江苏省苏州市学年高一上学期学业质量阳光指标调研语文试题.docx
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江苏省苏州市学年高一上学期学业质量阳光指标调研语文试题
苏州市2018-2019学年高一第一学期学业质量阳光指标调研卷
语文试题
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心——正如耶稣所说，具有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚，在苏东坡这些方面，其他诗人是不能________的。
这些品质之________于一身，是天地间的________，不可数见的。
而苏东坡正是此等人！
A.望其项背会合吉光片羽B.相提并论会合凤毛麟角
C.望其项背荟萃凤毛麟角D.相提并论荟萃吉光片羽
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
望其项背：
能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，以否定句表示与“望”的对象有一定差距。
相提并论：
把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
根据语境“在苏东坡这些方面，其他诗人是不能”要表达的是相比的意思，所以选“望其项背”合适。
会合：
双方或多方相约在一个地点一个时间聚集到一起。
荟萃：
本指草木丛生的样子，后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集。
句中修饰的是“这些品质”，选“荟萃”合适。
凤毛麟角：
形容具体的物品珍贵而稀少。
吉光片羽：
古代神话传说中神兽的一小块毛皮，比喻残存的极其珍贵的文物。
根据后文“不可数见的”，选“凤毛麟角”合适。
故选C。
【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
为了使命而工作固然能让人感到成就和满足，有时也会令人筋疲力尽，特别是面对那些挑战很大的工作时。
________，________。
________，________，________，________。
美国前总统西奥多·罗斯福说：
“人生最好的奖励，就是让我们有机会为值得奋斗的事业而奋斗。
”
①人们需要了解自己
②并为之而奋斗
③履行使命的方式很多
④在使命和个人能力之间找到平衡
⑤你可以着重于问题的某个方面
⑥并不需要一个人单枪匹马挑起全部担子
A.①⑥③⑤②④B.①④③⑥⑤②C.⑤②③①④⑥D.⑤⑥③①④②
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
本题是一道排序题，解答排序题的要领是：
⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：
代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。
⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。
解答本题可以先看选项，首句在①⑤之间选择。
⑤句的内容和前文“为了使命而工作”的内容不连贯，可排除CD。
再看几个句子之间的关系。
由⑥句的“并不需要”，可知前面应该说要怎么样做，只有③句内容上连接紧密，所以应该是③⑥。
故选B。
3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是
A.寄言纨绔与膏粱：
莫效此儿形状！
B.久在樊笼里，复得返自然。
C.何以解忧？
唯有杜康。
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考核正确使用常见的修辞手法能力。
此类试题答题时应先看清考查哪种修辞手法，然后注意该手法的特点，在进行排除。
B项使用的是比喻的修辞手法，把人比作笼中的鸟；A项“膏粱”“纨绔”借指富贵人家子弟；C项“杜康”代指酒；D项“帆”，指代船。
故选B。
【点睛】借代和比喻的区别：
借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。
相同处：
借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。
不同处：
1、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。
借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻。
2、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。
用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。
把本体找出来，如果能加“象”构成明喻的，是借喻；反之就是借代。
3.、修辞效果不同。
借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。
4.下面是关于我国“国民阅读”的一份调查统计图表，对此分析不正确的一项是
A.移动有声App平台、广播、微信语音推送是成年国民的三大听书形式。
B.在三大听书形式之中，成年国民逐渐更倾向于选择移动有声App平台。
C.从2016年到2017年，成年国民的三大听书形式的占比都在逐步上升。
D.听书逐渐成为人们喜欢的阅读方式，利用语音推送推广阅读大有可为。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核图文转化的能力。
解答此题，首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。
C项“都在逐步上升”分析错。
根据图表中的数据，可知从2016年到2017年的成年国民的三大听书形式的占比中，广播的占比是有所降低，而不是提高。
故选C。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱临年四十以大理寺丞致仕，居吴兴城西。
一日，浮屠晓容来谒，公欣然接之。
是时，二子行中、久中秋赋不利，皆在侍下，公强使冠带而出。
容一见行中，惊起贺曰：
“后举状元也！
老僧自此不复更阅人，往杭州六和寺求一小室寄迹，待科诏下，乃西游耳。
”公初未之信。
后三年春，久中偶至六和，容叩伯仲行期，久中告之，师曰：
“某是日亦当离杭矣。
”
是秋，二朱至京，舍开宝寺，容寓智海。
相次行中预荐，明年省闱优等，唯殿试病作，不能执笔。
是时，王氏之学①士人未多得，行中独记其《诗义》最详，因信笔写以答所问，极不如意。
卷上，神宗爱之。
行中日与同舍围棋，每拈子欲下，必骂曰：
“贼秃！
”盖恨容许之误也。
未唱名前数日，有士人通谒，行中方棋，遽使人却之。
须臾，又至，且曰：
“愿见朱先辈。
”行中叱其仆曰：
“此必省下欲出关者耳！
”同舍曰：
“事不可知，何惜一见？
”行中乃出，士人附耳而语曰：
“某乃梁御药门客，御药令奉报足下，卷子上已置在魁等，他日幸相记。
”行中唯唯而入，再执棋子，手颤不能自持。
行中念容，独往智海，道梁氏之事。
师喜甚，为命酒留款，且曰：
“吾奉许固有素，只一人未见尔，当邀来同饮。
”烛至，师引寺廊一丐者入，相与饮酒斗余，不交一谈。
师徐曰：
“此子当唱第，先生能一留目否？
”丐者曰：
“尔云何？
”师曰；“可冠多士否？
”丐者摆头曰：
“第二人。
”师蹑行中足，使先起，密征其说，但曰：
“偶数多。
”
明日出门，遥见余行老亦入寺，师不觉拊髀惊叹，谓行中曰：
“始吾见子以谓天下之美尽此矣不知乃有此人昨夕闻偶多之说今又睹此人兹事可知也。
”及听胪传，行老果第一，行中次之。
行中释褐了，往谢师，师劳之曰：
“子诚福人，今日日辰，以法推之，魁天下者官不至侍从。
”其后，行老止领郡而已。
（选自《泊宅编》，有删节）
【注】①王氏之学：
王安石主持编著的《诗义》等书，因受皇帝信任，一度代替孔颖达的《五经正义》，成为科举考试的依据。
5.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A.舍开宝寺舍：
住宿
B.可冠多士否冠：
位居第一
C.师蹑行中足蹑：
使……放轻
D.子诚福人诚：
实在，的确
6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A.致仕：
又作“致事”“致政”，即出仕为官。
B.浮屠：
又作“佛陀”，文中指和尚、出家人。
C.伯仲：
原指兄弟间排行的次第，文中指兄弟。
D.足下：
对对方的尊称，旧时常作为交际用语。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.始吾见子/以谓天下之美尽此矣/不知乃有此/人昨夕闻偶多之说/今又睹此人兹事/可知也
B.始吾见子以谓天下之美/尽此矣/不知乃有此人/昨夕闻偶多之/说今又睹此人/兹事可知也
C.始吾见子以谓天下之美/尽此矣/不知乃有此/人昨夕闻偶多之/说今又睹此人兹事/可知也
D.始吾见子/以谓天下之美尽此矣/不知乃有此人/昨夕闻偶多之说/今又睹此人/兹事可知也
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）有士人通谒，行中方棋，遽使人却之。
（2）师引寺廊一丐者入，相与饮酒斗余，不交一谈。
（3）攻之不克，围之不继，吾其还也。
（《秦晋崤之战》）
9.从文章看，当时科考和官场有哪些不良现象？
请结合全文分点概述。
【答案】5.C6.A7.D
8.
（1）有一位读书人通报姓名求见，行中正在下棋，立即让人拒绝了他（把他打发走了）。
（2）和尚带着寺院廊下的一个乞丐进屋，一起喝了一斗多酒，没说一句话。
（3）攻打它（郑国）不能战胜，包围它也没有后继之师（增援的军队），我们还是回去吧。
9.士子醉心功名；皇帝凭好恶取士；官场中的政治攀附。
【解析】
【5题详解】
试题分析：
本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，蹑：
踩。
故选C。
【6题详解】
试题分析：
此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
此题A句中“即出仕为官”错，“致仕”的意思是退休。
故选A。
【7题详解】
试题分析：
本题考查学生文言断句的能力。
解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
如本题中，首先根据句式结构和句意可知，“昨夕……”“今又……”时间上有承接关系，断句为“昨夕闻偶多之说/今又睹此人”，排除BC。
比较AC两句，短句断额区别主要在“不知乃有此人昨夕闻偶多之说”，根据句意这句话的主语都是“吾”，如果在“人”前面断句，后一句的主语就变成“人”了。
故选D。
【8题详解】
试题分析：
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
第一句得分点：
“通谒”通报姓名求见，“谒”拜见；“方”正；“棋”名词作动词，下棋；“遽”立即；“却”推辞，拒绝。
第二句得分点：
“引”领、带；“相与”一起；“饮酒斗余”定语后置句，翻译为“喝了一斗多酒”。
第三句得分点：
“克”战胜；“继”继续、连续；“其”语气词，表示商量语气，还是。
【9题详解】
试题分析：
本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。
此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。
题干要求分析当时科考和官场有哪些不良现象？
请结合全文分点概述。
抓住“科考”“官场”两个限制词，答题区间主要集中在第二段，原文说“是时，二子行中、久中秋赋不利下”，意思是“当时，朱公的两个儿子行中、久中乡试失意奉”可见士子醉心功名；“行中乃出，士人附耳而语曰：
‘某乃梁御药门客，御药令奉报足下，卷子上已置在魁等，他日幸相记。
’”意思是“行中这才出去，来人附在他耳边说道：
‘我是梁御医的门客，梁御药让我来敬告，您的卷子，皇上已放在第一等，以后希望记着我们’”可见皇帝凭好恶取士，官场中的政治攀附。
【点睛】表“辞官”的词语。
1．告老：
官员年老辞职。
如蔡邕《陈太丘碑文》：
时年已七十，遂隐丘山，悬车告老。
2．解官：
辞去官职。
如《宋史·包拯传》：
得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。
3．请老：
古代官吏请求退休养老。
如《左传·襄公三年》：
祁奚请老，晋侯问嗣焉。
4．乞身：
古时认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
如《后汉书·李通传》：
时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。
5．乞骸骨：
古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
如①《后汉书·王龚传》：
龚在位五年，以老病乞骸骨。
②《张衡传》：
视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
6．移病：
上书称病，为居官者请求退职的委婉语。
如《汉书·疏广传》：
即日父子俱移病，满三月赐告。
7．谢病：
托病引退或谢绝宾客。
如《战国策·秦策三》：
应候因谢病，请归相印。
8．致仕：
交还官职，即退休。
如《新唐书·白居易传》：
以刑部尚书致仕。
参考译文：
朱临在四十岁时以大理寺丞的身份辞官归家，居住在浙江吴兴城西侧。
有一天，和尚晓容前来拜见，朱临很高兴地接待了晓容。
当时，朱公的两个儿子行中、久中乡试失意，都在他身边侍奉，朱公强令他们穿上礼服出来见客。
晓容一看到行中，惊讶地站起来祝贺说：
“这是下一科的状元郎啊！
老僧从此不再给别人看相了，到杭州六和寺找间屋子栖身，等科举的诏令颁布，就西游京师。
”朱临起初不相信他。
三年后的春天，久中偶然到六和寺去，晓容询问他们兄弟起程的日子，久中告诉了他，和尚说：
“这一天我也该离开杭州了。
”
这年秋天，朱家兄弟到了京城，住在开宝寺，晓容住在智海禅刹。
接连考试，行中考中，第二年进士考试也列为优等，只是殿试时忽然生病，连拿笔都感到困难。
当时，士子对王安石的学说大多还没抓到要领，只有行中对王安石阐述《诗经》意旨的观点记得最详熟，就随手写来以应答问题，但自己很不满意。
答卷送上，神宗看了以后非常喜欢。
行中天天跟住在一起的士子下围棋，每当拿起一个棋子要落盘的时候，必定骂声“贼和尚（秃驴）！
”发榜宣布名次的前几天，有一位读书人通报姓名求见，行中正在下棋，立即让人拒绝了他（把他打发走了）。
片刻，求见的人又来了，并且说：
“希望见一见朱先辈。
”行中责骂他的佣人说：
“这一定是省试下第将要离开京师的人（想讨几文回家的盘缠）！
”住在一起的人说：
“天下事很难预料，何必吝惜见他一面？
”行中这才出去，来人附在他耳边说道：
“我是梁御医的门客，梁御药让我来敬告，您的卷子，皇上已放在第一等，以后希望记着我们。
”行中连声答应着回到屋内，再拿棋子的时候，手直发抖，简直控制不住自己。
行中想起晓容，就独自前往智海禅刹，把梁氏报信的事说了。
和尚非常高兴，为此让人摆下酒菜挽留款待他，并且说：
“我奉献给你的预言本来就是有根据的，只是有一个人还没见过你，应该请来一起喝酒。
”烛光闪烁而至，和尚带着寺院廊下的一个乞丐进屋，一起喝了一斗多酒，没说一句话。
和尚慢声说道：
“这位举子正当等待放榜的时候，先生能注目替他看一下相吗？
”乞丐说：
“你说怎样？
”和尚说：
“能够居士子之首当状元吗？
”乞丐摇摇头说：
“第二人。
”和尚踩了一下行中的脚，示意他先离席，悄悄地探问这样说的理由，乞丐只是说：
“双数多。
”
第二天一出门，远远地看到余行老也到庙里来了，和尚不觉拍着大腿惊讶感叹，对行中说：
“当初我看到你，以为天下的灵秀之气都在你身上了，不知竟还有这样一个人！
昨晚听到双数多的说法，今天又见到这个人，这件事的结果就可以预知了。
”等听殿试进士发榜唱名时，余行老果然是第一名，朱行中第二。
行中进士及第授官后，去感谢和尚，和尚勉励他说：
“你真是个有福的人，今天的天干地支，按照卦法推算，这一天中状元的人做不到接近皇帝的侍从官职。
”余行老后来只是兼任个州官罢了。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
陇头水送别
储光羲
相送陇山头，东西陇水流。
从来心胆盛，今日为君愁。
暗雪迷征路，寒云隐戍楼。
唯馀旌旆影，相逐去悠悠。
10.请简要分析首联的作用。
11.结合全诗，简要概括作者“愁”的原因。
【答案】10.交代送别地点，照应诗题；又以水东西分流喻与友人分别，抒发惜别之情（如按借景抒情作答亦可）；引出下文的所见所感。
11.友人孤身而去，不忍离别；边关战地环境恶劣凶险，为友人艰险前程牵挂、担忧。
【解析】
【10题详解】
试题分析：
本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。
题干要求分首联的作用，可从总起下文、总结全诗，为颔联和颈联奠定某种感情基础，营造一种氛围，表达作者的思想感情等角度分析。
回答本题，首先答首联与题目的对应关系，首联是景物描写，再答景物描写的作用。
“相送陇山头”中“相送”与题目中的“送别”相照应，奠定了全诗的感情基调，也引出下文的所见所感。
“陇山头”与题目中的“陇头”相照应，点明了送别的地点。
“东西陇水流”这是送别时所见的景，通过对东西分流的水的描写，比喻与友人分别，抒发惜别之情。
【11题详解】
试题分析：
本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。
题干问的是“简要概括作者‘愁’的原因”，可从送别诗的基本情感角度分析即可。
如“东西陇水流”“从来心胆盛，今日为君愁”这几句，写出了作者不忍和友人分离的愁苦；“暗雪迷征路，寒云隐戍楼”这是对友人征程路上景物的描写，通过“暗雪”“迷”“寒云”“隐”等词语可见友人征程环境的恶劣凶险，从而表达作者为友人艰险前程的牵挂、担忧之前；“唯馀旌旆影，相逐去悠悠”，这是写两人分别后相距遥远，从而表达诗人和友人分别后无法相见的愁苦之前。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：
①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
四、名句名篇默写
12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）君子喻于义，________________________。
（《论语》）
（2）君子博学而日参省乎己，________________________。
（荀子《劝学》）
（3）吾师道也，________________________。
（韩愈《师说》）
（4）________________________，用之如泥沙？
（杜牧《阿房宫赋》）
（5）________________________，望美人兮天一方。
（苏轼《赤壁赋》）
（6）楼船夜雪瓜洲渡，________________________。
（陆游《书愤》）
【答案】
（1）.小人喻于利
（2）.则知明而行无过矣（3）.夫庸知其年之先后生于吾乎（4）.奈何取之尽锱铢（5）.渺渺兮予怀（6）.铁马秋风大散关
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查默写常见的名句名篇能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“喻”“知”“庸”“锱铢”“渺渺”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、名著阅读
13.下列对《红楼梦》的说明，不正确的一项是
A.乌进孝年前来交租所送货物之丰让人惊叹，但贾珍依然嫌少，从贾珍、贾蓉的话语中可见荣府费用浩繁，已入不敷出，正是“外面的架子虽没很倒，内囊却也尽上来了”。
B.“真真你是个水晶心肝玻璃人”，这是李纨对王熙凤的评价，可见王熙凤机心深细，如黛玉进贾府时，王夫人想拿缎子给黛玉裁衣裳，她当即回应道“这倒是我先料着了”。
C.抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包银锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，她的主子惜春要凤姐快带了去，或打或杀或卖，一概不管。
D.众人陪贾母看戏时，凤姐开玩笑说一小旦扮相活像一个人，宝玉心里知道但不肯说，湘云猜着了但不敢说，只有宝钗毫无顾忌地说像林妹妹的模样。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核对名著的阅读能力。
此类试题答题时应先审清题干要求，结合熟知的名著内容进行排除。
D项“宝玉心里知道但不肯说，湘云猜着了但不敢说，只有宝钗毫无顾忌地说像林妹妹的模样”分析错误，应该是宝钗心里知道但不肯说，宝玉猜着了但不敢说，只有心直口快的湘云毫无顾忌地说出来。
故选D。
14.下面这则灯谜的谜底是什么？
这个灯谜暗示了制作者怎样的人生归宿？
阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
【答案】谜底：
风筝；暗示：
她（探春）日后远嫁。
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核对文学常识的熟记能力。
此类试题答题时应先审清题干要求，结合熟知的文学常识的内容进行分析。
仰面：
指抬头看风筝。
“清明”句：
春季多持续定向的东风，是最适宜放风筝的时候。
妆点，指点缀清明佳节。
游丝：
原本指春天飘荡在空中的飞丝，由昆虫吐出。
这里是说拉住风筝的线。
由“游丝一断浑无力，莫向东风怨别离”可知是风筝。
这是清代著名大文学家曹雪芹在《红楼梦》里借探春这一人物写的一首《风筝》诗。
此诗把放风筝的人和放风筝的季节，以及放风筝时出现断线的情况写得惟妙惟肖，耐人寻味。
。
灯谜以断线风筝暗示贾探春远嫁不归。
在她的“图册判词”中说“清明涕送江边望”，这里又点“清明”，可见，清明是小说佚稿中她离家出嫁之时。
这样，“妆点”的隐义又是新娘的梳妆打扮。
续书中把她的出嫁置于落叶纷纷的秋天，是没有注意到诗中的暗示。
庶出的贾探春凭着投靠王夫人，在贾府中一度当上了发号施令的女管家，这就和风筝凭着东风吹送入云一样。
但一旦风筝断线，这位才干精明的三小姐就再不能有所作为，也无力维持她原先的权力地位，而曾经抬举她的“东风”也就不得不把她远远地送走。
六、现代文阅读
（一）
阅读下面的作品，完成下面小题。
跟着洒水车飞跑
胡廷楣
①“嗦哆瑞咪”……听到这样的声音，抬头一看，哦，洒水车来了。
安静的午后，街上并无行人，车缓缓开过，水洒在几乎一尘不染的街道上。
②怎么？
我听到的是另外一种声音？
“哆咪嗦咪”……
③六十年前，上海的夏天，经常有洒水车开过。
车子的喇叭，就是这样的声音。
洒水车开在淮海路上，不过是一道风景而已，开在长乐路上，才真正成为儿童的快乐。
④隔着一条长乐路，是两条石库门弄堂，和合坊和杨家弄，弄口对着弄口。
夏天，最热的时候，孩子都在弄堂中，打牌，下棋。
洒水车喇叭响起，就有人放下手中的东西，跟着洒水车，在长乐路上飞跑。
夏天，孩子大都是赤膊。
他们脱下布鞋，或者是木拖板，顺手塞给同伴，赤脚最适合跟着洒水车。
他们跑在下午炙热的阳光中，跑在发亮的水花之中，呼喊和欢笑。
⑤那时的洒水车，很简陋，是卡车改装的；司机也年轻。
他们知道长乐路上有孩子在洒水车后面奔跑，他们希望孩子尖叫，希望满街吵闹，也知道孩子早就浑身湿透。
他们一面用力捏着喇叭，一面将水枪飙得最远，甚至令上街沿的包饭作、大饼摊的师傅，小书摊主和小皮匠都往后一躲。
⑥女孩，是旁观者，她们装作淡然于男孩如此顽皮的游戏，皱着眉头，只在欣赏洒水车背后，细细的水雾飘浮在空气中缓缓降落，显现浅浅的彩虹。
洒水车司机会关小水枪，水柱绕过女孩，让她们的漂亮裙子不着水星。
⑦或许还有男孩，
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