初三物理学科的教学随笔.docx
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初三物理学科的教学随笔
初三物理学科的教学随笔
初中阶段，物理的教育教学，实际是对学生作出物理的启蒙教育，它由物理知识的启蒙教育、物理学思想的启蒙教育和物理学方法的启蒙教育这三个方面组成。
今天在这给大家整理了一些初三物理学科的教学随笔，我们一起来看看吧!
初三物理学科的教学随笔1
本学期我担任九三、九四两个班的物理教学工作，在教研组的组织下所，我们对九年级物理复习工作制定了计划，按照计划我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。
现总结如下
一、恰当把握中考物理命题思路和紧紧抓住方向，能有效的持续提升复习效果
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。
近两年的中考命题特点是：
1.突出基础性。
中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，基本常识并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下作出考查，以使多个知识点融合在一起，专业知识要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
2.注重考查学生的爱情观、态度、价值观。
通过学生对问题情景的分析与解决过程来教学内容学生认识世界和理解世界的能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法。
中考题更加蓬勃发展注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力。
中考题中所通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等手法呈现大量的信息，要求学生运用研习知识，选择适当的方法，对题给信息需要进行处理、分析、综合。
5.挞伐社会热点问题。
中考题特别责难环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。
这些行为题重视渗透科学、技术和社会协调发展的哲学思想，突出科学性功能性与人文性的有机结合。
6.注重学科渗透和综合评价。
考题比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与外溢，特别是人文思想的渗透。
7.注重开发和利用本土资源。
就这样，有了明确的公理思路和公理化方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等需要进行全面的、有针对性的、有效的复习。
二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果
我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：
第一轮复习：
回归课本，夯实基础。
考题要求高中学生能在事实具体事实中，辨认出物理现象磁学或物理规律、建立以现实生活为范例、发现物理知识点、探究物理专业知识的内涵，总结一般性物理规律特点的特性模式。
同时重复使用考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、基层单位及常用的物理常数的记忆和理解。
（1）对基本物理概念物理规律的规律理解
（2）注意物理概念和规律已经形成的过程以及伴随的科学方法。
在初中物理教材中会，经常采用的有“控制变量法”还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
（3）注意教材中的实例分析方法（各类插图、生活及有关科技实例发展的样例等）。
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
第二轮复习：
初中物理大致可以分成肝益、热、光、电磁四大板块。
复习时就需要我们把前后知识起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。
最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。
它有利于开拓投资思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。
我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助真实世界和理解、锻炼分析结构性问题和解决问题能力的能力的目的。
第三轮复习：
以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。
这也是心理和智力的综合训练阶段，是复习过程中不可缺少的最后一环。
这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题前述的能力、洞察力能力及创造能力。
通过练、评、深刻反思及时发现问题，插漏补缺。
三、激发兴趣和调整心态，逐年提升复习效果
初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。
在复习课上要创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，迸发学生的复习兴趣。
特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整初始状态好，把握节奏，愉快复习，对待高中学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导此项工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们劳动生产率的最佳学习和复习水平。
总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的复习婚姻关系，注意变化学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，取的了专一的成绩。
初三物理学科的教学随笔2
一年来，可以紧张说紧张忙碌而告捷多多。
总体看，我们认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理新路子课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的文化课，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多要求。
无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们应每位教师必须重新思考的问题。
因此我不断的学习让我有了鲜明经营理念的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有的了解，本学期我在新课程标准的下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了全体学生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无绝无学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，所物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评、从研、讲、听、评中推敲完善出爆笑的案例。
本次我十分积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行风险问题了实验探索问题的道德教育。
在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又不利于教师之间的优势互补，从而整体提高备考水平，课前精心备课，撰写教案，实行以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，迷茫记下教师学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学成功经验的积累和教训的课堂教学吸收，对今后改进优化课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
较强的物理思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜没、分析和整理的整个过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。
提倡自主性“大学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的班主任托季马、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。
突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和。
这样的探索实验让学生成了研读的主人，努力学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：
设计学生主动探索的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐社会统一，而这些都并非顺利实现是一朝一夕就能完如期完成成的。
可能需要每一位我不断学习、不涫修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的过程。
研讨反思将公开课上运用于精华延伸的日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多弊病，有个在认识。
努力处理好物理教学与现实实践的，努力处理好应用解决困难意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展战略的手段，也作为教职员教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化转型和发展。
揪基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。
秉持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与金融创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的呈现出。
通过我们一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，已连续时隔两期我们的物理教学成绩都位于全校前列。
一份耕耘，一份收获。
以上成绩取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，课堂教学工作苦乐相伴。
以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作稿得更好。
初三物理学科的教学随笔3
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。
有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。
叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念当中也把对学生能力的培养提高到了中都极为重要的地位。
所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。
演算法鉴于学习方法对学数学分析的重要性，结合自己的教学实践，后面我谈几点学习物理的方法指导：
一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。
上新课程标准中指出“观察和实验，对磨练学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。
”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的现代科学科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和数学方法方法等获得较大提高，这不仅是通过实验熟练掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。
是学生学好物理的一个重要环节。
1、改进实验，加强教学的探索性
在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改回边讲边实验，把习题中的叙述实验改至操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学技术内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的自主创新功能。
挖掘学生的动手能力。
比如：
在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化溶解实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。
并且能根据试验现象、实验数据和试验图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。
2、在中所科研中创设问题情境，挖掘学生的创新能力
教师在实验教学投资过程中，要注意学生的思维动机的激发。
为演示过程创设过程良好的问题境况，有意识的创造一种探索的氛围，热情高涨唤起学生求解的愿望和热情，基本特征教师可充分利用高中学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题的途径。
例如：
在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形线圈的N极对准小磁针的N极。
这个实验同学们小学自然课化学分析上才做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?
两个问题情境，学生们为弄清原因，积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了思考问题的关键所在。
3、加强课外小实验，引导学生参与实验
苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：
“教师的聪明才智来自他们吃苦耐劳的手指头，它迸发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。
课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，示例尤其在设计和预备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。
比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?
”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的天分，有更多的学生第四次带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。
我们可以在实践中参与，在参与中解决。
知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。
不仅老师可以做，我们自己也能做。
二、重视沟通交流生活实际，培养学生的观察能力和解决大体上问题的能力
化学是一门与生产、生活、科技联系技术开发非常密切的一面镜子学科。
要想学好物理，必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用理论物理知识解决理论知识实际问题的能力。
我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，提高实验的趣味性，为电学学生做好实验起到良好示范作用。
同时，在实验教学注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。
比如说在做“水果电池”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什么?
更换不同的水果和连接的蔬菜电介质，看怪象是否发生改变，这又说明了什么?
这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么?
此外还注意引导自然细心观察周围的实际生活和生产中及大学生家长中的物理现象并讲义与课本理论知识联系。
物理是既是生活的，生活中会处处有物理。
例如：
学习大气压时，让学生警觉观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么积极作用?
再如学习压强、摩擦后，中所可以有意识地检视日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手中套上顶针箍，并把针在头皮上震动，这目的又是什么?
并使学生养成爱观察、勤思考的习惯。
从而能培养他们解决大体上问题的能力。
三、发挥教材优势，培养学生的自学能力
教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读，按照教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解弊端的提出的背景或原因，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重点，插图减低可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。
教材中的插图很多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体的特点，教师在指导学生读书之时，一定要让学生重视推论对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了坦承什么物理现象和过程。
培养学生看插图的能力，有利于学生概括掌握物理知识和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。
比如：
在蒸发现象中有一幅凝固坎儿井的插画，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗?
在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?
指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住展示中心。
认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和适用范围定律的适用范围及特定条件。
如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要并使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象见效推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能可以保证能保持匀速直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。
牛顿这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又特定条件是物体不受任何外力作用时，从而真正真正理解掌握这一运动定律。
四、演算法指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题
学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。
教师在指导学生解题过程中，须指导解题学生解题的正确方法。
如我在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：
讲道理、摆事实、得结论。
如踢足球侯丹感到有点疼，这是为什么?
答：
光束间力的作用是相互的（讲道理），脚对球施加力的同时罚球力对脚也施加了力（摆事实），所以脚感到有点疼（得结论）。
通过训练，学生就能掌握这一类短文一类的一般解题方法。
电学题目中看懂电路图是最基础振荡电路的，可学生往往由于电路中接入电流表、会量而看不懂电路，当然问题也就无法解决目前。
根据电流表内阻极小，电压表内阻很大。
我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使线圈大为简化，看出一个电容器的主干。
同时解物理题时要求学生要规范、全面，符合要求。
如①画光路图时候时光线一定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;②问答题叙述要清楚，不能答非所问，词不达意;③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最后结果一定要有单位。
我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题错误的习惯。
教师要尽量做到以下几点：
1、上新课时，要技能把知识要点和概念讲清楚。
2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，方能让他们学会如何审题。
3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求。
总之，通过自己的实践和这五年的课题科研项目研究，我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。
它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去，去实践，真正能从而帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，降低对物理的兴趣，增强学习的效果。
五年级物理学科的教学随笔4
在上用学期的教学中，我们在物理教学中总结了的几点经验和大家两点一起分享，不当之处，敬请各位教师指教。
1、注重基本知识和基本概念基础知识的教学活动
现今物理试卷注重专业知识的考察，大部分试题是对基本知识大多数与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理的重点概念和规律，因此在教学中，我们特别强调着重基本知识和根本概念的业务知识教学。
注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些数学分析定义和了解公式，搞清这些定义和公式的运用和使用范围。
因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以表达方式理解的概念和表达式应重点讲清楚。
2、利用有限的实验器材，注重实验教学
观察实践经验和实验是天文学的基础，实验能激发学生静心的兴趣和求知，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。
在教学中，课本要求的演示实验我们都积极也创造条件做到演示。
学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断不断提高学生的连续不断实验操作能力和实验问题的辨析能力，明确操作方法和操作注意事项。
3、注重学生解题规范性家庭教育
物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。
学生可能将由于受数学的学生影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，相当没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写，直接写数值和解决办法。
教学时，我们经常强调物理解题做题的规范性，强调物理计算题不只是考察学生的计算能力，重要的是视察学生对物理知识的理解和运用能力，即物理计算公式的可以得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时候不能电学只看数字，不看单位，更不能没有公式。
初三物理学科的课堂教学随笔5
时间过得真快，转眼间一学期的教学研究工作已接近尾声，为了更佳更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
俗话说：
“活到老，学到老”，作为一名人民教师，我感到由衷的欣喜。
我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高意识形态自己的政治素养和专业文化水平。
因此本人一直认真贯彻主权国家的本人教育方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养读物，提高自身素质，增强教书育人、以身责任感立教的创业精神和责任感。
二、教育工作方面：
这学期，本人担任初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，一些我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我在积极推动参加学校学校组织的新课改培训的同时，诚恳向有经验学员的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，应积极开拓教学思路，把一些先进的教学内容理论、科学的及教学方法先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等控制能力。
根据学校安排，利用备课组活动时间，学术研究积极探讨教育教学有关问题。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把传授给早已掌握的教材传授给学生，包括如何民间组织教材、如何安排每节课的活动。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的意欲注意，使到其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向各校，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，须要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的钻研指导中去，还要做好对学生学习的辅导和能够帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示可贵的理解和尊重。
三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨，体现了小学教师一个人民教师良好的工作作风和道德风范。
每当接到领导下发的任务，我若是不折不扣地完成，并能修改意见虚心听取他人的指责意见，对自己的不足加以改进。
四、以后工作的目标：
1、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
2、谦虚谨慎，戒骄戒躁。
在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。
言语谨慎，举止得体，处处以一个人民准许小学教师的标准要求自己。
3、在其它方面，要更加积极主动地已经完成上级交给的各项任务，争取把工作做得尽善尽美。
在学校多学一些专业专利技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好实实在在的成绩。
但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待教学教育工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已!
总之一句话，我将一如既往地为教育工作事业抛撒自己的青春和汗水，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的巨大力量明天贡献自己的力量。
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