词语
7、说说第四、五单元词语中哪些字需要注意？
8、自己写一写
9、默写
二、了解课文内容
5、同座互相检测背诵《学与问》《悲壮的一幕》。
6、默写相关的重点段落。
（“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙……）
3、说说钱学森、柏輝平、科马洛夫分别是什么样的人？
复练为、4三习习
4、教师检查学生复习情况。
1、组织复习有关标点的知识。
2、投影出示要添加标点的文字，指名读。
1、学生说自己所知道的标点符号，同时说一说标点的用法。
2、读文字。
3、组织合作学习。
4、组织交流。
5、老师指导。
总结：
顿号表示一句话中并列的词语或词组Z间的停顿。
并列的意思是词与词可以前后交换位置。
3、小组合作学习：
1让学生把自己最有把握的标点符号填上。
2小组合作，完成整个句子的标点符号。
4、交流反馈。
5、掌握顿号的用法。
1・组织学生复习成语。
2、指名读。
3.了解成语的意思。
4.引导学生背诵成语。
出示左边一排的成语，让学生说出右边的成语。
再出示右边的成语，指名说出它的近义词。
5、反馈：
指名背。
1.学生相互读。
有不懂的口J以杳阅工具书或问老师。
2.集体读成语。
3.学生讲。
不对的大家补充。
攻其不备：
乘对方没冇防备而突然攻击，以赢得胜利。
岀其不意：
原指在别人意想不到的时候行动，后泛指出乎对方意料之外。
白璧微瑕：
洁片的美玉上冇一点小疣。
差話人意：
大体上述能使人满意。
4.以这样的形式，把学生分成两组。
相互背。
5.齐背。
作业
设计
默写《学与问》《悲壮的一幕》以及练习中的成语。
完成《单元测试》
板书设计
掌握字词
一背诵课文
掌握练习4、5
课题
复习四
第1课时总94课时
教学」
13、掌握生字。
14、会背诵、默写《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》等课文。
教学课型
复习课
15、掌握成语，会使用反问句，掌握各省市口治区的简称。
16、掌握口语交际与习作内容。
教学方法
练习
教学重点
口标2、3、
4
电教手段
投影仪
教学难点
目标2、3、
4
投影片
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
投影第六、七单元词语
老师报词语
10、说说第四、五单元词语中哪些字需要注意？
11、自己写一写
12、默写
二、了解课文内容
7、同座互和检测背诵《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》。
8、默写相关的重点段落。
9、默写《赠汪伦》《过故人庄》。
①说说“不及”“郭外斜"村边合”“话桑麻”
“具”等词的意思。
2说说诗句的意思。
3默写描写春天的古诗。
4想象《过故人庄》这首诗所描绘的景象。
三、复习
《练习
6、7》
复习反问句
1、引导学生弄明白本题要求。
要求：
读句子，说说每组两个句子有什么不同；照样子写句子。
2、指导。
（1）请学生仔细地读句了，体会一下两个句子的意思是否相同。
（2）再读句了，感受下两句话的语气。
（3）比较在表达形式上的区別。
（4）读一读，想一想：
这何:
组的第一句话是怎样改写为第二句话的？
（5）用同样的方法学习其余的句子。
3、出示练习，进行反问句与陈述句的互换联系。
1、学生读句子。
2、读句子，说说两个句子在表达上的不同。
2、联系。
复习成语
1•读准成语。
将成语读给同桌听一听。
2、指名读。
3.了解成语的意思。
4.引导学生背诵成语。
出示左边一排的成语，让学生说出右边的成语。
再出示右边的成语，指名说出它的近义词。
5、反馈：
指名背。
1.学生相互读。
有不懂的可以查阅工具书或问老师。
2.集体读成语。
3.学生讲。
不对的大家补充。
4.以这样的形式，把学生分成两组。
相互背。
5.齐背。
复习病句的修改
1.指名读题，明确要求。
2、复习修改病句的方法。
3、常见的病句有哪些？
分别怎样修改？
4、投影出示第一个病句:
同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
5.练习。
教师巡冋指导。
6.组织反馈。
及时纠正学生中改错的句了。
1、审题，明确题意。
2、先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号。
3、归纳、复习。
（1）句子不完整。
（2）语序混乱。
（3）用词不当。
（4）重复罗嗦。
（5）自相矛盾。
4、学生读句子。
（1）找岀病因：
“脸上”与“洋溢……丿、情”搭配不当。
（2）应改为：
同学们的脸上现出愉快的笑容（或表情）。
5、学生各自在书上修改其他三个病句
6、交流，学生个别汇报修改病句情况。
（1）第二句:
“数量”可以“增加”，但“质量”不好”增加”。
应改为:
这几年来,屮国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。
作业
设计
默写课文及成语。
完成《单元测试》。
板书设计
投影出示有关练习
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