Unit5教案.docx
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Unit5教案
Unit5Howoldareyou?
一、单元教学内容简析：
本单元主要是学习有关年龄问答和英文数字单词的学习。
对数字，学生虽然在以前的学习过程中有所了解和接触，但是没有系统的学习过，这就需要教师特别注意引导学生加以运用。
在教学重点词汇和短语时，建议教师尽量多创设真实情景进行教学，并且适当地采取做游戏、唱儿歌等多种教学形式来保持学生的学习积极性。
另外，教师可大量运用挂图，幻灯片，图片为媒介，让学生亲自参与、体验、合作，对所学内容能主动联系和实践。
二、单元教学要求：
1.掌握句型Howoldareyou?
/I’m…”。
2.会听、说、读、写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.。
3.能掌握句型Where’s….”的用法，并在口语交际中熟练运用。
4.学会歌谣Don’tbelateagain。
5.正确、标准地认读字母S。
三、单元教学重难点
重点
1.掌握单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.熟练运用句型Howoldareyou?
/I’m…”。
2.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3..字母S的发音，单词的记忆。
难点
1.能掌握句型Where’s….”的用法，并在口语交际中熟练运用。
2.培养学生的听、说能力和交际能力。
3.会歌谣Don’tbelateagain。
四、单元课时安排：
共四课时
第一课时Storytime&Funtime
第二课时Cartoon&Soundtome
第三课时Rhymetime&Checkouttime&Tickingtime
第四课时单元检测
Unit5Howoldareyou?
第一课时
复备栏
一教学内容：
StoryTime
二教学目标：
1.能初步感知、体验单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
三、教学重点TeachingKeyPoints：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
四、教学难点TeachingDifficultPoints：
用学过的数词来谈论年龄。
五、教学准备TeachingPreparation：
人物图片、课件
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.通过自主阅读，了解课文大意。
2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
3.听磁带，试着跟读课文。
七、教学过程
Step1.Greetingandwarmup
T:
…,pleaseclosethedoor.
…,pleaseclosethewindow.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissCui.
T:
…,canyoucountfromonetoten?
学生试着说。
What’sthisnumber?
（呈现数字8）
Ss:
Eight.（T教eight,以同样的方法教nine,ten）
Step2．Presentationandpractice.
T：
（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,thisisMike.
Mikeisnine.Andhowoldareyou?
Ss:
I’meight/nine/ten.
新授句型，引导学生问答。
T:
Good.HelenisMike’ssister.
AndhowoldisHelen?
Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄）She’s….
Step3.Learntosay.
出示图片T：
Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.
Whatcanyousee?
Ss:
Toys.
T:
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
1.观看动画，整体感知课文：
Dotheyseetoysinthemuseum?
Howdotheyfeel?
Findthesentence:
Look！
Howlovely!
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
HowoldisMike?
HowoldisHelen?
HowoldisTim?
学生操练：
Howoldareyou?
I’mnine/eight/two.
3.仔细读课文，找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3：
Thisisforyou.Thankyou.
出图片4：
Hereyouare.Thankyou.
4.Readafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
Readtogether.注意人物的表情和动作。
Readinroles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Actinroles.4人小组进行表演。
Step4Consolidation
Makeadialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：
NowI’mtheworkerattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Ss:
Howlovely!
T:
Hello!
Howoldareyou?
S:
I’m….
T:
This…isforyou./Hereyouare.
学生在小组内开展对话练习与创编。
Step5Homework
A1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.ReadandreciteStorytime.
板书设计BlackboardWriting
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
人物图片年龄礼物
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教后反思
Unit5Howoldareyou?
第二课时
复备栏
一教学内容Funtime&Cartoontime
二教学目标TeachingAims
1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
三教学重点TeachingKeyPoints
1.能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
四教学难点TeachingDifficultPoints
能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
五教学准备TeachingPreparation
教具准备
TeachingAids图片、光盘、数字卡片、课件等
课前自主预习
预习Cartoontime，尝试朗读故事并理解意思。
提前做好数字卡片。
教学过程
Step1Freetalkandmotivation
1.Freetalk
T&S.S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:
110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
（将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来）
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime（课前布置孩子完成数字卡片）
T:
Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?
’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:
Nine.
Ss:
Sevenandten（一边说一边举牌）
小组合作：
小组内完成游戏
Step2Presentation
1.T：
Areyouhappy?
I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:
Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:
Look,thisisSam.Howoldishe?
学生观看动画：
He’stwo.
3.T：
It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:
WhatdoesSamwant?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：
It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：
Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.
Step3Consolidation
T:
Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?
Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
Step4Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.Recitethedialogueandtrytowriteitafterclass.
板书设计BlackboardWriting
Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
教后反思
Unit5Howoldareyou?
第三课时
复备栏
一教学内容
Soundtime&Rhymetime&Checkouttime&Tickingtime
二教学目标TeachingAims
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
4.能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
5.会诵读小诗Don’tbelateagain.
三教学重点TeachingKeyPoints
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3.能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
四教学难点TeachingDifficultPoints
能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五教学准备TeachingPreparation
教具准备
TeachingAids图片、课件
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.听录音，跟读小诗，并注意节奏。
2.尝试用本单元所学知识谈论学习用品。
六教学过程
Step1Freetalkandmotivation.
1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。
Step2Revision
1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。
学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?
’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:
Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一项
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m…
T:
Verygood.
b.观察书上图片：
T:
It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:
He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：
I’mfive.Howoldareyou?
B:
I’m….Whataboutyou?
（让学生感悟体会这句话的意思）
学生小组内进行问答。
完成Tickingtime第二项
Step3Soundtime
T:
Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
新授round,turn,turnroundandround.
T:
Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
新授fall，ground,falltotheground
出示完整的语音句子，诵读。
出示单词，读，感知字母Ss/s/的发音
引导学生回忆：
你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
T:
Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项
Step3Rhymetime
1.看图、讨论交流。
T：
Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:
Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
Don’tbelateforclassagain.
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
Step4Homework
A1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.BReadandspellthenewwordswhichinclude/s/.
板书设计BlackboardWriting
Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
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