小学现状分析及三年发展规划.docx
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小学现状分析及三年发展规划
直面问题，夯实基础，创出特色，谋求发展
——济南市南山实验小学现状分析及三年发展规划
（2018年9月－2021年8月）
济南市南山实验小学是一所六年制完全小学，创办于2018年。
为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定南山实验小学2018-2021学年发展规划：
一、学校现状分析
（一）基本情况
1.地域环境：
学校地处济南市仲宫街道办事处上海街，是西汉著名的政治家、外交家终军的家乡。
与西营、高而、柳埠几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。
2.学校设施：
学校占地面积20000平方米，建筑面积14971.27平方米，绿化面积1400平方米，总投资已超过8800万元。
学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有250米6跑道的塑胶运动场以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达10128.19平方米的“U”型教学楼；校园南侧为师生生活区，拥有建筑面积达2055.84平方米的学生食堂、餐厅、报告厅，水泵房等生活配套设施。
学校教学设施齐全，配备了可以容纳400人的多媒体学术报告厅；2个计算机教室；2个科学实验室，2个仪器室；1个面积为90平方米的智能图书室，1个师生阅览室；1个90平方米的创客教室，3个90平方米的音乐教室；2个90平方米的美术教室。
实验器材已达到一类配备标准，图书馆藏书4万册，全部教室都安装了智能黑板、校园广播、校园网络。
3.办学规模：
学校现有18个教学班，共716名学生.建设班数24个，招生1500人左右。
4.管理机制：
学校实行校长负责制。
学校按照建制，成立党支部、工会、少先队组织。
校长全面负责学校工作，校长室下设教导处、总务处、财务室。
（二）办学优势
1.师资状况：
全校教职员工44人，其中专任教师44人，专任教师中女教师35人，学历达标率100%，其中本科43人，研究生1人，教师来自省内3个市及地区。
一级教师14人，二级教师21人，初级教师9人。
获得区级以上骨干教师、教坛新秀、优秀教师、优秀班主任、学科带头人等称号27人。
2.凸现德育的首要地位，形成“三自（自主管理，自主教育，自主发展）”、“三全（全员参与、全过程渗透、全方位展开）”的“礼行”德育工作新格局。
其中有：
（1）深化以学生为主体的自我教育运行机制，加强学生自主管理，基本构建了学生自我教育、注重实践体验，实现自主发展的德育模式。
（2）建立德育课程模块与主题教育系列，改革传统道德规范教育模式，切实提高学生的道德素养。
（3）完善构建纵向贯通、家校同步的教育机制。
3.深化课程与教学改革，取得优良成绩。
学校以课程改革为契机，积极探索课程教学改革的新路，强化学科教育基础，切实提高教学质量。
（三）问题与困惑：
1.师资不均衡。
我校教师从全区抽调组成，对生源地学生、学校管理、教学环境还不适应，需要一个熟悉、适应过程；招聘的新教师时仅凭一份资料、一堂课、一张试卷很难评定教师的实际的教学水平和能力，对他们的培训还需要下大气力。
2.教学硬件还跟不上学校教学工作发展的需要。
因为各方面的原因，学校基础建设进度迟缓。
二期工程及部分附属设施建设还未进入招标阶段。
3.学校办学思路还不清晰，发展规划的定位作用不够明显，学校特色没有形成。
新校刚投入使用，新领导班子刚组建，对学校今后的特色发展思路还不清晰。
4.管理还不够规范，制度落实还有问题，影响了教育教学目标的贯彻和对教师的评价。
（四）发展前景：
随着仲宫当地经济和社会的发展，面对社会上日益增强的知识需求，家长们也理性地认识到不重视子女的教育，将会给自己带来沉重的教训。
因此他们对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求也越来越迫切，对学校的办学要求也越来越高，而家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要，再加上他们平时忙于工作，没有时间顾及子女的教育，因此更多的家长向学校寻求帮助，这就为学校的发展提供又一次机遇。
二、发展目标：
（一）办学理念
坚持“质量立校，服务立校”的工作宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。
（二）办学目标：
以学生全面发展、健康成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2021年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。
校训：
树鸿鹄之志做博学宏才
校风：
尚德修文
教风：
尊重发现激励奉献
学风：
树志 乐学勤思广践
（三）培养目标：
把我校的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人。
三、具体目标、实施策略和推进计划：
（一）学校管理
1.具体目标
通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为南山区乃至济南市有影响力的领航学校。
2.实施策略
（1）实行民主与集中相结合的管理制度。
根据学校的特点，我们实行校长负责制，充分发挥教职工代表的作用。
通过教代会、校委会、教研组会等形式让教师参与学校管理。
在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。
充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。
发挥少先队的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。
坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。
（2）完善学期考评制度。
制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。
加强学校对各科室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。
（3）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。
（4）增强服务意识。
尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。
（5）坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。
（6）严肃工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。
3.推进计划
（1）2018年9月-2019年8月
构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。
政教处、后勤部每月要对全校所有的设施进行一次彻底的检查，排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；完成并通过“精神文明校园”的申报、审批工作；健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册。
（2）2019年9月-2020年8月
大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；继续加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现行为习惯教育达标校、艺术教育先进校的目标。
（3）2020年9月-2021年8月
加强学校教科研和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为具有实小特色的南山乃至济南的品牌学校。
4.成功标志
（1）学生综合素质在南山区首列。
（2）教师流动率控制在5%以下。
（3）学校被评为文明单位、行为习惯示范学校。
（二）德育工作
1.管理目标：
确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。
努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，礼行校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。
2.实施策略：
（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。
以行为规范教育为切入点，加强学生的礼言和礼行教育，培养学生的自律意识，强化行为习惯养成教育。
通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。
以心理辅导室为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。
以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。
加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。
以家长学校为平台，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。
（2）强化少先队建设，发挥少先队组织的育人功能；积极开展适合中小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成实小特色的育人模式。
（3）百花齐放，创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。
创新传统的节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。
在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。
打造精品系列活动，“艺术节、读书节”在不断积累基础上，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。
（4）以德育小课题校本教研为载体，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。
3.推进计划：
（1）2018年9月-2019年8月：
以创建精神文明校园、行为习惯示范校为载体，进一步规范、完善德育管理体系。
（2）2019年9月-2020年8月：
加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养。
强化少先队建设，积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，营造浓厚的校园德育氛围。
（3）2020年9月-2021年8月：
创建济南市德育特色学校、济南市绿色学校，济南市领航学校进一步唱响实小品牌。
4.成功标志：
（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理能获得良好的社会声誉。
（2）学校德育工作能取得多项荣誉，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、有序。
（三）教学管理
1.具体目标
以新课程理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。
要求教师积极追求“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的教学理念。
通过三年努力，教学品质整体得到提高，教学质量名列前茅。
2.实施策略：
（1）转变教育观念。
培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。
（2）建立保障机制。
建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系。
发挥评价的教育和引导功能。
（3）倡导校本研修。
完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。
倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。
努力创建合作共赢的学习型教师群体。
（4）探索“实小”模式。
探索、总结我校课堂教学模式，形成符合实小办学理念、教师风格的课堂教学模式。
（5）实施质量工程。
低年级积极落实“零”起点教学，过好汉语拼音关和口算关，中高年级侧重写作能力的培养、数学思维能力及综合能力训练，确保小学毕业以良好的素质进入初中学习。
（6）开发校本课程。
开设丰富多彩的校本选修课，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。
根据学校实际，在三年时间内，开发出符合本校学生实际的作业本、练习、单元、期中、期末复习资料以及学业考试复习系列资料。
完善学生竞赛序列，按照全员参与、重点培养的思路，提高学业竞赛获奖档次，增加获奖数量。
（7）实施分层教学。
建立后20%学生在校表现与学业跟踪分析制度，实施辅导、帮扶制度。
关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。
3.推进计划：
2018年9月-2019年8月：
（1）完善学校教学常规，规范教师的教学行为。
（2）开展有实效性的校本教研活动，努力实践“减负增效”。
（3）稳步提高学校的教育教学质量。
2019年9月-2020年8月：
（1）加强教学过程的管理，组织教师开展全员赛课活动。
（2）积极探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。
（3）制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。
（4）进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质
2020年9月-2021年8月：
（1）充分调动教师工作的积极性，扎根实小，献身教育。
（2）构建并实施学生综合素质评价体系。
（3）汇编新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。
（4）努力提升后20%学生的学习成绩，确保实小各方面的能力在全区领先，并取得良好的社会效益。
4.成功标志：
教师：
（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
教学内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。
围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的情境，营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围。
在各级教学业务比赛中有较多人次获奖；做到“四好”：
备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇经验总结或教育教学论文。
（2）各科都有南山区及以上的骨干教师。
（3）编写出符合学校实际的校本教材若干本。
（4）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、作业本、试卷库。
（5）编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。
学生：
（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。
学生的学习品质全面提高，自主发展。
（2）每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。
（3）教学质量稳步提高，学生综合素质居全区前列。
（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高。
（四）教师管理
1.具体目标
通过三年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任实小教育教学管理的师资队伍。
2.实施策略：
（一）师德师风建设方面：
（1）继续坚持参加济南市“教师师德学习培训”，要求所有老师积极参加学习培训，通过学习培训、自我提升，写出师德培训体会；
（2）要开展经常性的师德理论学习以及平时正常的教育工作;坚持每年一度的优秀教师、优秀班主任的评选活动；
（3）制定实小学校教师师德考核办法，每年对所有教师进行一次师德考核，凡是师德考核不合格的教师，下一年度不予聘任。
（二）抓教师的专业发展
（1）开展教师专业发展工作，对教师专业发展基本情况进行调查摸底。
每个教师开展自我分析，在自我分析的基础上，制定教师专业发展三年目标。
积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师上示范课或开展讲座，形成发散面，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。
（2）积极采取措施，促进教师的迅速成长。
每年至少1-2次邀请专家或者名师作教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；每年至少开展1次全员参与的赛课活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。
（3）大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。
建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对区以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。
启动各教研组的作业练习的选编工作。
（4）加强教研组、备课组建设。
充分发挥教研组、备课组在学校教学工作中的堡垒作用，完善学校先进教研组评比办法，根据各教研组的工作情况和评比条件，每学期评出先进教研组，并给予一定的物质与精神奖励。
（5）根据学校定位发展的需要，实行优胜劣汰制度。
通过三年的努力，继续引进高素质的教师人才，淘汰个别不适应实小教育教学管理的教师，使学校的整体素质再上一层楼。
（6）加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，邀请全国或省内优秀教师来校上示范课；组织教师外出听课学习，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。
（7）重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。
除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。
（8）健全和完善学校教师评定制度，在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制，鼓励教师争当名师，力争上游。
（三）稳定教师队伍
（1）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。
对在实小工作的老师，我们尽最大可能关心、爱护他们，帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使他们安下心来做好教育教学工作；
（2）完善我校职称评聘制度。
发挥新建校的优势，积极对上争取职称名额，解决老师的后顾之忧，使优秀教师能进得来、留得住、教得好。
（3）学校工会要深入教师，了解教师的一些实际困难，共同解决教师的一些实际问题；并积极创造条件，开展教职工课余活动，放松教职工的心情，促进教师之间的情感。
（4）适时邀请专家为全体教职工进行心理辅导。
3.推进计划
（1）2018年9月-2019年8月
通过学校全员赛课、优秀教师的评比活动，使教师寻找自己的差距，提出努力的方向；争取30%以上的教师都可以上市级及以上公开课。
（2）2019年9月-2020年8月
继续重视、加强对骨干教师的培养，充分发挥优秀教师的作用；采取以老带新的方法，加强对青年教师的培养；人人树立“一切为了学生，为了学生的一切”的理念；培养一批轻负担、高效率的教师队伍；50%以上的教师都可以上市级以上公开课。
（3）2020年9月-2021年8月
通过三年努力，进一步完善教师激励机制，形成团结互助的学习型团队；力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的骨干教师群体，使每一位教师都能胜任我校的教育教学管理；65%以上的教师都可以上市级及以上公开课。
4.成功标志：
（1）教师的教育理念进一步提升，教育思想紧跟时代步伐。
（2）教师的教学水平进一步提高，学校优秀教师的数量明显增加。
（3）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在90%以上；涌现出一定数量的市及以上级别的优秀教师。
（4）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。
（5）教师的本科学历、中高级职称的比例进一步得到提高，教师年龄结构进一步合理。
（6）教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。
（五）教科研工作
1.具体目标
通过三年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究的成果，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。
注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。
通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长。
2.实施策略
（1）明确教科研工作职责，加强对教育科研的领导。
完善教科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。
（2）学校把教育科研放在“年度工作计划”的突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。
在一定的条件下，邀请有关专家学者，来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。
（3）引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。
（4）横向联系，与其他兄弟学校共同开展调研工作。
互通有无，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。
（5）深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。
（6）组建自主性学习课题领导小组和实验团队，外出学习取经、聘请专家引导，大胆尝试.
（7）建立和健全教育科研网络。
形成教导处——教研组——研究者的教育科研网络。
密切教育科研、教研、教学工作的结合，提高学生的学习质量。
（8）强化校本培训，实行研训一体化，建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。
（9）加大经费投入，建立教育科研强有力的物质保障。
3.推进计划：
2018年9月-2019年8月：
进一步完善有关教科研工作制度，修改《实小教育科研工作奖励制度》和编制《优秀教研组评比制度》，邀请教育科研专家对全体教师进行教科研工作培训，提升教师的教科研意识；撰写《实小教师教科研论文集》。
2019年9月-2020年8月：
进一步提高教师的教科研意识和学校的教科研氛围。
争取每位教师每一学年读一本好书，写一篇读书笔记；组织好“教师读书随笔”征文活动；在学校开展一次全校性的教师教科研论文、案例等评比活动；刊出有一定质量的《教师优秀论文集》。
做好自主性学习课题的方案设计、材料整理和申报工作，使自主性学习研究有实质性进展。
2020年9月-2021年8月：
教师的科研意识更加浓厚，课题教学都能注重教学反思，争取有一定数量的教学论文在省、市级比赛中获奖；在参加上级有关优质课比赛、教学技能比赛中能取得好成绩；能有市级及以上的课题成果，并使课题研究成果应用到教育、教学，真正起到提高教育教学质量的作用。
4.成功标志：
（1）教师的教育科研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教科研氛围浓厚；消除过去的教师在教科研工作上的“没有时间和精力搞科研”、“科研就是写写文章”等不正确的认识，教师的教科研理论水平进一步提升。
（2）学校有一套完整而实用的教育科研管理制度和比较实用的教师教科研评比、奖励办法，引导教师积极参与教科研活动。
（3）每年有一本教科研方面的论文集。
（4）三年内有市级及以上的课题结题或获奖；自主性学习研究课题获得突破性进展，课题顺利结题，并在课堂教学中广泛应用。
（5）有一套符合学校学生实际的作业、练习、考试、复习的校本教材。
（6）参加市级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的11%及以上，并且有3-5篇教育教学论文在市级及以上获奖或发表。
（五）语言文字工作
2018-2019年度：
1.组织全校师生认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
2.将语言文字工作列入学校教学管理工作中，分管领导每半年至少召开两次会议，听取语言文字工作汇报，研究语言文字工作。
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