幼儿综合实践活动教案及反思小小筷子走天下.docx

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幼儿综合实践活动教案及反思小小筷子走天下

幼儿综合实践活动教案及反思：

小小筷子走天下

　　设计意图：

　　这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵，被西方人誉为“东方的文明”。

为了引导幼儿感受这种文化，特设计了此活动，目的在于，让幼儿在活动中了解筷子的历史，感知筷子的丰富性，发掘体验筷子给我们带来的娱乐功能，训练幼儿手脑并用，同时通过活动也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　活动目标：

　　1.通过说、看、玩、用筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　　2.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。

　　3.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形，并用筷子给歌曲伴奏，体会合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种样式及色彩的筷子若干双，用盘子装好的豆子、玻璃球（木珠）、纸条，花生等少许。

　　2、这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

　　活动过程：

　　一、聊筷子。

　　变魔术，激发幼儿的兴趣。

　　师：

“中国人使用筷子，大约在三千多年以前。

其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手抓饭吃的过程。

但热粥汤羹又如何抓取得了呢？

于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助。

筷子，可谓是中国的国粹。

它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

我国使用筷子的历史可追溯到商代。

《史记·微子世家》中有“纣始有象箸”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用筷历史了。

先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“箸”。

古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。

这就是筷子名称的由来。

它是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

”

　　师：

“我们平时用餐时是用一双还是一根筷子？

”（了解单双数）。

　　二、看筷子。

　　出示各种不同质地的筷子，让孩子观察并说一说。

（看网上搜来的图片）

　　1．请幼儿自己介绍带来的筷子。

　　2．引导幼儿发现筷子的不同之处。

　　师：

请小朋友仔细观察黑板上的筷子，看有什么发现？

　　幼：

红色的、蓝色的、绿色的、白色的………

　　师：

对！

筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样？

　　幼：

它的形状不一样、它的长短不一样。

　　师：

除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？

　　师：

（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？

　　幼儿：

金属

　　师：

原来啊，筷子的制作材料还有不同。

　　三、玩筷子。

　　筷子除了帮助人们用餐，还可以用来做什么？

　　1、用筷子给歌曲伴奏。

　　2、用筷子进行测量，来比较长短。

　　师：

你量的哪一条边长？

幼：

这条最长的。

　　师：

你刚刚量的椅子边是怎么量的？

幼：

对齐这一头，再看看超过筷子一点点。

　　师：

那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？

　　幼：

筷子怎么变长？

要么把它们粘在一起！

（摆弄两只筷子）

　　师：

真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？

　　幼：

和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。

　　3、激发孩子想象思维，用筷子创造各种图形。

（及时将孩子摆出的图形用数码相机拍摄下来,在电视上进行展示和分享。

）

　　四、用筷子。

　　幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。

　　师：

我知道你们用筷子夹东西都夹的非常好，但是我想知道你们中谁是用筷子的高手？

每一组选一名小朋友当代表，来前面进行比赛，取得冠军的选手他所在的组都会得到老师的小贴士！

（四名幼儿根据老师的要求，夹不同的东西。

并奖励小贴。

）

　　师：

下面的小朋友你们想不想也参加比赛呀？

那好请你们用筷子来夹木珠、黄豆、纸片、花生，比一比你们一组中谁夹得最多。

　　幼：

进行比赛。

（师巡回指导）

　　师：

现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？

　　幼：

介绍。

　　五、活动延伸：

　　师：

老师将在活动区放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。

　　1、给筷子穿上漂亮的衣服。

　　2、给筷子做筷子袋。

　　3、学习筷子舞！

　　并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。

　　教学内容附录：

　　筷子的十种玩法：

　　1、平衡台

　　准备：

一双较宽的筷子

　　玩法：

将两支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，争取上面的筷子不掉下来。

动作难度较大，家长可协助完成。

　　益处：

训练宝宝的平衡能力和耐力。

　　2、小猪过桥

　　准备：

筷子一双、小球一个

　　玩法：

将小球放在两支筷子中间，筷子保持平衡别让小球掉下来，比比谁坚持的时间长。

　　益处：

训练宝宝的手眼的协调能力。

　　3、小飞机

　　玩法：

让宝宝用手背托住一根筷子，保持平衡不让筷子掉下来并向前走。

　　益处：

训练宝宝的平衡感觉和专心度。

　　4、戳洞洞

　　准备：

筷子、报纸

　　玩法：

将报纸拉紧两端放置半空中，让宝宝用一支筷子在报纸上快速地扎洞洞。

　　益处：

训练宝宝的手眼协调能力和准确性。

　　5、赶小猪

　　准备：

筷子、小球

　　玩法：

在桌子上摆两个球门，家长和宝宝各拿一支筷子，赶着一个“小猪”进球门，看谁先进门。

　　益处：

训练手眼的协调能力和准确性。

　　6、夹珠子

　　准备：

筷子、纸球、小碗

　　玩法：

用筷子练习夹纸球，可进行家庭比赛。

　　益处：

训练手部小肌肉群的灵活性和专心度。

　　7、摆图形

　　准备：

多根筷子

　　玩法：

家长可准备几种图形给宝宝出示，让宝宝用筷子摆出图形。

　　益处：

训练宝宝的创造力和增强宝宝的空间方位感。

　　设计意图：

　　这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵，被西方人誉为“东方的文明”。

为了引导幼儿感受这种文化，特设计了此活动，目的在于，让幼儿在活动中了解筷子的历史，感知筷子的丰富性，发掘体验筷子给我们带来的娱乐功能，训练幼儿手脑并用，同时通过活动也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　活动目标：

　　1.通过说、看、玩、用筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　　2.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。

　　3.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形，并用筷子给歌曲伴奏，体会合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种样式及色彩的筷子若干双，用盘子装好的豆子、玻璃球（木珠）、纸条，花生等少许。

　　2、这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

　　活动过程：

　　一、聊筷子。

　　变魔术，激发幼儿的兴趣。

　　师：

“中国人使用筷子，大约在三千多年以前。

其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手抓饭吃的过程。

但热粥汤羹又如何抓取得了呢？

于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助。

筷子，可谓是中国的国粹。

它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

我国使用筷子的历史可追溯到商代。

《史记·微子世家》中有“纣始有象箸”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用筷历史了。

先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“箸”。

古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。

这就是筷子名称的由来。

它是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

”

　　师：

“我们平时用餐时是用一双还是一根筷子？

”（了解单双数）。

　　二、看筷子。

　　出示各种不同质地的筷子，让孩子观察并说一说。

（看网上搜来的图片）

　　1．请幼儿自己介绍带来的筷子。

　　2．引导幼儿发现筷子的不同之处。

　　师：

请小朋友仔细观察黑板上的筷子，看有什么发现？

　　幼：

红色的、蓝色的、绿色的、白色的………

　　师：

对！

筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样？

　　幼：

它的形状不一样、它的长短不一样。

　　师：

除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？

　　师：

（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？

　　幼儿：

金属

　　师：

原来啊，筷子的制作材料还有不同。

　　三、玩筷子。

　　筷子除了帮助人们用餐，还可以用来做什么？

　　1、用筷子给歌曲伴奏。

　　2、用筷子进行测量，来比较长短。

　　师：

你量的哪一条边长？

幼：

这条最长的。

　　师：

你刚刚量的椅子边是怎么量的？

幼：

对齐这一头，再看看超过筷子一点点。

　　师：

那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？

　　幼：

筷子怎么变长？

要么把它们粘在一起！

（摆弄两只筷子）

　　师：

真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？

　　幼：

和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。

　　3、激发孩子想象思维，用筷子创造各种图形。

（及时将孩子摆出的图形用数码相机拍摄下来,在电视上进行展示和分享。

）

　　四、用筷子。

　　幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。

　　师：

我知道你们用筷子夹东西都夹的非常好，但是我想知道你们中谁是用筷子的高手？

每一组选一名小朋友当代表，来前面进行比赛，取得冠军的选手他所在的组都会得到老师的小贴士！

（四名幼儿根据老师的要求，夹不同的东西。

并奖励小贴。

）

　　师：

下面的小朋友你们想不想也参加比赛呀？

那好请你们用筷子来夹木珠、黄豆、纸片、花生，比一比你们一组中谁夹得最多。

　　幼：

进行比赛。

（师巡回指导）

　　师：

现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？

　　幼：

介绍。

　　五、活动延伸：

　　师：

老师将在活动区放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。

　　1、给筷子穿上漂亮的衣服。

　　2、给筷子做筷子袋。

　　3、学习筷子舞！

　　并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。

　　教学内容附录：

　　筷子的十种玩法：

　　1、平衡台

　　准备：

一双较宽的筷子

　　玩法：

将两支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，争取上面的筷子不掉下来。

动作难度较大，家长可协助完成。

　　益处：

训练宝宝的平衡能力和耐力。

　　2、小猪过桥

　　准备：

筷子一双、小球一个

　　玩法：

将小球放在两支筷子中间，筷子保持平衡别让小球掉下来，比比谁坚持的时间长。

　　益处：

训练宝宝的手眼的协调能力。

　　3、小飞机

　　玩法：

让宝宝用手背托住一根筷子，保持平衡不让筷子掉下来并向前走。

　　益处：

训练宝宝的平衡感觉和专心度。

　　4、戳洞洞

　　准备：

筷子、报纸

　　玩法：

将报纸拉紧两端放置半空中，让宝宝用一支筷子在报纸上快速地扎洞洞。

　　益处：

训练宝宝的手眼协调能力和准确性。

　　5、赶小猪

　　准备：

筷子、小球

　　玩法：

在桌子上摆两个球门，家长和宝宝各拿一支筷子，赶着一个“小猪”进球门，看谁先进门。

　　益处：

训练手眼的协调能力和准确性。

　　6、夹珠子

　　准备：

筷子、纸球、小碗

　　玩法：

用筷子练习夹纸球，可进行家庭比赛。

　　益处：

训练手部小肌肉群的灵活性和专心度。

　　7、摆图形

　　准备：

多根筷子

　　玩法：

家长可准备几种图形给宝宝出示，让宝宝用筷子摆出图形。

　　益处：

训练宝宝的创造力和增强宝宝的空间方位感。

　　设计意图：

　　这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵，被西方人誉为“东方的文明”。

为了引导幼儿感受这种文化，特设计了此活动，目的在于，让幼儿在活动中了解筷子的历史，感知筷子的丰富性，发掘体验筷子给我们带来的娱乐功能，训练幼儿手脑并用，同时通过活动也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　活动目标：

　　1.通过说、看、玩、用筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　　2.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。

　　3.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形，并用筷子给歌曲伴奏，体会合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种样式及色彩的筷子若干双，用盘子装好的豆子、玻璃球（木珠）、纸条，花生等少许。

　　2、这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。

　　活动过程：

　　一、聊筷子。

　　变魔术，激发幼儿的兴趣。

　　师：

“中国人使用筷子，大约在三千多年以前。

其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手抓饭吃的过程。

但热粥汤羹又如何抓取得了呢？

于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助。

筷子，可谓是中国的国粹。

它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

我国使用筷子的历史可追溯到商代。

《史记·微子世家》中有“纣始有象箸”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用筷历史了。

先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“箸”。

古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。

这就是筷子名称的由来。

它是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

”

　　师：

“我们平时用餐时是用一双还是一根筷子？

”（了解单双数）。

　　二、看筷子。

　　出示各种不同质地的筷子，让孩子观察并说一说。

（看网上搜来的图片）

　　1．请幼儿自己介绍带来的筷子。

　　2．引导幼儿发现筷子的不同之处。

　　师：

请小朋友仔细观察黑板上的筷子，看有什么发现？

　　幼：

红色的、蓝色的、绿色的、白色的………

　　师：

对！

筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样？

　　幼：

它的形状不一样、它的长短不一样。

　　师：

除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？

　　师：

（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？

　　幼儿：

金属

　　师：

原来啊，筷子的制作材料还有不同。

　　三、玩筷子。

　　筷子除了帮助人们用餐，还可以用来做什么？

　　1、用筷子给歌曲伴奏。

　　2、用筷子进行测量，来比较长短。

　　师：

你量的哪一条边长？

幼：

这条最长的。

　　师：

你刚刚量的椅子边是怎么量的？

幼：

对齐这一头，再看看超过筷子一点点。

　　师：

那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？

　　幼：

筷子怎么变长？

要么把它们粘在一起！

（摆弄两只筷子）

　　师：

真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？

　　幼：

和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。

　　3、激发孩子想象思维，用筷子创造各种图形。

（及时将孩子摆出的图形用数码相机拍摄下来,在电视上进行展示和分享。

）

　　四、用筷子。

　　幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。

　　师：

我知道你们用筷子夹东西都夹的非常好，但是我想知道你们中谁是用筷子的高手？

每一组选一名小朋友当代表，来前面进行比赛，取得冠军的选手他所在的组都会得到老师的小贴士！

（四名幼儿根据老师的要求，夹不同的东西。

并奖励小贴。

）

　　师：

下面的小朋友你们想不想也参加比赛呀？

那好请你们用筷子来夹木珠、黄豆、纸片、花生，比一比你们一组中谁夹得最多。

　　幼：

进行比赛。

（师巡回指导）

　　师：

现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？

　　幼：

介绍。

　　五、活动延伸：

　　师：

老师将在活动区放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。

　　1、给筷子穿上漂亮的衣服。

　　2、给筷子做筷子袋。

　　3、学习筷子舞！

　　并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。

　　教学内容附录：

　　筷子的十种玩法：

　　1、平衡台

　　准备：

一双较宽的筷子

　　玩法：

将两支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，争取上面的筷子不掉下来。

动作难度较大，家长可协助完成。

　　益处：

训练宝宝的平衡能力和耐力。

　　2、小猪过桥

　　准备：

筷子一双、小球一个

　　玩法：

将小球放在两支筷子中间，筷子保持平衡别让小球掉下来，比比谁坚持的时间长。

　　益处：

训练宝宝的手眼的协调能力。

　　3、小飞机

　　玩法：

让宝宝用手背托住一根筷子，保持平衡不让筷子掉下来并向前走。

　　益处：

训练宝宝的平衡感觉和专心度。

　　4、戳洞洞

　　准备：

筷子、报纸

　　玩法：

将报纸拉紧两端放置半空中，让宝宝用一支筷子在报纸上快速地扎洞洞。

　　益处：

训练宝宝的手眼协调能力和准确性。

　　5、赶小猪

　　准备：

筷子、小球

　　玩法：

在桌子上摆两个球门，家长和宝宝各拿一支筷子，赶着一个“小猪”进球门，看谁先进门。

　　益处：

训练手眼的协调能力和准确性。

　　6、夹珠子

　　准备：

筷子、纸球、小碗

　　玩法：

用筷子练习夹纸球，可进行家庭比赛。

　　益处：

训练手部小肌肉群的灵活性和专心度。

　　7、摆图形

　　准备：

多根筷子

　　玩法：

家长可准备几种图形给宝宝出示，让宝宝用筷子摆出图形。

　　益处：

训练宝宝的创造力和增强宝宝的空间方位感。