硬笔书法教案字体结构.docx
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硬笔书法教案字体结构
硬笔书法教案字体结构
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硬笔书法教案字体结构
一、教学目的:
1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点:
上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。
课前准备:
字帖、练字纸、铅笔、橡皮等
二、教学过程:
一、故事引入
1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
出示书法家的照片及他的字。
:
老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被
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窝里怎么练的呢,原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
2、听了这个故事，你们有什么感想啊,
师生小结:
人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
二、明确本堂课的学习任务
复习:
根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些,明确:
汉字间架结构类型
独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构
过渡:
这堂课练什么呢,
1、老师书写几个上下结构字:
歪.荣.冗、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。
——上下结构字
:
今天这堂课，我们就来练写上下结构字。
3挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——
注意好上下间架比例，总体上小下大.上大下小.上下基本一致。
三、认识上下结构字的不同的间架比例
1、请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
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:
上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律
2、小结:
上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例，总体上是上小下大.上大下小.上下基本一致。
四、练写
1、请学生当场书写。
2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
4、四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。
看哪一组列举最多。
上下
5、教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。
1、发作品书写纸和“上下结构字字帖”
2、书写练习
要求:
按间架比例要求写满14个字写好落款
3、展示并评议
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六、课堂小结并布置作业。
1、结束语:
中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
2、作业:
完成两页“上下结构字”书写。
左右结构的字
教学目标
1、指导学生认清字的间架结构、字形规律;
2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律;
3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点
指导学生规范地书写”左窄右宽”的左右结构的字:
情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
课件。
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教学过程
一、谈话导入
课前谈话:
同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗,学生交流。
1（同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。
但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。
今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。
2（看图导入写字的姿势:
头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求:
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求:
大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例
今天我们要写的字有哪些呢,
1（出示字例，学生观察:
跟、敢、粗等。
2（我们平时学习生字时都用到哪些方法,
学生回答后投影示:
看字形、析结构、记位置、寻规律。
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3（师:
好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字,学生观察生字结构特点。
三、指导书写
1（再细细分分类，这些字有什么共同特点呢,。
2（今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
?
指导书写“情”。
学生仔细观察:
这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么,
师示范书写，并强调重点。
学生临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
?
指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”:
注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
左边谦让一些，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
?
其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么,
“积”:
注意左右位置关系，“口”的横折应与
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“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。
“校”:
注意最后一笔捺是斜捺。
?
?
3（观察这些字，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横画短，竖画长。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
4（学生书写。
5（投影学生书写的作业，师生评议，表扬。
四、熏陶与拓展
1（导语:
中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2（欣赏现代书法名家书法作品。
3（名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方
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面的兼职很多:
中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说:
“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊，一起来读:
课件出示:
堂堂正正做人，规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字。
——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京陆亚鸿
五、总结激励
今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
写好硬笔字的意义和方法
教学内容:
写好硬笔字的意义和正确的学习方法
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教学目的:
通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程:
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:
“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说:
“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗,那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的～
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
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1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要:
一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它;如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构
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是否摆稳，到底象不象;要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍;不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
写字姿势和执笔姿势
教学内容:
正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的:
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程:
一、正确的写字姿势
1、头正身直:
眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，
背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平:
两臂平放桌面上，两肘相对，左右一
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样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒:
胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正:
写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45?
左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按;食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈
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伸的变化。
学生中常见的毛病有:
执笔太低、太紧、太直。
大姆指在食指前面并且两指相碰。
大姆指压在食指上面。
大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
掌心不虚，小指弯到掌心。
笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
手腕向内弯曲，呈扣状。
书写时，手腕空抬。
正确的运笔方法
教学内容:
正确的运笔方法
教学目的:
通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学过程:
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。
有起笔、行笔、收笔三个过程。
每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。
起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。
有露锋和藏锋两种。
钢笔写字大都为露锋。
只有个别笔画例外。
起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。
一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。
是运笔第二步。
通常提笔运行。
但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在
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行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。
回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。
收笔方式有两种:
一是回锋收笔。
笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。
使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。
二是出锋收笔。
即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
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