小学信息技术三上教案.docx
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小学信息技术三上教案
五年级上册信息技术全册备课
教材分析
《小学信息技术》教材共三册，本学期学习第三册（上），共三个单元：
第一单元：
多媒体素材的采集与处理；第二单元：
有声有色话家乡；第三单元：
建设网上家园。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易的掌握教材内容。
教学目标
1使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法，在需要时能够独立运用熟悉的软件采集处理相关的素材；
2使学生掌握制作多媒体演示文稿的方法，能够独立规划完成自己的演示文稿；
3使学生掌握建设网站的方法，能够独立规划、设计、制作、发布个人网站。
教学重、难点
1多媒体素材的采集与处理；
2灵活运用多媒体素材为自己的设计服务；
3如何制作多媒体演示文稿；
4如何灵活运用演示文稿解决问题；
5规划、建设网站；
6网页布局、网站的发布。
教学措施
采取任务驱动和知识迁移、作品交流等方法相结合，综合运用讲解、岩石、联系等多种教学方法实施教学。
教学进度表
周数
时间
内容
备注
1
9、3~7
1课
2
9、10~9、14
2课
3
9、17~21
3课
4
9、24~29
4课
5
9、30~10、7
国庆中秋
6
10、8~12
5课
7
10、15~19
练习
8
10、22~10、26
6课
9
10、29~11、2
练习
10
11、5~9
7课
11
11、12~16
练习
12
11、19~23
8课
13
11、26~30
综合练习
14
12、3~7
9课
15
12、10~14
10课
16
12、17~21
11课
17
12、24~28
12课
18
12、31~1、4
13课
19
1、7~11
练习
20
1、14~18
14课
第一单元单元备课
一、单元概述
本单元是多媒体作品制作的基础，目的是让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。
二、教学目标与要求
1、知识与技能：
使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。
2、过程与方法：
使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。
3、情感态度与价值观：
在布局、搭配素材效果制作作品的过程中，提高学生的审美能力。
三、重点、难点
1、重点：
多媒体素材的采集与处理。
2、难点：
灵活运用多媒体素材为自己的设计服务。
四、教学措施
以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。
第1课图片的采集与处理
一、教学目标
1、知识与技能：
使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。
2、过程与方法：
能够在需要的时候，利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集到的图片素材进行加工处理。
3、情感态度与价值观：
培养学生利用多种渠道搜集、处理信息的兴趣、意识和能力。
二、教学重、难点
（一）重点：
1、图片素材的采集与处理方法。
2、根据主题信息采集相关的素材。
（二）难点：
根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。
三、教学课时一课时
四、教学过程
（一）迁移导入，激发学生学习兴趣：
1、同学们，你们学过《桂林山水》这篇文章了吗？
你能想象出这是一幅怎样的景象吗？
2、要为这篇文章配上一幅美丽的图画，让它图文并茂，使描绘的美景更形象、更生动该多好呀！
我们用什么方法可以找到合适的图片呢？
（二）探究新知：
1、采集图片素材
（1）学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
（2）学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站：
素材精品屋：
素材中国：
平面动态素材网：
（3）学生实践验证并收集图片。
（4）对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
2、处理加工图片
（1）你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？
学生发言。
教师可以根据学生的回答适当补充。
常用的工具：
ACDSeePthotoshop画图
（2）学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片，复习“画图”的使用。
（3）学生代表演示交流。
（4）学生各自实践并处理图片。
3、课堂练习
（1）祖国的大好河山是我们的宝贵资源，你都了解多少呢？
请同学们运用今天所学的知识做一个宣传页。
（2）学生分组收集素材进行创作。
教师巡视指导，解决疑难问题。
（三）集体解决学生遇到的共性问题，讨论探求。
（四）展示学生作品，总结评价。
1、展示学生的优秀作品，集体评价。
教师适当引导：
（评价主要从四方面进行：
①主题明朗。
作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。
②文本图片素材丰富。
主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。
③素材处理合理。
对素材进行交流加工处瑾之后，才能恰到好处地衬托主题。
④操作熟练。
）
2、教师点评。
3、填写评价表。
4、布置作业，智能延伸。
有条件的同学研究如何利用其他软件处理图片。
教后记
第2课声音、视频的采集
一、教学目标
1、知识与技能：
了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。
2、过程与方法：
能利用“录音机”、“超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。
3、情感态度与价值观：
培养学生主动与他人交流，资源共享的意识。
二、重点和难点
（一）重点
1、培养学生良好的信息素养，进一步提高学生利用信息技术解决问题的能力。
2、培养学生系统的思考问题、解决问题的思维方式。
（二）难点：
学生在采集、处理素材中思维方式的培养。
三、教学课时一课时
四、前置性作业：
自学“录音机”、“超级解霸”使用方法，自己制作或截取需要的声音、视频素材。
五、教学过程：
（一）自学：
1、教师利用广播教学手段演示范例演示文稿（带有声音与视频片段）。
2、你喜欢做这样声情并茂的宣传片吗？
想一想需要哪些类型材料怎么搜集呢？
学生发言。
（二）同学：
1、用“录音机”录制配音制作成音频文件。
2、用“超级解霸”处理视频文件，截取需要的视频片断，制成视频文件。
3、将制作的声音、视频文件作品中插入到作品中。
（三）导学：
探究新知：
1、采集声音素材
（1）学生发言，集体讨论搜集声音的方法。
（2）学生代表或教师简单介绍操作系统中的“录音机”工具。
演示录音机使用操作方法。
（3）学生实践验证并录制声音文件。
（4）教师指引学生尝试上网搜集自己需要的声音文件。
（5）教师简单介绍如何将声音文件插入到作品中。
2、采集视频素材
（1）你知道电脑中哪些软件可以用来采集视频素材吗？
学生发言，教师可以根据学生的回答适当补充。
（2）学生分组研究如何利用豪杰解霸软件截取视频片段。
（3）学生代表演示交流。
（4）学生各自实践如何截取视频片段。
（5）教师简单介绍如何将视频文件插入到作品中。
（四）精练：
研究拓展
1、想一想还有没有其他搜集声音与视频素材的方法。
2、学生集体交流。
3、教师根据学生交流实际情况进行补充。
（五）大显身手
1、请同学们根据你自己掌握的实际情况，用自己熟悉的方式准备素材，建立一个小资源库。
2、学生分组搜集素材，建立不同主题的资源库。
教师巡视指导，解决疑难问题。
3、集体交流心得。
（六）总结质疑，多元评价。
1、通过这一节课的学习，你还有哪些不明白的地方？
2、学生质疑。
3、教师或学生解疑。
4、说一说这节课的学习，你有哪些收获？
学生评价与教师评价相结合。
5、填写评价表格。
（七）布置作业，智能延伸。
有条件的同学研究如何利用其他软件采集和处理声音和视频材料。
教后记
第二单元单元备课
一、单元概述
本单元是在第一单元的基础上进行多媒体作品（演示文稿）的制作，目的是让学生通过制作演示文稿，学会利用多媒体解决实际应用中的问题并形成对多媒体作品的初步认识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标与要求
1、知识与技能：
使学生掌握制作多媒体作品的方法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条理地解决问题。
2、过程与方法：
能够熟练地运用“插入”菜单在幻灯片中插入各种对象，并能对其进行修饰编辑；掌握在幻灯片中设置动画和背景的操作；能熟练地建立超级链接；能进行演示文稿的打包操作。
3、情感态度与价值观：
通过教学中的主题和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感；通过介绍了解家乡的历史名人的思想、事迹，激发学生奋发向上的精神。
三、重点、难点
1、重点：
如何制作多媒体演示文稿。
2、难点：
如何灵活运用演示文稿解决问题。
四、教学措施
以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。
第3课感受电子幻灯片
一、教学目标
1、知识与技能：
使学生初步认识多媒体演示文稿，感知用计算机制作的多媒体作品。
2、过程与方法：
掌握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。
3、情感态度与价值观：
激发学生对演示文稿制作的学习欲望。
二、重点、难点
（一）重点
1、“走进山东”演示文稿实例的展示与分析。
2、动手设计自己的演示文稿。
（二）难点：
规划设计演示文稿。
三、前置性作业：
自己规划设计演示文稿。
四、教学课时一课时
五、教学过程：
（一）自学：
设置情景，激发兴趣
通过师生互相介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
师：
这是用PowerPoint制作的演示文稿。
对PowerPoint同学们可能感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟——Word，他们都是office大家庭中的成员。
PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。
那，什么是多媒体演示文稿呢？
下面，我们通过欣赏来体验一下。
（二）同学：
感受作品交流评价
学生根据任务开始浏览欣赏，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播—（大屏幕投影）集中演示讲解，也可安排学生操作演示。
“作品欣赏”版块包含的内容：
1、欣赏素材：
提供有代表性的4件作品（竞选稿）
2、疑难解答：
提供本环节学生会遇到问题的解决方案，学生可根据需求阅读。
3、小测验：
打开指定的作品，完成下面的题目
（1）作品包含了3□ 4□ 5□ 6□张幻灯片。
（学生认识演示文稿的基本组成）
（2）欣赏作品时，你感觉与word有所不同的是：
（学生认识演示文稿与word的不同）
□可以包含文字、图片 □可以播放声音
□动态效果（文字、图片等动态出现） □切换效果（幻灯片动态出现）
（三）导学：
交流汇报小结评价
1、小组内交流
小组成员交流欣赏电子幻灯片的感受，并阐明理由。
小组交流保证学生参与的全面性。
2、个人在全班交流（2-3名）
哪位同学愿意把自己的体会与全班同学共享？
请你边播放边讲解.引导学生合理评价，提高欣赏水平和评价的质量。
“交流评价”版块包含的内容：
（1）你喜欢的作品是:
_____________________；原因是：
_______________。
（2）这个作品的主题是：
________________________________。
（3）作品从哪几方面来表现主题？
________________________________。
（4）你认为作品的精彩之处在哪里？
________________________________。
（5）其它的意见与建议。
（四）精练：
剖析作品，迁移知识
1自主探究完成任务
学生根据学习网站的提示，对指定的作品进行自主探究，完成任务。
探究幻灯片的组成，找出与word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。
“剖析作品”版块包含的内容：
a找出下面版面中包含的元素。
（限定2-3个版面）
b在线测试：
试一试你的推断正确吗？
c疑难解答：
如何分解幻灯片中各元素（如文本框、组合图形等）
d问题口袋：
将探究过程中的疑问记录在“问题口袋”中，为后续学习确定目标。
2知识迁移个性展示
学生运用探究到的知识完成作品的设计,紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；能帮助低年级的小同学，会让学生由然而生一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验成功的喜悦。
“个性展示”版块包含的内容：
为低年级的小朋友制作英语识字卡（提供样例,包含文本框、图片、艺术字等基本元素，学生也可自由发挥）
a基本题：
制作一个英语识字卡。
（包括字体、文本框、图片、自选图形等）
b挑战题：
将识字卡修饰的更漂亮。
（包括艺术字、文本框、图片、自选图形的设置等）
c拓展题：
让识字卡更生动。
（动态效果，如单击鼠标时出现单词、并配上声音等）
3交流评价共同提高
a将作品在小组内展示交流，并完成小组内的评价。
b小组内选出优秀作品，在全班交流。
c将好的作品收到学校网站的英语版块下。
第4课走进山东
教学目标：
1、知识目标：
掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理；了解PowerPoint的视图方式。
2、技能目标：
掌握制作演示文稿的一些简单操作，能制作出简单的演示文稿。
3、情感目标：
了解山东深厚的人文底蕴，激发学生热爱家乡的热情。
教学重、难点
（一）重点：
1、插入新幻灯片。
2、向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。
（二）难点：
对插入的文字或图片进行必要的修饰。
前置性作业：
掌握制作演示文稿的一些简单操作，并制作简单的演示文稿。
教学课时一课时
教学过程：
一、自学
由上节课的内容来引出新课。
（10分钟，师3分钟，生7分钟）
同学们好！
咱们在第3节课后设计制作了一份幻灯片（演示文稿）：
展示我们的家乡――山东，要求是：
1、明确演示文稿的主题。
2、搜集能表现主题的相关素材。
3、确定演示文稿的大致流程。
4、确定幻灯片的张数，及每张幻灯片将展示的不同方面和内容。
不知道大家做的怎么样了？
下面让几个同学来展示一下他们制作的幻灯片，并说明一下他的设计思路及做法，咱们共同来学习学习。
（找上二至三名同学利用大屏幕演练、讲解一下，并让全班同学参评一下，等同学们说完，根据他们说的情况，教师简评，引出新课。
）
二、同学：
山东有秀丽的自然景观，有深厚的人文底蕴，素称“孔孟之乡，礼仪之邦”！
刚才大家已经从许多的方面介绍了咱们的家乡山东，咱们家乡需要展示的东西真是太多了，同学们大概有茶壶煮水饺――有嘴倒不出的感觉，那怎么办呢？
在这里呢，还是让PowerPoint来帮这个忙，咱们多学几个技巧，让茶壶嘴变的大些，把饺子都倒出来，让别人更一步来了解咱们的家乡！
请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：
（老师边说边演示）
首先，添加新幻灯片。
创建一个新的演示文稿，并插入所有的幻灯片：
打开PowerPoint－创建空演示文稿－插入－新幻灯片，依次添加所有幻灯片，咱们这里添加的是“空白幻灯片”。
其次，幻灯片建好后，要在“空白版式”的幻灯片上添加上文字了，点击：
插入－文本框－水平或垂直文本框，在文本框中输入你想输入的字即可。
三、导学
在插入了文本框之后呢，为了使版面漂亮、美观，吸引大家的注意力，咱们这里还要插入图片：
插入－图片，选择“剪贴画”或者“来自文件”，前者是Office自带的一些图片，后者是在咱们事先保存好的图片，这个是最常用的，在弹出的对话框中寻找合适的图片，咱们在搜集好关于家乡的图片后就可以通过这种方式插入（大家也可以试试用其他方法插入），插入后根据实际需要调整图片和位置和大小：
先选定图片，鼠标指针呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片，在图片四周出现了控点，即鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以改变图片的大小。
四、精练
让同学们对所学内容进行练习（24分钟 师4分钟 生20分钟）
好了，刚才老师把本节课的几个最重要的几个技巧都讲解完了，同学们都看懂了吗？
…好的，请几位同学自告奋勇上来，再把刚才的添加新幻灯片、插入文字以及插入图片演示一下。
好的，这几位同学演示的都很好，现在咱们分成几个组（根据位置以3－5人一组分），同学们之间互相讨论着来共同制作你的幻灯片，每个组选出你们制作的最好的幻灯片，一会来大屏幕上演示。
先由几个学生的演示引出本节课的第四个问题：
用不同的视图方式浏览演示文稿。
刚才同学演示的很好，大家发现了没，他用的是＊＊视图方式，其实咱们这里的视图方式是很多的，看一下屏幕左下角的图标，分别是：
普通视图、幻灯片浏览视图等，选择不同的视图方式，观察演示文稿的变化，还有一个是“从当前幻灯片开始幻灯片放映”，就是当我们有许多幻灯片的时候，想放其中的一幅的时候，可以直接选取这一幅，然后点这个图标，就直接放它了，从菜单栏“幻灯片放映”中放映方式，那是你不管选哪一幅，它都是从第一幅开始播放，这个大家要注意。
五、总结（5分钟 师2分钟 生3分钟）
对刚才咱们学过的视图方式，为了使大家更加熟悉，请看后的习题：
制作一个关于“倡议环保”的简单的演示文稿，并用不同的视图方式浏览演示文稿。
文稿要求如下：
1、主题明确。
2、合理编排素材，使其达到最佳的视觉效果。
大家只做3－5张幻灯片练习一下即可，剩下的时间请大家练习，未完成的课下继续制作，在下节课咱们再一块参评。
在做幻灯片去寻找素材的同时，也要请大家对环境保护有一个深刻的认识，增强环保意识，从自身做起，当一个环保小卫士。
教后记
第5课家乡的景观名胜
教学目标
1、知识与技能：
使学生学会在幻灯片中插入视频、声音的方法；学会调整幻灯片的方法。
2、过程与方法：
能熟练地在幻灯片中插入视频和声音；掌握幻灯片移动、复制、删除的操作。
3、情感态度与价值观：
使学生了解山东的景观名胜，丰富知识，开阔视野。
教学重、难点
1、重点：
向幻灯片中添加视频和声音的方法。
2、难点：
向幻灯片中添加视频和声音的方法。
前置性作业：
1、如何在幻灯片中插入视频和声音。
2、如何移动、复制、删除幻灯片。
教学课时一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，老师看到你们精神饱满的走进教室，老师就知道你们是最棒的。
谁来做一下小导游，介绍一下我们淄博的风景名胜？
（生：
蒲松龄故居）《你去的地方可真多，看来你很热爱自己的家乡》经过同学们的介绍，老师们对淄博有了更多的认识，我们淄博的风景名胜真是太多了。
今天老师要带领同学们一起走出淄博，去认识我们山东更多的风景名胜，好吗？
（好）上课。
在我们的齐鲁大地上还有泰山、趵突泉、千佛山、胶东海景等自然风景，造就了我们山东得天独厚的旅游资源，今天我们就来学习第5课家乡的景观名胜。
为了做好宣传，吸引四海的宾朋来我们山东旅游，需要我们把风景名胜以幻灯片的形式展现给大家。
二、教学新知
1、插入视频
过渡语：
泰山为五岳之首，要想做好宣传，老师收集了几段关于泰山的宣传视频，我们去感受一下泰山的壮观美景吧！
现在同学们练一练怎样在幻灯片中插入视频。
（1）学生上机练习，师巡视指导。
（2）生演示（操作的非常正确）（你做的也不错）（你的声音真好听）（你介绍的很正确）
2、插入音频
过渡语：
同学们，你们已经学会了插入视频文件，为了做好宣传，我们的幻灯片往往需要插入优美动听的音乐，你们知道怎样插入音频文件吗？
（生）同学们自己上机练习一下怎样在幻灯片中插入声音。
（1）学生上机练习，教师巡视指导
（2）学生演示（我想请一位电脑高手到前面来演示一下，你是怎样在幻灯片中插入声音。
）
（3）师总结方法
3、调整幻灯片
过渡语：
看来同学们探究学习的能力很强，现在我们的幻灯片已经声情并茂了，为了把宣传做的更好，介绍的时候要有条理、要分类进行，比如按照山东的“山---泉---湖---海”的顺序进行调整
（1）学生上机练习，师巡视指导
（2）学生演示
（3）幻灯片的顺序调整好了，不知道同学们注意了没有，在这些幻灯片里有一副图，不是我们家乡的景观谁知道是哪一副？
（漓江）《同学们观察的真仔细》如果我们的幻灯片内容不符，怎样将其删除呢？
（4）现在同学们练一练，师巡视指导
（5）学生演示《同学们学的真快》
（6）现在同学们试一试如何复制一张幻灯片
（让学生发现有多少种复制、删除的方法）
三、精练：
学生练习。
1、尝试学过的操作。
2、利用演示文稿介绍身边的景点。
注意问题：
按一定路线有序的进行，介绍要充分体现景点的亮点。
四、总结
通过今天的学习，同学们一定有很多的收获，谁来说一说，你在哪方面又进步了？
（生---）
同学们学到了这么多的知识，为了做好山东的小主人，向更多的朋友介绍我们山东，请同学们做一个演示文稿，比一比看谁的介绍最吸引人。
注意：
1、介绍要按照一定的路线有序的进行
2、介绍要充分体现景点的亮点
同学们在制作幻灯片的过程中，一定会有很多发现，如果还有疑问，可以记在我们的问题口袋里，下节课我们一起探究学习。
教后记
第6课家乡的历史名人
教学目标
1、知识与技能：
感受背景对美化幻灯片的重要作用，掌握各种背景的设置方法；培养学生设计为主题服务的意识。
2、过程与方法：
能够设置图片、文字的动画效果。
3、情感态度与价值观：
了解家乡的历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神。
教学重、难点
（一）重点
1、设置幻灯片的背景。
2、设置可选对象（图片、文字）的动画效果。
（二）难点：
设置可选对象（图片、文字）的动画效果。
前置性作业
1.在PowerPoint中给幻灯片插入背景。
2.给幻灯片中的文字、图片设置动画。
教学课时一课时
教学过程
一、范例欣赏，引入新课
教师：
展示范例（内容相同，一件不作任何修饰，另一件有背景、动画等修饰），引导学生通过观看比较两者的不同，说说有什么感受。
提出：
“同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力？
”，自然引入新课。
学生：
欣赏范例，通过两者对比，得出文稿修饰前后的不同，激发学习兴趣。
二、精讲演示，探究新知
这一环节中主要采用精讲与演示、任务驱动教学法。
以给作品设置背景、动画效果为任务，进行探究学习的。
教师利用电子教室边讲授边演示，加强学生感知理解。
再让学生带着具体的任务进行学习，不仅易激发学习兴趣，而且让学生更直观形象地理解新知，做到主动探究学习。
（一）设置背景
1、教师引导：
“格式”——“背景”——出现“背景”对话框，设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。
学生探究：
试试哪种方式的效果更好，并选择其中的一种进行背景设置。
2、在学生设置完背景基础上，教师引导：
“同学们，在选择背景完毕后，我们选择的是‘应用’按钮，如果选择‘全部应用’会是什么效果？
”
教师提示学生学习途径：
A、查看课本 B、动手尝试
学生通过以上学习途径，得出结论：
“应用”表示只有该张幻灯片采用当前的背景；而“全部应用”表示在该演示文稿中所有幻灯片都采用当前的背景。
（二）设置动画效果
1、
升级会员 