人美版小学美术一年级上册全册教案.docx
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人美版小学美术一年级上册全册教案
人美版小学第一册教案
小学美术第一册全册教材知识点分析
一、让人们结识我
显性内容与目的：
1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画办法表达自己想法。
2、培养初步对艺术作品感知能力、造型能力及口头刊登能力。
隐性内容与目的：
在游戏中体验造型体现活动及与认交往乐趣,初步建立集体观念大胆体现自我自信心。
二、看谁涂得更好看
显性内容与目的：
1、熟悉创作工具，结识惯用颜色以及不同风格线条体现。
2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面不同效果。
隐性内容与目的：
培养创新精神和探究学习意识。
三、滚动乐园
显性内容与目的：
1、通过师生共同创设有趣味感知活动，触发学生去发现和思考物体特性、形状。
2、随意大胆使用绘画工详细现出感受到滚动现象。
隐性内容与目的：
培养学生有序和谐合伙游戏，学会观测和提出问题。
四、泥巴真听话
显性内容与目的：
1、通过玩泥巴游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥基本办法。
2、通过对玩泥过程知识与技巧摸索，培养初步感知能力。
隐性内容与目的：
通过游戏活动共享玩泥巴高兴，初步培养热爱大自然情感、与人合伙能力及发现问题能力。
五、剪剪撕撕画画贴贴
显性内容与目的：
1、通过体验以纸材为主造型体现活动，初步结识及掌握撕纸添画、剪纸欣赏改革、创作制作办法。
2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型体现办法，运用想象力进行作品创作，并能大胆刊登看法。
3、培养观测感知、审美能力，提高创作能力。
隐性内容与目的：
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术美，领略各种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动兴趣，形成初步环保意识及与人合伙意识。
六、花点心
显性内容与目的：
1、通过教学活动让学生体会和发现生活中美，并以自己创作性制作活动加深体验。
2、初步尝试立体造型所带来乐趣，感受立体造型和色彩搭配基本办法。
隐性内容与目的：
锻炼学生细心观测和大胆创造精神。
七、五彩路
显性内容与目的：
1、让学生体会和发现生活中美，并以自己创作性制作活动加以提炼。
2、初步尝试应用拼贴画基本办法进行创作。
隐性内容与目的：
培养学生细心观测和大胆创造精神。
八、美丽天空
显性内容与目的：
1、学习剪贴画和绘画基本技法。
2、体验各种绘画工具和不同材料使用效果。
隐性内容与目的：
尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆把所感所想体现出来，提高学生合伙精神和创新精神。
九、谁画鱼最大
显性内容与目的：
1、初步感受自然界中形象与艺术作品中形象之间关系，懂得大小是在对比中产生。
2、能大胆作画，布满画面画一条大鱼。
隐性内容与目的：
通过本课学习，运用所学知识画一条美丽布满画面大鱼。
十、让我飞机上蓝天
显性内容与目的：
1、用探究合伙学习办法研究折叠飞机办法，勉励学生在自己折纸飞机上创新。
隐性内容与目的：
提高学生涂色及色彩搭配技巧。
在画画、折折、剪剪中理解彩笔、剪子和纸张性能。
十一、画汽车
显性内容与目的：
1、通过对汽车观测分析，学习概括体现不同种类汽车。
2、培养学生感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。
隐性内容与目的：
在学习过程中培养学生学习兴趣和主体意识,创新精神,发展个性。
十二、卡通明星总动员
显性内容与目的：
1、通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进行理性理解。
2、通过学生之间交流，使小朋友理解更多卡通形象并可以用自己语言描述爱慕卡通形象。
3、初步尝试用自己爱慕色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简朴方式设计自己卡通明星。
隐性内容与目的：
培养学生热爱集体、善于合伙品质。
十三、人们一起画
显性内容与目的：
1、理解、体验、感受绘画各种不同媒材特点。
2、培养学生造型能力、合伙学习能力和语言表达能力。
隐性内容与目的：
培养学生对美术活动乐趣,通过集体做画感受个人在集体中作用。
十四、巧用纸餐具
显性内容与目的：
1、尝试使用各种废旧材质进行造型。
隐性内容与目的：
创新精神、合伙精神培养。
十五、多彩拉花
显性内容与目的：
1、学习、欣赏及制作拉花办法，可以剪制一种以上拉花并能设计出各种用途。
隐性内容与目的：
通过活动增进互相合伙意识及师生、生生间情感。
培养环保和美化环境意识。
在学习活动中能举一反三进行探究。
十六、神气小厨师
显性内容与目的：
1、启发欣赏摸索理解有关美食知识，摸索制作食品办法。
2、理解美食文化，培养热爱劳动、爱惜食物良好生活习惯和热爱故乡、热爱中华民族老式文化思想感情。
3、感受各种材料特性，进入小厨师角色，探讨巧妙运用材料把自己爱慕食物体现出来。
隐性内容与目的：
感受食品艺术之美，学习欣赏食品办法，培养欣赏热爱劳动。
十七、美丽建筑
显性内容与目的：
1、在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型高兴。
隐性内容与目的：
创新精神、集体合伙精神以及对生活热爱。
十八、妈妈和孩子
显性内容与目的：
1、接触各种艺术体现形式，感受美术多样性。
2、学习观测艺术作品造型、色彩、材质、体现办法及主题思想，并结合伙品展开联想，刊登对作品看法。
隐性内容与目的：
感受母爱伟大,并用爱心去对待家人、朋友与师长同窗。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念详细办法
依照本班学生实际与个人目的，抓住新课程理念一种点谈本学期详细办法（合伙学习方式、学科实践活动、创造性培养、电教辅助教学、评价改革、减负手段等）
合伙学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
例如：
戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经提成小组，各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演剧情，可以依照自己小组对内容理解而变化，这就需要小构成员充分协作，才干共同完毕。
学科实践活动（每学期2次）：
1、第14课《巧用纸餐具》
在学习了本课之后，让学生们在家里注意收集一次性纸餐具并进行加工运用，期末进行“便废为宝”展览。
2、第15课《多彩拉花》
学习之后，启发学生思考出更多做拉花办法，之后将自己作品装饰在元旦联欢会上。
创造性培养：
在每个单元学习之后，勉励学生创造性进行研究和摸索。
理解本单元学习状况，同步设想自己在此方面进一步学习方式、办法。
电教辅助教学：
1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）
2、电子课件
3、上网（适合学生学习、教学使用得当网站）。
评价改革：
由过去强调优劣、拟定级别、考试选拔评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差别与限度差别评价方式，使每个学生获得成功感。
五、全册教学进度
周次
内容
第一周
让人们结识我
第二周
看谁涂得更好看
第三周
滚动乐园
第四周
泥巴真听话
第五周
剪剪撕撕画画贴贴
第六周
花点心
第七周
五彩路
第八周
美丽天空
第九周
谁画鱼大
第十周
让我飞机上蓝天
第十一周
画汽车
第十二周
卡通明星总动员
第十三周
人们一起画
第十四周
巧用纸餐具
第十五周
多彩拉花
第十六周
神奇小厨师
第十七周
美丽建筑
第十八周
妈妈和孩子
第十九周
期末评价
第二十周
让人们结识我
教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一种新环境，教师需要协助她们尽快熟悉环境和结识身边人，解除她们焦急和恐慌。
同步制作名字树，加强同窗间交往，懂得互有关怀、互相协助。
教学重点：
师生一起协作完毕“集体大树”制作
教学难点：
剪或撕“名字树叶”办法
课业类型：
工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”范图、教学课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
学时：
1学时
教学过程
（一）、检查学生用品准备状况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”范图，简介这棵大树代表咱们班集体。
1、提出问题：
如何才干使这棵大树变得完整?
并且咱们都能来到这个集体中?
2、结论：
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：
这棵大树代表咱们班集体：
一年级X班，但它不是一棵完整树，只有咱们每位同窗都来到这里，成为它一员，这棵树才干茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作办法不同两片树叶，树叶上写着教师名字，教师做自我简介。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：
如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验成果：
对折——从开口处剪或撕树叶一半——展开成为完整叶子（教师辅助演示）
4、提出问题：
叶子是什么形状？
6、出示课件：
树叶常用形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：
人们一起动脑筋，用自己办法来制作“名字树叶”，看谁树叶最佳、最美丽、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业规定：
选取自己喜欢纸张和适合自己方式，最佳能自己创作出其她办法；在树叶上面写上自己名字,反面写上自己兴趣。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
环绕“集体大树”，请“名字树叶”小作者逐个向全班同窗简介自己，如：
姓名、年龄、兴趣等等。
全班同窗给以掌声勉励，使简介者感受到集体温暖。
6、教师总结：
同窗们你们看，咱们用“名字树叶”装点这棵“集体大树”多美呀!
集体由于有咱们存在才充实，才布满活力，咱们也由于有集体爱护、培养才可以茁壮成长。
在后来日子里，咱们将共同生活在这个集体中，用咱们行动去维护它，用咱们双手将它建设得更加美好!
施教时间:
9月4日-9月8日
札记：
在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等学习活动，激发学生学习兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同步要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要依照不同状况予以辅导。
此外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于后来课程中使用。
看谁涂得更好看
教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是小朋友天性”，美术活动与游戏有着内在联系，想象和自由创造是美术活动与游戏共同特性。
尝试以缤纷色彩构成灵动画面，也是小朋友爱慕游戏方式之一。
画笔和色彩对小朋友有着强烈吸引力，自幼儿时期，她们就喜欢在随意涂抹之中体味色彩对视觉冲击；体味创导致就感；体味高兴：
这种体味是审美摇篮。
在本课学习中使学生积极积极地结识色彩，注意统一纠正某些颜色不规范名称。
在结识色彩基本上让学生自由选取画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同办法涂色，感受不同画笔、不同办法所带给画面不同视觉感受，也使学生体会到色彩搭配与组织变化带来不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为此后学习与创作打下良好基本。
教学目的
1、情感目的：
通过欣赏艺术大师绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面不同效果，理解艺术丰富性和多样性。
2、创新探究目的：
尝试运用不同办法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆呈现自己个性。
3、技能目的：
能结识不同色彩，理解油画棒与水彩笔画出来效果有何不同。
教学重难点：
重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：
体会不同笔触， 不同画材赋予画面不同效果。
课前准备：
教师：
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画衣服、以及有关绘画材料，课件等常规用品。
学生：
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
学时：
二学时
教学流程：
第一节
（一）创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
（拿出众彩卡让学生辨识，看谁反映最快，能说出众彩名称。
）
教师高兴谈话：
小朋友们，瞧，我把人们爱慕机器猫请到咱们教室了，她给咱们带来了礼物，谁要啊?
但是要想得到礼物小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好课题，展示在黑板上。
[精致有趣课题吸引了学生注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一种教学环节中。
无形中培养学生欣赏美术字能力，为美术字教学打下了良好基本。
]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生学习兴趣，使学生积极积极地学习色彩结识。
]
3、理解绘画种类，
引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面不同效果。
（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观测、触摸、讨论、实践中对不同种类绘画作品有了初步感性结识，教师与学生一起以游戏心情蘸色、调色，观测色彩变化，学生对各种绘画材料有初步结识，理解有关工具及用法。
极大地调动了学生各种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐渐形成一种很大气、不拘谨绘画态度]
布置下节课带工具材料。
施教时间：
9月11日-9月3日
札记：
新入学学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于她们来说有些漫长，在教学过程中设计一种轻松环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成抽象风格绘画作品如：
克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。
）
[《美术课程原则》基本理念之一就是要使学生形成基本美术素养，从单纯技能技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
加深对文化和历史结识，体现美术课程人文性质，获得更大美术教学效益。
]
2、分析大师作品
教师提问：
“刚刚看到作品，你有什么样感受?
”
“你都看到了什么样线条或色彩?
”
“你觉得画画人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉?
”
[绘画是情感表达。
你高兴，你线条也会跳舞：
你悲哀，你色彩也会暗淡。
低年级小朋友虽然不规定刻意去体现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3、观看教师范画
播放一段优美音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师示范给学生直观印象，优美乐曲给学生美享有，轻松半晌使思维调节到最佳状态，化简学生作画畏难情绪，发挥出最佳水平。
]
4赏析学生作品
[通过欣赏同龄人绘画作品，理解油画棒与蜡笔画出来效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合伙创新，动手实践
依照学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画乐趣。
（1）临摹画一幅作品。
（2）自己想象创作一幅作品。
（3）自由组合共同完毕一幅作品。
[在明确作画规定后，学生开始进行创作，选取优美轻松钢琴曲作背景音乐，创设高兴氛围。
]
（四）作品评价，课外延伸
1、展示各组绘画作品
[给学生一种展示舞台，使每个学生都能充分展示自己风采，验成功高兴。
]
2、学生当评委，评价作品
A．学生自我评价
B．学生之间互评
C.教师进行客观评价
与否积极地参加摸索活动；
能否大胆地刊登自己感受……。
让每位学生都能体与否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：
[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教诲，成为“可持续发展”学习者。
教师观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”眼光去规定学生，以“成人化”原则来衡量学生，要勉励学生自由体现、大胆创造、敢于尝试。
]
D．请机器猫为人们颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设童话情境，提高了她们对上美术课兴趣]
3、总结延伸
勉励学生回家后与父母家人共同装裱自己作品，装饰自己可爱家。
[学会创新与探究，学会让自己东西变得实用、生活化起来。
又增进了亲情。
]
施教时间：
9月14日-9月15日
札记：
个别学生也许会忘掉带绘画工具，教师要多准备小朋友绘画用品。
来保护孩子学习美术热情，同步要提示学生养成良好学习习惯
第三课:
滚动乐园
一、教材分析：
本课从课前准备开始到教学所有过程，全由学生主体活动贯穿着：
摸索——感受——体验——联想——体现——评价各个环节。
摸索：
课前与学生交流，寻找能滚动东西带入课堂。
体现出自然和生活是第一课堂。
创作体现来源于生活。
感受：
在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体结识。
体验：
玩耍经历阐明了物体形态、特性、共性。
联想：
滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中关于现象记忆和联想，触发了创意思维。
体现：
学生作品中丰富形、色、线充分体现了小朋友感受和思维。
真实物体充实着她们形象思维。
评价：
学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言互动增进和扩展了小朋友体现力。
二、教学目的：
1. 在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特性、形状。
其中感知行为是显性，发现问题和思考问题是隐性。
2.会有序而和谐地合伙游戏，隐性道德行为。
3.会观测和提出问题，包括着内在隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工详细现出感受到或想到滚动现象，创作出有故事情节画面。
三、教学重点与难点：
1. 重点：
通过师生共同创设有趣味感知活动，调动学生积极性，发挥体验和体现能力。
2. 难点：
引导学生边线自己所见、所想。
在感知基本上启发学生发散思维，展开创作。
学生分析：
孩子，良好行为习惯没有养成，好奇、好动成为她们特点。
课堂上，哪怕有那么一丁点儿令她们希奇事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。
特别是在实行美术课程原则过程中，需安排丰富多样学习活动，课堂秩序往往更难调控。
对这种随时也许浮现状况，如果采用强硬命令或粗暴斥责去规范学生行为，往往是难以奏效。
这时教师要运用教学机智、采用随机教学方略，依照学生心理、生理需求，因势利导，将学生注意力、兴趣点引导到有序学习活动中来，使其在富有趣味活动中逐渐形成良好学习习惯，
学时：
1学时
过程设计：
（一）导入新课
课件：
画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：
它们是从滚动乐园来小使者，接你们到滚动乐园去做客，你们想去么？
板书课题：
《滚动乐园》
（二）联想观测
师：
滚动乐园里均有什么呢？
课件展示：
滚动乐园里圆形物体。
师：
什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：
方形或其她形状物体可以滚动么？
实验：
方形物和圆形物滚动。
小结：
只有圆溜溜物体才好滚动。
请同窗闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：
那些物体能滚动？
那些物体不能滚动？
（四）感知体验
组织游戏
（五）观测联想
在刚才滚动游戏中，那些物体滚动最快？
为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：
先进学生作品。
（七）高兴体现
提出作业规定：
画一种或一组滚动着圆形物，并涂上美丽颜色。
每组用一条长长纸共同完毕作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一种人面前。
小组合伙完毕一幅作品来体现滚动乐园故事。
教师巡视辅导，参加解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
施教时间：
9月18日——9月21日
札记：
在学生闭上眼睛用手摸不同形状物体——找出能滚动物体——再拿出来看一看、说一说过程中，完毕对圆形物体初步结识。
学生注意力在教师随机而有效引导中得到增强，学生思维在不断高涨情绪中得到激活。
之后，再将学生结识过程引导到滚动游戏中去，使学生情绪进入高潮，尽情体验玩耍乐趣，进一步感知圆形物特点，使学生对圆形物有了比较丰富结识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生体现欲望、专注态度、观测能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。
在教师引导下，学生积极参加、自主探究、合伙完毕作业，体现了课程改革精神
第四课:
泥巴真听话
教材分析
泥巴是孩子喜欢玩耍自然材料，可塑性强，并且布满着大自然气息。
因而，以它作为学习内容，不但可以引起学生兴趣，满足孩子天生好动好玩需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习愿望，培养多方面能力。
并藉游戏活动结识大自然中资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时欢快场面和玩法、探究问题、卫生习惯规定等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主教学思路
学时：
2学时
教学目标
认知：
通过玩泥巴游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥基本办法。
情感：
通过游戏活动，共享玩泥巴高兴，初步培养热爱大自然情感。
能力：
通过对玩泥过程知识及技巧摸索，培养初步感知能力、口头刊登能力、与人合伙能力及发现解决问题能力。
教学重点和难点：
摸索感知泥性,归纳玩泥几种办法。
感受、摸索、泥性及口头表达。
课前准备
学生：
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹小物品
教师：
教学图片、媒体素材、不同干湿泥材。
教学活动过程：
第一节
一、 导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同泥巴。
引出问题：
人们懂得这是什么吗？
勉励学生上前摸一下，闻一下布袋。
引起学生好奇心。
观测：
用简朴形容词，回答自己感觉，如：
柔软、泥土气息等。
揭开谜底：
是泥土。
你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步结识泥塑艺术，理解中华人民共和国老式艺术种类。
观赏作品
简介几种泥巴用途。
二、感受实践：
1.到户外，提问：
你玩过泥巴吗?
你是如何玩?
玩时有什么样感觉?
与学生一起无主题玩泥巴游戏，提出问题：
怎么才干让泥变得不粘呢？
你尚有其他办法让泥变得不粘吗？
人们试一试！
学生分组交流，刊登自己对泥不同感受。
找到问题答案：
泥巴太湿时候，可以通过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。
泥巴听话吗？
你还能让听话泥巴变成什么好玩东西吗？
你用泥巴做了些什么?
它们是什么东西?
干什么用呢?
学生略答。
成组讨论问题。
讲一讲自己看法与看法。
2.解说泥巴是如何被运用。
依照自己作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？
来联想一下还可以用哪几种其她办法？
3.联系生活：
想一想，生活中，泥巴用途是什么？
有哪些东西与泥巴关于？
4.比赛活动：
建议：
让学生依照自己兴趣来做东西，勉励学生大胆摸索，力求与众不同。
看谁做圆球最圆？
看谁做泥条最长？
教师在游戏过程中要指引和提示学生通过触摸、观测、嗅觉、摔打、重量来更为细致感知泥性。
教师通过解说、评比后予以恰当奖励。
5.整顿现场，清洁卫生。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
施教时间：
9月19日——9月21日
札记：
本课作为小学美术课中初次浮现泥工课，不强调要让学生做出某一详细形象作品，而要强调通过有趣学习活动方式，激发学生自由体现、大胆摸索、感知泥性、外化自己情感和结识，从而在实践活动中锻炼和培养学生创新意识、探究问题意识及口头刊登、与人交往合伙能力。
第二节
一、引导阶段：
猜谜语：
说一说你一种文具形状、大小、功能，请人们猜一猜是哪种文具。
（目是引导学生观测并抓住每种文具特性。
）
看教师制作文具使用了什么材料？
（橡皮泥）
人们试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做像，请她简介一下用了哪些制作办法。
出示几种造型、花纹独特铅笔，引导学生观测，讨论一下用什么办法可以在橡皮泥做铅笔上装饰上这样好看花纹，试着做一下。
通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型办法是：
基本形制作和添加装饰。
可用造型手段有：
搓、捏、按等。
二、再分组合伙用橡皮泥制作一下其他文具，比比哪一组做最多，造形最新颖独特。
引导学生搓成不同线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作文具更有新意。
三、在充分必定学生大胆、自由设计基本
升级会员 