小学信息技术五年级教案.docx

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小学信息技术五年级教案

小学信息技术五年级教案

课题

网络信息辨真伪

授课班级

五年级

授课教师

王圣英

授课时间

2019年4月

教

学

目

标

知识与技能

（1）掌握辨别网络信息真伪的基本方法与参考依据；

（2）使学生能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

（3）培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。

过程与方法

（1）在自主学习的基础上进行小组合作学习围绕主题学习与讨论、归纳总结、形成学习成果。

（2）以小组为单位展示学习成果，进行组间的补充与质疑，夯实优化学习成果。

情感、态度与价值观

（1）通过自学与小组合作，展开案例教学，讨论交流达成共识、补充质疑、形成结论；提高学生自主学习能力、合作学习能力、表达能力、辨别真伪网络信息的能力。

（2）通过感受探究的过程，培养学生的质疑精神，进一步形成正确的信息价值取向，培养学生的逻辑思维和抽象思维、使学生体会实践的成就感和收获感。

教学重点

掌握辨别网络信息真伪的基本方法。

教学难点

能对网络信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

教学策略

问题驱动、案例学习、游戏教学、自主学习与合作学习相结合。

设计思路

选取学生感兴趣的实例进行教学让学生在快乐中学习获得成功体验，增强学习的信心。

教学资源

网络安全宣传周视频、材料、经典案例、信息资源

教学手段

希沃一体机、智慧课堂教学系统、希沃白板5

教具（课件）

希沃课件、网络视频、智慧课堂、阅读材料、导学单。

教学课时

1课时（40分钟）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入：

1、欣赏图片，激发学习兴趣

2、提出问题，引入学习主题

3、展示课题，引入学习主题

二、探索新知

1、阅读教材。

（课本：

如何分辨网络信息的真伪）

2、小组讨论

（导学单：

案例一、案例二）

3、小组展示汇报

（导学单：

案例一、二汇报）

4、巩固提高

（希沃互动课件）

三、归纳总结

1、同学们，上午好。

请大家看看这个消息你熟悉吗？

2、你认为它是真实的吗？

进行的校园足球赛亲身经历，待学生回答。

3、那这个轻松筹的信息是真实吗？

待学生回答。

4、我收到一条中奖短信，大家帮我分析一下是真的吗？

5、面对海量的网络信息，我们如何用火眼金睛辨别真伪？

（教师出示课题，演示课件）

教学主问题：

如何分辨网络信息的真伪？

方法是什么？

依据是什么？

你还知道哪些因轻信虚假网络信息而遭受损失和伤害的事情？

教师出示活动一

（自学）

1、通过阅读教材来找出三种辨别网络信息真伪的方法与依据。

2、教师让学生共读阅读要求。

3、我们通过部阅读自学完教材并且对重要知识点做了批注，现在老师就看看大家通过自学对本课的知识掌握多少？

我们来一组测试！

4、教师对错误比较高的题，进行集中讲解题中所含知识点，行精准教学。

教师出示活动二

（互学）

1、我们目前已经认识了辨别网络信息真伪三种方法：

从信息的来源、价值取向、从时效性进行判断。

2、让我们通过两个案例来掌握这三种方法，展示案例一、这案例二的视频与文字材料。

利用智慧课堂截图发送功能推送资源。

3、出示小组合作学习要求，在看过视频与文字介绍之后，小组讨论、在导学单上作答，达成总识。

教师出示活动三

（展学）

1、老师现在再给大家一分钟时间做一下准备，组内明确分工，准备小组展学。

2、我们以热烈的掌声有请第*组做展示。

3、教师根据学生的的回答情况做补充与提示。

教师出示活动四

（互动游戏）

1、老师这里有一个趣味游戏，要邀请全班最幸运两位同学来玩。

利用智慧课课堂的随机抽取能抽取。

2、教师在学生完成游戏之后，查看答案，评价学生表现，并且根据实际完成情况做补充说明。

教师出示活动五

（教学小结）

1、通过这节课的学习，你们都有那些收获？

大家来发言。

2、教师鼓励学生汇报，并且根据实际回答情况做补充说明。

3、教师出示思维导图。

4、对学生的期望与安全教育：

“耳听为虚眼见为实”、“流言止于智者”“加强学习储备知识具备辨别能力”。

我们一起来完成一项问卷。

学生观察、讨论、交流积极回答老师提出的问题。

学生听讲，思考教师的问题。

学生结合身边发生的事情与当今年流行的微信应用来区分信息的真实性，联系生活实际。

激发学生学习欲望，引导学生参与学习，学生结合自身经验与教师一起分析、讨论。

学生阅读教材，用笔画出辨别网络信息的方法与参考依据，思考问题，与教师交流体会，认真思考，积极回答问题。

教师巡视，进入小组指导学生梳理本节课的知识点，重要内容做批注，并且组内相互检查自学完成情况。

小组内组长检查组员完成情况，全班同学使用智慧课堂平板电脑完成自学测试题并且提交。

学生通过智慧课堂反馈出的数据，认真聆听教师的讲解，并且在导学单上做好相关记录。

学生通过教师的引导，小组内交流讨论案例一、案例二是真伪，并且使用辨别方法找出依据加以辨证。

教师深入小组指导，帮助小组内成员寻找方法、分析案例、找出依据加以辨证，组长组织组员按顺序发言，组长总结，达成共识，记录在导学单上。

教师巡视指导，深入小组，鼓励小组汇报。

小组展示汇报案例一（抢盐事件）、案例二（一碗面温暖一座城）的真伪，组长主持，按组内顺序发言，组长邀请其他小组补充或质疑。

其他组认真倾听并提问或补充。

学生回答：

略。

案例一，从信息来源与价值取向区分，依据来源权威性与实用性；案例二，从信息来源与时效性区分，依据来源权威性与情感成分。

其他小组为汇报小组打分评价，记入日常表现中。

学生仔细观察，积极思考，听老师讲述。

抽出的两位同学参加趣味知识比赛，其他/她同学认真观看，并且思考题目，为参赛同学欢呼喝彩！

　学生思考回答本节课所学的内容。

有利于所学新知识的及时巩固，学生学以致用，体会收获知识的成就感。

辨别网络信息真伪三个方法：

从信息的来源、价值取向、从时效性进行判断。

六个依据：

1、信息是否真实可靠来源是否具有权威性、是否可用、是否具有时效限制、包含哪种情感成分、是否具有实用性

从学生身边熟悉相关的网络信息展开交流，分析辨别网络信息的真伪，拉近与学生的距离，以揭示本节课学习的内容，强化学习动机。

调动学生参与的热情，为新课教学打好基础。

（希沃一体机与希沃白板5课件演示、计时功能）

讲授过程中注重专业术语的引入，对学生的信息技术素养提高有促进。

引导与实践相结合，提高学生对知识和技能的掌握程度。

读要求强化学生活动任务明细。

解决：

如何辨别网络信息的真伪

展示本课学习目标。

借助教材，深挖教材中的知识，进行精细加工，生成对知识的理性认识，用智慧课堂的大数据统计反馈功能，进行精准教学。

（智慧课堂教学系统大数据反馈）

应用小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性。

（智慧课堂截图发送功能）

由易到难展开教学与讨论，培养学生分析问题与解决问题的能力，举一反三，从而达到学以致用，解决实际问题。

小组展学展示学习成果，检验学习效果。

暴露学习缺陷，矫正思维偏差。

调动全班资源，解决疑难问题。

展示学习风采，激发学习动力。

解决：

辨别网络信息的真伪的方法与依据加入辨证。

（智慧课课堂的随机抽取能竞赛学生）

趣味知识游戏吸引学生参与，调动学生的学习热情，主动参与，建构知识，提高学生学习参与度，引起学生思考问题，达到知识的升华。

立足课堂的基础上有效地拓宽，以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂，真正达到学为我用的目的。

培养学生动手探索，自主学习的能力，培养学生思考和做事具有条理性。

有利于对学生知识体系脉络的梳理。

加深对所学知识的印象。

板书设计

教学流程图

课后反思

本节课主要通过三个教学环节：

自学、互学、展学，使学生在自学、互学、展学中交流讨论中获得启发，领悟辨别网络信息真伪的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。

鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会辨别和评价信息。

备课时参考国家网络安全宣传周相关视频与文字，精心准备符合五年级学生学情的教学内容，从学生的视角、习惯、语言及已有知识水平设计教学案例，教学中注重形成良好的师生互动关系，取得了比较好的效果。

在课堂借助希沃一体机、智慧课堂辅助教学，利用希沃一体机设计互动教学课件，开展森林运动会知识竞赛，激发学生参与学习的热情，也巩固了本节所学知识；利用智慧课堂的大数据计算实时反馈，实现了对于阅读材料中易错知识点的精准教学；采用贴近学生生活的信息案例，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。

最后是教学总结，由于前面那展学时间里占用时间太多，导致小结的时间不够，总结比较简单，但有前面的讨论活动做铺垫，学生对三种辨别网络信息真伪评价的方法已经能够领悟，并且能灵活运用六个依据加以辨证。

在本课结束之后的安全教育当中，与学生分享三点：

即“耳听为虚眼见为实”“流言止于智者”“努力学习增加知识储备提高辨别能力”，做新时代的合格的互联网小公民。