小升初衔接讲义9 记叙文阅读指导.docx

小升初衔接讲义9 记叙文阅读指导.docx

《小升初衔接讲义9 记叙文阅读指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初衔接讲义9 记叙文阅读指导.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小升初衔接讲义9记叙文阅读指导

学科教师辅导讲义

A、解释说明B、声音延长C、意思递进D、意思转折4、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？

5、请用一句简洁的话概括这段文字的主要意思。

《紫藤萝瀑布》1．视觉；远；近；面；点2．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密3．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。

未开的花朵4．拟人；旺盛繁多5．略6．它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机7．喜爱8．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。

9．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静10．指失去小弟的悲伤。

11．我只是伫立凝望，„„生死谜、手足情的。

12．紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛13．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

14．通过花的复开暗示了时代的变化15．那里满装生命的酒酿16．写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫17．作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命《春》

（一）排序：

BAC2．（cháo）（cuì）3．1．D巢脆卖弄：

有意显示、炫耀。

宛转：

形容声音圆润柔媚。

4．①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；④鸟儿、牧童、短笛、牛。

5．泥土气息、青草味儿、花香6．春风鸣春

（二）1．多、细。

a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。

b“像牛毛，像花针，像细丝”。

2．“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。

3．写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。

因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。

是从侧面烘托春雨的可爱。

4．因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。

“织”字与细丝的比喻又相照应。

5．拟人。

《济南的冬天》1．冒号2．承接上文3．可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心4．前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山5．先俯视，后仰视6．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒7．运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

8．比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。

“小”照应了“小山”的“小”。

9．济南被一圈小山围住。

10．有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。

意思相近也可）（11．冬天；秋天12．温柔多情；甜美13．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）14．总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。

用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

15．原句子是反问名，表达的语气更强烈一些。

《看云识天气》1．。

表示前面是总说，后面是具体描述。

；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形

（1）

（2）态。

3）（„„表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。

2．1）（姿势与神态千变万化。

有的像羽毛，“„„像雄狮，像奔马„„”

（2）变化不定。

“刚才还是白云朵朵，„„大雨倾盆”3．。

（1）天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（2）这段是全文的总说，后面将作具体说明。

4．姿态万千，变化无常。

5．打比方举例子作比较6．C7．不能。

因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。

“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。

从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

《风筝》1．BCF2．恍然大悟：

形容忽然醒悟。

3．动作描写：

（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。

这里分号前的句子虽只寥寥数笔，却已写出了小兄弟制作风筝的专心和投入，和前文的“然而最喜欢风筝”相呼应。

分号后的句子，“惊惶”“失了色”“瑟缩”等词淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的、、慌张和恐惧。

（2）留他绝望地站在小屋里。

这里“绝望”一词与前句中“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。

一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂小屋时的心痛和无奈。

4．心理描写：

我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

作为兄长的“我”，受封建教育思想和伦理道德的毒害，以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。

这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的。

《散步》1、C2、D3、A4、大块小块的新绿随意的铺着：

树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。

5、初春的田野生机盎然。

26

27