幼儿中班下学期第二周区域活动教学设计及教学反思语言领域会动的房子故事等.docx

幼儿中班下学期第二周区域活动教学设计及教学反思语言领域会动的房子故事等.docx

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幼儿中班下学期第二周区域活动教学设计及教学反思语言领域会动的房子故事等

语言领域——会动的房子（故事）

活动目标：

1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。

3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。

活动准备：

物质准备：

电脑、电视机各一台。

“会动的房子”故事软件，录音机。

知识准备：

课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。

活动过程：

1．设置疑问，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们见过会动的房子吗？

一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。

房子为什么会动呢？

让我们一起来瞧瞧就知道了。

2.操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。

3．根据故事内容提问：

（1）故事中有哪些小动物？

（2）小松鼠到过哪些地方？

（3）小松鼠在旅途中听到过哪些声音？

（4）房子为什么会动呢？

4．幼儿仿编故事。

幼儿边操作图片，边讲述故事。

将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。

推选代表在集体面前讲述。

5．幼儿改编故事。

老师：

小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗？

（请幼儿自由结伴讲述）

活动反思

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?

怎会到山脚、到大海、到草原?

这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。

这大大为整个活动带来了一个亮点。

节约用水、从我做起

活动目标：

1．让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2．懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

活动准备：

知识经验准备：

1．幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2．让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

物质材料准备：

1．多媒体宣传片：

地球的“渴”望。

2．教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

活动过程：

一、谈话导入活动

1．提问：

小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

幼：

可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

2．提问：

如果世界上没有了水，会怎么样呢？

幼：

人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

指导语：

水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！

我们一起来看看吧！

（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

指导语：

小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？

你们想不想帮助他们呢？

我们应该怎么做呢？

四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

②随时关紧水龙头，不让它滴水。

③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

……

五、教师提议：

指导语：

我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？

老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助！

六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

延伸活动：

1．将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。

2．请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

活动反思

　　在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。

多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。

遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

艺术活动——快乐的小屋

活动目标

1.在诗歌欣赏的过程中，理解诗歌的内容，初步感知诗歌的意境美。

2.鼓励引导幼儿大胆扮演诗歌中的角色。

3.在游戏情境中，体验学习的快乐。

活动准备：

1.物质准备：

（1）小屋背景图片

（2）角色教教具一套（包括动物和所做的事情）（3）角色形象的胸饰一套。

2.知识准备了解各类动物和他们的特长。

活动过程：

一、观察讨论：

1．引入分析背景图小朋友们，邱老师给大家带来了一位好朋友，猜猜看她是谁？

（幼儿猜）告诉你们吧，她的名字叫圆圆（出示娃娃）。

圆圆和她的小伙伴们在森林里搭了一间小屋，你们想看看她们搭的小屋是什么样子的吗？

那好，让我们一起来看看吧！

[出示背景图]

你觉得这是一间什么样的小屋？

2．以"快乐"引出话题圆圆和她的小伙伴还给这间漂亮的小屋取了一个好听的名字，叫"快乐的小屋"。

可是怎么才能使这间小屋变成快乐的小屋呢？

小朋友们有什么好办法吗？

（幼儿大胆想象，自由讲述）3、激发幼儿欣赏诗的兴趣小朋友们真聪明，帮助圆圆想了这么多好方法，告诉你们哦，有一群聪明小动物也想出了让小屋变成快乐小屋的办法，你们想知道吗？

那好，欣赏完下面这首诗歌，你们就会明白了！

二、欣赏、学习理解诗歌，并感受小动物对生活的热爱之情：

1．幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的角色

（1）教师朗诵诗歌。

（2）朗诵后，问：

"是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋？

"（幼儿泛说）

2．激发幼儿再次欣赏的愿望

（1）小动物们想了哪些好办法呢？

让我们再仔细的听一遍。

（2）师第二次朗诵诗歌（同时出示教具图片，只出示小动物的。

）3、结合背景和图片进行诗歌欣赏，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容你听到哪些小动物，它们用了什么方法使小屋变成了快乐的小屋？

（幼儿回答的过程中，教师把小动物所做事情的图片贴上）4、分析小动物制造快乐的共同点--运用自己的特长小动物们为什么用不同的方法使小屋变成快乐的小屋？

这些办法能请别的小动物代替吗？

为什么？

其实，每个小动物都有自己的本领，它们用自己的本领给大家带来了快乐，你们说他们能干吗？

三、诗歌表演：

1．教师和幼儿一起进行诗歌表演，并随意地进行诗歌朗诵。

让我们一起来试试小动物的好方法好吗？

（根据幼儿朗诵情况及时地指导）2、幼儿进行诗歌表演。

下面我们请小朋友来表演一下好吗？

念到你扮演的小动物，你就做相应的动作。

（先请一组小朋友表演，然后请下面的幼儿自由选择自己喜欢的角色进行表演。

）四、结束部分：

集体舞小朋友们表演得真不错，圆圆想邀请大家和小动物们一起到快乐的小屋来唱歌、跳舞、做游戏，你们愿意吗？

好，那让我们在快乐的小屋前一起跳起来吧！

活动反思

本次活动《快乐小屋》通过小动物们装扮小花屋，使得小花屋变得更美丽，这里用一首美丽的诗歌描述，其语境描述的美妙，语言运用的精巧，都是引导幼儿感悟的重要内容。

为了使这些精彩给幼儿留下整体印象，我们在最后设计了让幼儿自己创编的环节，并在多媒体上记录下来，与幼儿共享。

幼儿园活动重视丰富多彩的主题实践活动。

此外，注意五大领域的整合。

让幼儿从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在教育教学过程中，需要我们老师进一步去摸索、去探讨。

如何根据他们的年龄特点和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，才可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习。

另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。

安全活动——进出门时不挤不抢

活动目标

1．培育孩子友好相处、互相礼让的好品质。

2．教育孩子进出门时不挤不抢，集体教学时要有次序。

活动准备：

1．课前带着孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表现。

2．乐曲《滑滑梯》

教学过程：

一、交流教学

幼儿教师组织孩子交流：

刚刚教师与孩子在外头玩啥了?

怎么样玩的?

我们又是怎么样进的教学室?

启发孩子讲出排着队，有次序的滑滑梯、进出教学室等。

二、欣赏乐曲

幼儿教师告知孩子有1首乐曲也叫《滑滑梯》，请孩子欣赏并尝试学着跟唱K曲。

三、提问孩子理解歌词

乐曲《滑滑梯》里，孩子是怎么样滑滑梯的?

为何要排好队，不推也不挤?

幼儿教师启发孩子讲出推挤容易将孩子推翻、磕伤。

四、探讨：

孩子在何时还应留意排好队？

为何？

幼儿教师启发孩子回想哪一些时候容易出现挤撞，例如：

进门出门时;上楼梯下楼梯时、荡秋千时等等都容易推翻，发生意外伤害。

幼儿教师总结：

大伙儿集体出动、教学时都应排队，明白礼让，有次序的教学，从相反的方面说，非常容易出现危险，亦是不礼貌的。

渗透方法：

在一天教学的各过程，例如：

集体入厕、集体饮水、进出教学室、集体游戏等都给孩子渗透排队、不推不挤、有次序的开展教学。

爸爸妈妈们工作：

请孩子在生活里，融合上楼梯下楼梯、进出门、公众场合等场景对孩子开展互相礼让、服从公共次序等的品行教育

活动反思

本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。

活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。

科学活动——有趣的管子

活动目标

1.通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

2.乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。

3.愿意在集体中表达自己的想法。

活动准备：

1.活动前准备：

寻找自己认为是管子的东西。

2.各种各样的管子。

3.水、豆子等游戏材料。

4.茶杯和茶

活动过程：

一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。

师：

昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？

1.幼儿操作比较。

（教师和幼儿进行个别交流）

2.互相交流、学习在操作活动中获得的经验。

师：

谁来说说你们发现管子有哪些不一样的地方？

请两个小朋友一起来回答。

（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。

并在过程中发起两两互动或全班互动）

3.小结

我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的地方：

颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。

有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样。

这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。

二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。

1.通过游戏了解管子中间是空的。

你们愿意和管子做游戏吗？

（愿意）

师：

这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？

小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。

玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。

2.幼儿交流游戏的玩法和自己的发现

师：

请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？

你是怎么玩的？

（幼儿3.小结：

小朋友们真厉害，你们发现了管子的秘密：

水、气、弹珠都能从管子里面出来，管子中间是不是空的呢？

（空的）管子真奇妙，所有管子中间都是通的，里面空空的。

三、拓展经验，了解管子的用途

1．教师：

在我们的周围生活中，你在哪里也见到过管子？

它们是干什么用的？

2．播放多媒体课件

3．教师小结：

日常生活中管子的用处可多了，浴室有、洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，汽车上、摩托车上，还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等，给我们的生活带来了许多方便。

就连我们的身体里也少不了它，比如血管、气管、肠子等。

延伸活动

老师这里还有一样东西，它是不是管子呢？

我们到班上看一看、试一试。

活动反思

《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

管子——这种生活中常见的物品，我在课前请幼儿进行收集就已经引起了幼儿的兴趣，活动中更是把吸管、水管、笔管、输液管……这么多的管子都集中起来并呈现给幼儿，让他们尽情地尝试、探索，这对幼儿来说是非常开心、有趣的过程。