word完整版知名教育机构小升初作文全攻略之开头过渡结尾.docx
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word完整版知名教育机构小升初作文全攻略之开头过渡结尾
XX教育学科教师辅导讲义
授课类型
T作文之开头
T作文之结尾
T作文之过渡
授课日期及时段
XX年XX月XX日
XX：
XXXX：
XX
教学内容
作文之开头
一对夫妇带着小孩在就餐，当他们酒足饭饱后，餐厅的电视播放出一则新闻快报，报导指出就在刚才有一辆
在某山区行驶的乡间游览车，刚好被山上的落石击中而造成全车人员死亡无一幸存的惨剧。
仔细一看，那就是他
们刚才搭的巴士！
看着这则新闻，妻子喃喃地说到：
“要是
刚才我们没有下车就好了……”
（用故事的开头引起学生的兴趣，导入本课的内容）
因为一位先生搭乘着往乡下的观光巴士，准备回妻子的老家游玩。
当巴士开到山区路段间时，因为他们的小孩直吵着肚子饿，于是央不过孩子的夫妇只好请司机让他们中途下车，先在附近找了间快餐店解决一餐。
如果他们一家当时没下车，那么巴士便不会停下来耽误一些时间，也就不会刚好被落石砸中。
一、能力检测
请你分析下面的两段作文开头的文字，看看哪个写得更精彩？
文段一：
有这么一个人，她身材一般，有着两条不粗不细的眉毛；她还有眉毛一双水汪汪的大眼睛；她有一个高挺的鼻子，还有樱桃般的小嘴，她的皮肤很白。
其实，这个人就是我。
（《这就是我》）
文段二：
我的爸爸双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，另慨多漂亮了。
可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。
爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委
屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：
“男孩子眼睛长得小，更精神。
”哎，真没
办法。
（《小眼睛的男子汉》）
思路点拨：
两个文段相对比，文段二明显要比文段一写得更精彩。
文段一只是简单地对自己进行外貌描写，语言、句式都显得平淡无奇。
而文段二运用了比较衬托的方法，共
涉及了四个人：
爸爸、妈妈、姐姐和“我”。
从眼睛上进行比较，爸爸是“双眼皮小眼睛”，妈妈是“单眼皮大眼睛”，姐姐是“双眼皮大眼睛”，只有“我”是“单眼皮小眼睛”。
比较的结果是：
姐姐最“漂亮”，爸爸妈妈次之，
“我”是最丑的。
你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”
的眼睛小而有神的特点。
先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸
引力。
运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的几个对象和几个方面必须是同一类型，也就是眼睛与眼睛比，鼻子与鼻子比，性格与性格比，品德与品德比。
如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。
二、能力点评
三、能力培养
1专题概述：
开头，有各种各样的方法。
但你无论使用什么方法，最基本的一条，就是要围绕中心，让文章一开始就吸引住读者的目的。
高尔基说：
“开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经
过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜一卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不
同的写法，最后才确定下来的。
2、常见问题：
在一些作文的开头中，有这样几种主“常见病”。
（1）拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子，有人把它比作大头娃娃。
比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹，有的同学这样开头：
“一见到老师这两个字，我就会想起园丁。
老师是培育祖国花朵的园丁……”这个开头，讲了一些人所共知的话，离题远，又绕圈子。
这些话是没必要讲的话。
（2）追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
（3）不必要的抒情。
有的作文一开始就抒情，这不能说不可以，但明显的是属于不必要的，因为文章所要写的事还没眉目，这种开头，让人读来感到莫名其妙，不能感动人。
如写发生在校园里的一件小事，有篇作文一开头这样写：
“啊，我美丽的校园，您是培养我们成长的摇篮……”使人感到做作。
古人认为文章的结构应该是：
“凤头、猪肚、豹尾”。
所谓“凤头”，就是指开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、
优美。
3、方法指导：
（1）交代时间、地点、人物或事件开头法
例1:
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
（《狼牙山五壮士》
作者：
沈重，小学语文/第九册）
例2:
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
（《十六年前的
回忆》作者：
李星华，小语十二册）
例3:
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄
绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔
软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
（《小英雄雨来》作者：
管桦，小学语文/第九册）
例4:
海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙
石。
其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
（《猴王出世》作者：
吴
承恩，小语十二册）
例5:
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
……（《我的伯父鲁迅先生》作者：
周晔，小学语文/第九册）
例6:
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有
一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字：
“三碗不过冈”。
（《景阳冈》作者：
施耐庵，小语十二册）
（2）交待起因法
例1:
为了看日出，我常常早起。
那时还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
（《海上日出》作者：
巴金，小学语文/第九册）
例2:
小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
（《夕照》作者：
李颖，小学语文/第
九册）
例3:
我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当作生活中
的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
（《养花》作者：
老舍，小语十册）
（3）往事回忆法
例1:
我的童年，是在杭州外婆家度过的。
（《外婆家的石桥》作者：
洪敬业，小学语文/第九册）
例2:
这是十几年前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡村
公所上。
（《小桔灯》作者：
冰心，初语二册）
（4）点明中心法
例1:
高梁在我的心里有着神圣的地位。
一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧
抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。
（《高梁情》作者：
牛汉，小学语文/第九册）
例2:
海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
海豚救人的故事，不是虚构的，而是非常真
实的。
（《海豚救人》小学语文/第九册）
（5）景物开头法
例1：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
跟那样长，人那样多，向东望不见头，
向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
……（《十里
长街送总理》作者：
吴瑛，小学语文/第九册）
例2:
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。
……这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（《草原》作者：
老舍，小学语文/第九册）
例3:
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
（《白杨》作者：
袁鹰，小语十册）
例4:
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜――大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤
着脚的小女孩在街上走着。
（《卖火柴的小女孩》作者：
安徒生，小语十二册）
（6）诗词开头法
例1:
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋水春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功话说天下大势，分久必合，合久必分：
周末七国分争，并入于秦；
及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分
为三国。
（《三国演义》作者：
罗贯中）
例2:
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——杜牧《秋夕》
秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越深，她越过
我们头顶的时间也越早。
（《卧看牵牛织女星》作者：
叶至善，初语四册）
（7）修辞开头法
例1:
（设问）地球的形状是怎样的呢？
这是一个既有趣也很重要的问题。
……（《地球是圆的吗？
》作者：
陈
尔寿，初语三册，93版）
例2:
（比喻）在我的生命中，发生了许许多多的事，它们就像撒在天空的繁星，闪闪发光。
偶尔我会仰望星
空，看着那颗让人印象最深刻的星星，陷入沉思……（《一件难忘的事》）
例3：
（排比）春日里，我们迎着温暖的风，唱着瞭亮的歌，排着整齐的队，参加里一次愉快的春游。
（《记一
次春游》）
注意：
运用修辞手法开头，并不意味着只能选用其中一种修辞手法，我们也可以根据文章表达的需要，选择
两种或多种修辞手法开头。
例如：
（设问+排比）母爱是什么？
母爱是睡觉时给我们盖被子的身影；是生病时的陪
伴与呵护；是考试前的千叮咛万嘱咐。
（《母爱》）
（8）对比开头法
例1:
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有十六万公斤
重，最小的也有两千公斤。
……（《鲸》小学语文/第九册）
例2:
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告
诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（《匆匆》作者：
朱自清，小语十二册）
4、总结归纳：
常言道：
“文无定法”文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。
（开头的作用一方面是引出文章的话题，另一方面是要提起读者的阅读兴趣。
）
（1）用事情发生的时间、地点开头可增强文章的真实感。
（2）用抒情的方式开头，会很快把读者带入文章的意境，和作者的感情融为一体，和作者又共同的感受、共同的认识。
（3）以描写人物的方式开头会使文章的主人公给读者留下深刻的印象。
（4）用渲染气氛的方式开头可以起到增加意蕴、烘托主题的作用。
（5）用揭示主题的方式开头，言简意赅，使读者很快就能把握文章的宗旨。
四、能力过关
（一）下面我们来看一些开头:
1、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中
的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）
2、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚印》）
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴
的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）
4、黑脸庞，板刷头，眉间长着一颗黑痣，身体健壮，看模样是条汉子，其实胆小自卑；尤其是学习成绩倒数第一，
学生手册里常常是“一片红”一一于是成了班里的“底层人物”。
作为议价生的他，就是我的同桌小G。
《我的同
桌》
5、母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。
夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。
我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
《在那颗星子下一一记我的中学时代》
6、孙中山先生当总统后曾说，我实在是全国人民的公仆，是来做你们的奴隶的。
他说到做到，身体力行，不放空炮。
《平民总统孙中山》
1、请分析以上开头段开头有何特色（请选其中的3个赏析）：
（二）请根据下面所给材料，写写文章的开头，至少运用两种不同的开头方式。
1、世界需要热心肠，需要乐于奉献，但世界也需要从都有一颗“感恩”的心。
请以“感恩”为话题，把你的感受和体验用一些（或一件）生动感人的事例写出来。
这些事例可以是亲身经历的或是听别人讲述的。
2、童年是一首歌，让你尽情欢唱；童年是一枝笔，让你尽情涂抹……你童年生活中的不同寻常的经历、真实
而感人的故事、激人奋进的感悟……都是甜美的回忆。
请选取童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真
情，语言通顺，正确使用标点符号，字数不少于400字。
作文之结尾
一、能力检测
读下面的文段，看看自己在写作中，有没有犯下和兔子一样的错误。
割掉带响的尾巴
有这么一则寓言：
一只小白兔很羡慕响尾蛇那能发出溪水般响声的尾巴，于是就去医院切掉了自己原来的尾巴，移植了一条响尾蛇尾巴。
尾巴带着响儿了，却给自己带来了麻烦：
一是这条带响儿的尾巴不能与身体保持平衡，大大地影响了奔跑的速度；二是跑起来总不能悄没声息，而要留下一路响声。
有一天，兔子们在草地上玩时，来了一头大灰狼，结果其他兔子都躲过了灾难，这只小白兔因拖着带响儿的尾巴被逮住吃掉了。
思路点拨：
有的同学写作文也爱犯小白兔那样的错误，不管需不需要，总要给自己的作文植上一条“带响儿”
的尾巴。
凡写记事作文，结尾必发“这件事情真有意义啊”之类的虚假感叹；凡写绘景作文，结尾总是：
“祖国山
河真是太美丽了，我今后一定要努力学习，将来成为栋梁之材，为把我们的祖国建设得更加美好做出更大的贡献。
凡写记人的作文，也总是来一句“他（她）真是我学习的榜样啊”之类的话……
这样的尾巴“响”则“响”了，但却不是从作文的内容中自然生发出来的，而是硬给加上的，所以往往不能
跟作文的“身体”保持平衡。
我不是说作文不需要尾巴，但这尾巴必须是顺理成章的，同学们千万不要给你的每
一篇作文都硬植上一条“带响儿”的尾巴，如果硬植上了，你的作文反倒显得不自然了。
、能力点评
三、能力培养
1专题概述：
古人认为文章的结构应该是：
“凤头、猪肚、豹尾”。
所谓“豹尾”，就是指文章的结尾，应该
像豹子的尾巴，很有力量。
2、常见问题：
在文章的结尾中，有几种“常见病。
（1）结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。
（2）结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。
（3）有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
3、方法指导：
介绍几种常见的作文结尾方法。
（1）概括全文。
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
（2）交代结果。
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：
“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
”这就交
代了事情的结果，从而结束全文。
（3）写出感受，总结全文。
如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，
在结尾时写道：
“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。
真的，再也没有像马这样忠实的动物了。
”最后
一句，写出了感受，总结了全文。
（4）篇末点题。
如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：
“一个普通的法国家庭一一一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！
”最后一句就是篇
末点题。
（5）表达感情和愿望。
如小学语文课文《关怀》的结尾：
“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这
样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。
”
又如课文《十里长街送总理》的结尾：
“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向
灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
”
（6）首尾呼应。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备一一》，用“各就各位，预备
――”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备一―”结束全文。
还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？
”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
”
如杨朔的《荔枝蜜》的开头：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是国家的爱物，我却
总不大喜欢。
……”结尾：
“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
”
（7）给读者留下思考和回味的余地。
女口：
《夜走灵官峡》的结尾：
“风，更猛了。
雪，更大了。
”
有的时候还常用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
四、能力过关
（一）为下面的作文设计一个开
记住这一天
开头:
“对不起，能请您把音量调低些吗？
”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。
“呃……好吧！
”还没说完，爸爸又
打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响。
”“呼！
”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰
轻蹙。
顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。
因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我一一一个为中考“奋战”的学生。
但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？
暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。
“唉，实在太有影响了！
今天再去说一声吧！
”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说
了：
“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？
”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。
我忍不住冲出去对他说道。
“不行！
”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。
我趴在窗扣，不忍又不住地看着这一时刻地场景：
一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！
一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！
父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。
六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。
结尾
（二）请根据下面所给材料，写写文章的结尾，至少运用两种不同的结尾方式。
1、世界需要热心肠，需要乐于奉献，但世界也需要从都有一颗“感恩”的心。
请以“感恩”为话题，把你的感受和体验用一些（或一件）生动感人的事例写出来。
这些事例可以是亲身经历的或是听别人讲述的。
2、童年是一首歌，让你尽情欢唱；童年是一枝笔，让你尽情涂抹……你童年生活中的不同寻常的经历、真实而感人的故事、激人奋进的感悟……都是甜美的回忆。
请选取童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情，语言通顺，正确使用标点符号，字数不少于400字。
参考答案：
《记住那一天》
开头：
一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……结尾：
这一天，我的内心被深深地震撼了。
父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。
“风景”消失了吗？
不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着,
我在心中铭记着这一天。
记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。
因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！
作文之过渡
一、能力检测
有这么一个传说：
古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？
。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
【思考】请在横线上填写一句恰当的过渡句，让上下文衔接自然。
思路点拨：
这道题考查的是句子衔接自然的过渡句，我们需要分析上下文的内容。
文章前面写的是太阳离我
们人类很远，后面则变成了太阳与我们关系十分密切，前后是转折关系，所以，我们选择转折的关联词把前后内
容串联起来，就达到了过渡自然的目的了。
参考答案：
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
二、能力点评
三、能力培养
1、专题概述：
写文章时，总要由这层意思向另一层意思转换，由这个内容向另外一个内容发展，这中间往往要用一些词、句去串联，这就是过渡。
过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。
过渡得好，写出的文章就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，读者就会觉得文章生硬、别扭。
2、方法指导：
1承上启下过渡
在文章段落的开头或者结尾，用一句或几句话既对上文作归纳，又对下文作启引。
如《赵州桥》一课，在第三自然段的开头写道：
“赵州桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句承接了上文，
概括了第二自然段的主要内容，后半句则是下面要讲的内容了。
2转折式过渡
这是在议论或记叙某一内容之后，突然将笔锋一转，转到另一个话题，引起下文。
如《太阳》一课，课文首先介绍了有关太阳的知识，至厅第四自然段，用“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”一句话作了转折，接下来当然是写太阳和我们的关系密切了。
3地点变化过渡
有的文章按地点变换顺序写，由一个地点转到另一个地点时，需要过渡。
就用有一句话来表明观察角度的移
动。
例如《颐和园》一文，按游览顺序写长廊一一万寿山一一昆明湖三个景点。
《颐和园》一文，按游览顺序写长
廊一一万寿山一一昆明湖三个景点。
作者写了过渡句：
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
”“走
完长廊，就来到万寿山脚下。
”“从万寿山下来，就是昆明湖。
”这样不仅使文章的层次清楚，而且使各段的联系更加自然、紧密。
4时间变化过渡
在叙述一件或几件事时，常常按时间顺序叙述，这时常用一些表示时间的词进行过渡。
《第一场雪》，作者用
一整串表示时间的词语：
“前些天一一昨天清早一一中午一一黄昏时分”，就是起过渡作用的。
如《美丽的小兴安
岭》一课。
作者在描写小兴安岭的美丽景色和丰富物产时，用春、夏、秋、冬的季节变换顺序来作自然过渡，使文章显得层次清楚，有条理。
5用词语过渡
如《海上日出》第二自然段写日出前“我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里”（末句），
第三自然段写日出时“果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的半边脸”（首句）。
这里用“果然”一词衔接过
渡，不仅用词准确，而且构段巧妙，给人以简练、利索之感。
此外，常见的过渡词
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