新版部编人教版七年级下册道德与法治节奏与旋律教案2套最新精编.docx

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新版部编人教版七年级下册道德与法治节奏与旋律教案2套最新精编

第二框节奏与旋律

自主学习

1．在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。

2．如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系?

（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以集体。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，

自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从。

（3）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的

中学习过集体生活，让自己更好避融人集体，感受集体生活带给我们成长的快

乐。

3．“小群体”是如何形成的?

在集体生活中，一些、，或者类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4．“小群体”对个人有哪些积极影响?

（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和

。

（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的

互学共进中。

5．什么是小团体主义?

小群体内成员之问的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于之上。

沦为小团体主义。

合作探究

1．我在多个集体中

【关键词】班长组长评选

小涵同学是七年级（3）班的班长，同时他还是班级第一小组的组长。

每当轮到他负责记录班级的违纪情况时，他们小组的小超和小宇就悄悄对他说：

“你可别给咱们小组扣分啊，这可关系到优秀小组的评选，如果扣分多，评不上，你这大班长脸上也不光彩啊。

”小涵犹豫了……

（2）面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办?

为什么要这样做?

2．集体中的“小群体”

【关键词】足球兄弟争端处分

七年级

（1）班的4、明足球踢得很好，在他的带动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。

他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学写完作业便一起踢球。

只要学校组织足球赛，他们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得好名次立下了汗马功劳。

他们开始觉得自己都很了不起，给自己这个小群体起了个名字．叫“足球兄弟”，只要其中一个与他人发生争端，另外几人马上出手相助，常常因此挨批评、受处分，他们开始看班干部不顺眼，跟老师对着干，再有足球比赛的时候。

要不故意找借口推脱，要不得班干部说好话才肯参加。

（1）请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。

（2）他们应该怎么做才能够“改邪归正”?

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．下面是小华同学的一段日记：

我是七年级

（2）班的一名同学，我要遵守纪律，

努力学习；班主任老师让我当宿舍长，我要带领其他成员营造干净整洁的宿舍

环境；上周，同学们选我当上了小组长，我要关心帮助每一位组员，争创优秀

小组。

可见（）

①我们同时属于多个集体

②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任

③承担责任可以自主选择．有些责任可以不承担

④我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调

A．①②③8．①②④C．②③④D．①③④

2．对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是（）

A．当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体

B．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们就无法融人集体

C．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时。

我们应调整自己的节奏

D．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之问的冲突就可能给我

们带来烦恼

3．班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生并不好，

他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己

也会受牵连。

但他最终还是如实向老师做了反映。

小宇（）

①正确处理了个人利益与集体利益的关系

②不够意思．让好朋友受批评

③没有与同学们打成一片

④正确解决了不同集体的角色冲突

A．①②B．②③C．①④D．③④

4．元元上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。

元元的做法（）

A．是有集体荣誉感的表现，值得学习

B．说明他很聪明，反应敏捷

C．说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴

D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正

5．小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画，并且三人在一起上书画辅导班，她们

经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助。

她们的这个小群体（）

①是因为志趣相投而形成的

②对她们的健康成长有积极意义

③就是小团体主义

④使她们在互学共进中增长才干

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

6．当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有（）

①产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突

②与集体的共同要求产生矛盾冲突

③必然沾染江湖义气，沦为小网体主义

④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益

A．①③B．①②C．③④D．②④

二、简答题

7．材料一我从小失去了母亲，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起。

小梁和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活。

我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。

材料二我们几个同学都喜欢摄影，课余时间经常聚在一起交流摄影的有关技巧、欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。

（1）上述材料中的小群体是如何形成的?

（2）上述小群体对他们的健康成长有什么意义?

能力提升

2016年度“全国十佳最美孝心少年”向小康．就读于湘西古丈县第二完全小学，是古丈县青少年校外活动中心合唱团领唱队员。

这个眼睛会说话、歌声很动听的苗族小女孩，被网友称为“叉一个未来的宋祖英”。

生活当中的向小康乖巧懂事，善良孝顺。

她的妈妈身体不太好，父亲靠打零工维持家里生计。

家中一切大小事务全部落在了小康稚嫩的肩上，同时她还需帮助爸爸照顾病情日益加重的妈妈。

向小康并没有因为照顾家庭和妈妈而耽误学习，她成绩优异，一直是班级里的学习委员。

她最大的希望就是和妈妈一起聊天、一起唱歌、一起看电视、一起做作业，牵着手一起走。

她是一个学习刻苦认真，成绩优秀而又富有孝心的少年。

（1）从材料中找Ⅲ向小康分别生活的不同集体。

扮演的角色，承担的责任。

不同的集体

角色

责任

①

女儿

②

③

学生

努力学习、发展自

己、积极参加学校

活动

④

学习委员

⑤

⑥

领唱队员

起示范作用,引众人歌唱

（2）从排解不同集体中角色冲突的角度，谈一谈向小康的做法给你哪些启示。

参考答案

自主学习

1．角色责任

2．

（1）顺利地融入

（2）整体利益集体利益（3）角色冲突

3．志趣相投个性相似生活背景

4．

（1）归属感安全感

（2）增长才干

5．江湖义气集体利益

合作探究

1．点拨：

（1）

集体

角色

责任

班级

班长

全面负责班委会工作、协助班主任老师管理好班级、及时传达学生会的决议、通知等

小组

组长

引领组员学习、检查收缴作业、组织讨论交流、维持组内纪律等

（2）小涵应该实事求是地记录班内同学的违纪情况，坚持公平、公正的原则，不徇私舞弊。

理由：

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2．点拨：

（1）①小明他们几位同学因为志趣相投走在一起，形成了一个班集体中的“小群体”，开始的时候他们能为集体荣誉而战，说明他们小群体的节奏能融人集体生活的旋律，于是愿意参与集体建设。

②后来他们这个小群体成员之间的友

谊沾染上了江湖义气，经常将自身利益置于集体利益之上，已经沦为了小团体主义，这种做法是错误的、也是有害的，会影响自身和集体的共同发展。

（2）①他们首先要认识到自己的错误，认识到小团体主义的危害，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

②要与同学们和睦相处、尊敬老师，积极为班级建设作出贡献。

感悟提升

一个乐团里的演奏家各有专长，各有专职，但要奏出和谐、动听的乐曲，除了要有一个统一的指挥外，还需要每个演奏成员准确把握自己的节奏与整首乐曲的旋律，使二者一致、和谐，方能成就最好的效果。

达标检测

基础过关

1．B本题考查的知识点是节奏与旋律、角色和责任。

从题干材料所描述的内容来看，我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色,承担着不同的责任，我们要让个人的节奏和不同集体的旋律

相协调，因此①②④是正确的。

③观点错误，应排除。

2．B本题考查学生对个人节奏与集体旋律的关系的正确认识。

当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们应调整自己的节奏,以保持旋律的和谐，这样，我们也能融人集体，因此B观点错误，A、C、D观点正确。

3．C本题考查学生如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系。

小宇坚持原则．自觉承担责任，正确处理了个人利益与集体利益的关系．正确解决了不同集体的角色冲突，因此①④正确，②③观点是错误的。

4．D元元的做法实际是一种小团体主义的表现，这种做法最终会损害班集体的荣誉，应该改正，D的说法正确。

5．C本题考查学生对小群体的认识。

分析题干可知。

三位同学都喜欢绘画．因此她们这个小群体是因为志趣相投而形畿的，她们经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助,这说明小群体对她们的健康成长有积极意义,使她们在互学共进电

增长才干。

③观点错误．混淆了小群体与小团体主义的区一别，①②④正确。

6．B本题考查“小群体”不能融入集体生活的危害。

这会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突。

甚至与集体的共同要求产生矛盾冲突，所以①②是正确的：

如果小群体内成员的友谊沾染上江湖习气，就会沦为小团体主义，因此③说

法太绝对；这种行为对小群体和大集体都会有不良影响，因此④太片面，也应排除。

7．【解析】本题通过设置情境，考查学生对小群体的认识与理解。

分析两则材料可知，材料一中的小群体是因为他们有相似的生活背景而形成的。

材料二中的小群体是因为志趣相投而形成的。

第

（2）问根据所学知识回答即可。

答案：

（1）材料一：

生活背景类似。

材料二：

志趣相投。

（2）①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和

安全感。

②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴

的互学共进中增长才干。

能力提升

【解析】这是一道分析说明题。

第

（1）问是填表题，在回答时要注意集体、角色、责任的对应。

结合材料可知，向小康在家里扮演的角色是女儿。

所以她的责任应该是孝亲敬长，为父母分忧；在学校她是学生，所以应该努力学习，积极参加活

动,锻炼提升自己；在班级，她是学习委员，负责带领大家学习、努力提高班级的学习成绩；在青少年校外活动中心合唱团，她是领唱，所以示范、引领众人歌唱是她的责任。

第

（2）问是启示类题，要答出材料说明的道理、自己的做法等。

答案：

（1）①家庭②孝亲敬长（或替父亲分忧、照顾母亲）③学校④班级⑤带领大家学习、努力提高班级的学习成绩⑥青少年校外活动中心合唱团。

（2）①我们同时属于多个集体．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

②要排解角色冲突，我们通常要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。

也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

③我们只有在不断调整自己的节奏、排解角色冲突中学习过集体生活，才能融入集体，感受到集体生活带来的快乐。

七下《道德与法治》第三单元《节奏与旋律》教学设计

课题

节奏与旋律

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

能力目标

提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

知识目标

知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

重点

怎样处理不同集体中的多重责任

难点

怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

学法

合作学习、情景探究

教法

讲授法、讨论交流法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示学习目标

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：

社会、家庭、学校、班级

齐读学习目标

学生列举

了解本节课学习任务

明确不同的角色不同的责任。

讲授新课

学习目标一：

我在多个集体中

播放《保卫黄河》交响乐视频

出示关于交响乐团的小知识。

思考：

在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？

探究与分享：

教材P67--68材料

思考：

1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？

为什么？

3、如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？

如果你是小鑫，请你为同学们作出解释，为什么要故意报错自己的班级？

4、小鑫的做法，会有什么后果？

（对个人、班级、学校）

出示集体主义、个人主义和小团体主义三个概念的比较

播放《刘国梁下命令：

决赛时以王皓输给张继科为荣》视频

思考：

你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？

学习目标二：

集体中的小群体

播放《马云谈团队精神》视频，出示阿里巴巴十八罗汉材料。

思考:

马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什么启示？

探究与分享：

教材P69材料

思考：

1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？

（对个人、班级、学校）

2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？

播放视频《和谐——社会主义核心价值观》

学生倾听感悟

讨论思考

读材料思考问题

比较理解

观看思考

观看感悟

讨论思考

观看理解和谐

感受其节奏在作品中的作用

领会个人节奏与集体旋律的关系

学会正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益

明确集体主义与小团体主义的区别

学会正确处理个人利益与集体利益的关系

明确小团体的形成及作用

让学生辩证认识小群体

正确认识和谐的内涵

巩固提升：

P71拓展空间

思考讨论

正确认识和谐

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。

不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。

板书

不同的角色不同的责任

我在多个集体中

正确处理个人节奏与集体旋律的关系

节奏与旋律

小群体的形成

集体中的小群体小群体的作用

反对小团体主义